1、除數是整數的小數除法教學目標1.使學生理解除數是整數的小數除法的算理；掌握除數是整數的小數除法的計算方法并能正確的進行計算；2.在探索除數是整數的小數除法計算方法的過程中，培養學生的類推能力、分析能力和抽象概括能力。3.使學生體驗所學知識與現實生活中的聯系，能應用所學知識解決生活中簡單的問題，從中獲得價值體驗。教學重、難點教學重點：引導學生理解并掌握小數除以整數的計算方法。教學難點：理解商的小數點要與被除數的小數點對齊。教學過程復習舊知看一看，猜一猜48004= 4804= 484= 4=想一想，算一算2346=（引導學生回憶整數除法的計算方法：先看除數是幾位，然后看被除數的前幾位，前幾位不夠

2、除時，多看一位，除到哪位，商就寫在那位上面，不夠商1,寫O占位。)填一填（1）1里面有（ ）個十分之一（2）里面有（ ）個十分之一（3）里面有（ ）個十分之一（4）54個十除以9，商是（ ）個（ ）。（設計意圖：通過復習整數除法的計算方法，喚醒學生回憶整數除法計算方法和計算步驟，復習數的組成，幫助學生理解算理，找準新舊知識的聯系點，為新知的教學打好基礎。）二、探索新知（一）引出問題1. 課件出示例1情境圖通過觀察課件：這幢6層的教學樓高米。引出問題：平均每層樓的高度是多少米？（學生活動：讓學生獨立分析題目的條件和問題，根據數量關系列出除法算式。）2. 列出算式：6= 提問：為什么用除法計算呢？

3、（因為是把教學樓高的總米數平均分成6份，求每份是多少，所以用除法計算。）引導學生理解：小數除以整數和整數除法的意義是相同的。揭題：那么被除數是小數的除法怎么計算呢？今天我們就來學習新的知識除數是整數的小數除法。（板書課題：除數是整數的小數除法）(二)、探究計算方法1.提問：請同學們想一想：被除數是小數該怎么算呢？請大家先獨立思考，再把自己的意見在小組交流一下。（教師活動：學生獨立思考和小組討論時，給予必要的指導。）提問：在不改變商的大小的前提下怎樣把小數變成整數呢？請某個小組代表回答，估計學生的計算方式有：（1）把被除數和除數同時擴大到原來的10倍，再計算，但這樣在算到23460時要遇到小數除

4、法的問題，所以學生仍然不會做；（2）把米化成234分米，再計算。利用單位換算米=234分米 2346= 39分米 39分米米提問：這樣可以算出結果，但是計算時有什么感覺？（學生回答：這樣做太麻煩了。）過渡：在計算6這個算式中我們是借助單位來幫助我們計算出結果的，但是我們在做計算題中，是所有的算式都寫有單位嗎？所以這個方法雖好，但是不適用所有題中。下面我們一起探討一種更簡便的算法，這就是直接用小數除以整數。（設計意圖：學生充分利用已學知識解決問題，如：把米化成234分米；利用商不變的性質將被除數和除數擴大到原來的10倍。展示了多種計算方法，但是這些方法不適用于所有計算題中，教師再引導學生學習豎式

5、計算，為學習豎式計算作鋪墊。）2.利用豎式計算教師板演并計算或者用課件演示（1）.引導學生列出豎式。（2）.如果把被除數的小數部分“4”蓋上不看，整數除法應當怎樣除?（236商3余5。）（3）商3寫在哪兒？(除到被除數的哪一位，商就寫在那一位上面。)（4）再把十分位上的4移下來，合成54個十分之一，用54個十分之一，除以6商幾？（商是9）表示什么？(9個十分之一)商9應寫在哪一位上?(9要寫在十分位上) （5）為了表示9個十分之一，在商3與商9之間點上小數點，這樣就表示9在十分位上，也就是商里的小數點應和被除數的小數點上下對齊。這樣就得到一個完整的豎式。（設計意圖：教師通過完整的板演，并且強調

6、“怎樣在商里表示9個十分之一”使學生明白不僅要點小數點，還要知道為什么點小數點的算理。）3觀察比較筆算下列兩個算式，有哪些地方相同？哪些地方不同？423 3（設計意圖：講練結合，使學生深刻理解小數除法的算理，做到及時鞏固，并通過觀察整數除法與除數是整數的小數除法兩個算式之間的區別，培養學生的遷移類推能力。）4.歸納概括提問：同學們請思考，商的小數點位置與被除數小數點的位置有什么關系？(學生活動：經小組討論、理解后回答，概括總結）小結：師生概括后，教師將準備好的紙條張貼于黑板上，引導學生齊讀一至二遍。“商的小數點要與被除數的小數點對齊。”強調：計算時要注意，整數部分除完后商應先點上小數點，然后把

7、十分位上的數字落下來，繼續除。除到被除數的哪一位，商就寫在那一位上。（設計意圖：數學學習的過程不是老師簡單告訴的過程，而是學生利用已有的知識經驗個性化再創造的過程，教學中要相信學生，不斷鼓勵學生嘗試、猜想、討論計算方法，學會歸納總結，促進學生思維能力的發展。）三鞏固新知同學們，剛才我們已經知道了除數是整數的小數除法的計算方法，你能用學到的知識解決下面的難題嗎？1.(出示課件：試一試)筆算下面各題12 7學生獨立完成練習題，完成后組織學生集體訂正，并說一說你是怎么計算的。2.深化題：解決問題新編童話集共4本，售價元。平均每本售價多少錢？（設計意圖：圍繞本節課的重點設計具有基礎性、診斷性、實踐性的練習，讓學生充分的感知小數除以整數的算理和方法，加深學生對本節課所學知識的理解，建立合理的認知結構。）四、完善認知，課堂小結這節課你們學了什么知識？有什么收獲？在計算除數是整數的小數除法中，你想要提醒同學們注意