1、Word 小學一年級語文地球爺爺的手教案優秀范文3篇 下面是我整理的學校一班級語文地球爺爺的手教案優秀范文3篇(一班級地球爺爺的手就是什么)，歡迎參閱。 學校一班級語文地球爺爺的手教案優秀范文1 教學目標： 學問力量 1、熟悉“倆、摘”等7個生字，正確書寫“球、玩”等6個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好對話語句的不同語氣。 3、感知“地心引力”的科學常識。 過程方法 1、通過多種形式的朗讀，讀好對話語句的不同語氣。 2、通過收集資料，了解科學學問。 情感、態度、價值觀 激發同學探究科學神秘的愿望。 課前預備： “磁石引力試驗”、“兩個地球同時落地”的試驗用具。 教學過程： 第一課時

2、 一、激趣導入。 1、老師將自己的手貼在黑板上，用粉筆勾畫出手的輪廓。老師說：“誰情愿把自己的小手也畫在黑板上?” 老師指著黑板上畫出的小手問：“這些小手都能做什么呢?”(同學自由回答) 2、今日我們要一起來了解一雙特別的手(板書：地球爺爺的手) “這是一雙什么樣的手呢?它能做什么呢?我們讀了課文就會知道。” 二、自讀課文，了解大意。 1、自讀課文，勾畫生字，把生字多讀幾遍，并登記來。 2、檢查同學自識生字的狀況，并進行正音。提示易錯字音：倆(li)、引(yn)。 3、用生字組詞擴詞。 4、同桌互讀互聽互訂正。 5、自讀課文，讀正確，讀通順。 6、地球爺爺真有手嗎?是什么樣的手呢?再讀課文，幫

3、小白兔找找答案。 三、爭論溝通，領悟內容。 1、地球爺爺的手看得見嗎? 2、地球爺爺的手指的是什么? 3、借助試驗，結合課文內容引導同學了解“地心引力”。 (1)請小伴侶用吸鐵石來吸一吸鐵皮，看看有什么感覺? 像這種吸引其他東西，能把其他東西拉過來的力氣就是一種引力。 (2)演示“牛頓觀看蘋果落地，發覺萬有引力”的動畫。 (3)在課文里，找出“地心引力”的例子。 其次課時 一、趣味朗讀，深化領悟。 1、選擇一個你喜愛的角色，自己讀一讀，留意讀出角色的語氣。 如：小猴子歡快、有禮貌、驚奇;小兔有禮貌、驚異;猴爸爸慈愛、和氣;地球爺爺穩重、有力。 2、四人小組分角色朗讀。 3、全班分角色朗讀。 二

4、、爭論溝通。 鼓舞同學說說自己了解或感覺到的地心引力。 三、指導書寫。 1、認讀生字。 2、觀看要寫的字，看課件學習書寫筆順。(本課全是左右結構的字) 3、老師范寫“球”、“剛”，同時提示：留意區分“王”與“王字旁”的異同;“足”作偏旁時，“捺”要變“提”;“木”作偏旁時“捺”要變“點”。 4、同學練寫，老師巡察輔導。 四、拓展實踐。 小試驗：地球的引力 1、想想、做做，小組爭論爭論，舉出一些說明地球有“手”的例子。 2、試驗：跳一跳，看自己能跳多高。 3、查找資料了解：在月球上為什么宇航員能跳那么高呢? 學校一班級語文地球爺爺的手教案優秀范文2 教學目標 1.熟悉“倆、摘”等7個生字。會寫“

5、球、玩”等6個字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有懇求語氣的句子。感愛讀書的樂趣。 3.初步了解“地心引力”這一科學常識，引導同學留心身邊的科學。激發同學從學校科學、愛科學的思想感情。 教學重點 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有懇求語氣的句子。 課時支配 2課時 教學預備 1.生字卡片、課件、牛頓發覺蘋果落地的故事的動畫。 2.“磁石引力試驗”，“兩個鐵球同進落地”的試驗。 教學過程 教學案例(一) 第一課時 一、激情導入 1.嬉戲：同學們，你們都喜愛玩紙吧! 現在，老師和你們一起做這個嬉戲，我們來比一比誰的紙飛機飛得遠，飛得高。(師生一起做嬉戲)不管我們的紙飛機能飛多遠、多高，

6、最終它們總會掉下來。想知道為什么嗎?讀懂了課本上的這個故事，你們就找到答案了。 2.老師將自己的手貼在黑板上，用粉筆勾畫出手的輪廓。 師：“誰情愿把自己的小手也畫在黑板上?” 師指著黑板上畫出的小手問：“這些小手都能做什么呢?”(生自由答) 3.今日我們要一起學習一雙特別的手(師板書課題，生齊讀) 師：“這是一雙什么樣的手呢?它能做什么呢?我們讀了課文就會知道的。” 二、自讀課文，了解大意 1.自讀課文，讀正確、讀通順，標出自然段序號。 2.地球爺爺真有手嗎?是什么樣的手呢?再讀課文，幫小白兔找找答案。 三、爭論溝通 1.地球爺爺的手看得見嗎? 2.地球爺爺的手指的是什么? 3.借助試驗，結合

7、課文內容引導同學了解“地心引力”。 (1)請小伴侶們用吸鐵石來吸一塊鐵皮，看看有什么感覺? 師：像這種吸引其他東西，能把其他東西拉過來的力氣就是一種引力。 (2)演示“牛頓觀看蘋果落地，發覺萬有引力”的動畫。 (3)在課文里找出“地心引力”的例子。 其次課時 一、導入 通過上節課的學習，我們知道地球爺爺的手就是我們看不到的地心引力。 二、趣味朗讀，深化領悟 1.選擇一個你喜愛的角色，自己讀一讀，留意讀出角色的語氣。 如：小猴子歡快、有禮貌、驚奇。 小兔有禮貌、驚異。 猴爸爸慈愛、和氣。 地球爺爺穩重、有力。 2.四人小組分角色朗讀。 3.全班分角色朗讀。 4.同學匯報朗讀，老師相機指導。 重點

8、讀好： (1)“爸爸，請您給我們摘幾個桃子，好嗎?” (2)小猴覺得很驚奇：“地球爺爺怎么幫忙啊?” (3)地球爺爺說話了：“不，我有手，而且有很大很大的力氣，能讓成熟的桃子掉下來，能讓踢到半空的足球掉下來我的手，就是你們看不見的地心引力。” 三、爭論溝通 鼓舞同學說說自己了解或感覺到的地心引力。 四、指導書寫 1.認讀生字 2.觀看要寫的字。(本課的生字全是左右結構的字) 3.老師范寫“球”、“剛”。同時提示留意區分“王”與“王字旁”的異同;“足”作偏旁時，“捺”要變“提”;“木”作偏旁時“捺”要變點。 4.同學練寫，老師桌間輔導。 五、拓展實踐 小試驗：地球的引力 1.想想，做做，小組爭論

9、爭論，舉出一些說明地球有“手”的例子。 2.試驗：跳一跳，看自己能跳多高。播放宇航員在月球上“跳”的畫面。爭論：在月球上為什么宇航員能跳這么高呢? 學校一班級語文地球爺爺的手教案優秀范文3 教學目標： 1、熟悉“倆、摘”等7個生字，能讀準字音，認清字形。會寫“球、玩”等6個字。 2、能正確、流利，有感情地朗讀課文，讀好有懇求語氣的句子。 3、能讀懂課文的內容，對“地心引力”現象發生深厚的愛好，并大致了解這一科學常識;從而地身邊的一些科學現明探求的欲望更強。 教學重點： 識字、朗讀課文 教學課時： 1課時 教學媒體： 生字卡片、錄音機、教學媒體 一、 導入 同學們，你們喜愛玩紙飛機嗎?你在玩紙飛

10、機的時候最盼望的是什么?(同學各抒已見，猜測同學理：最盼望紙飛機能飛得更高更遠)好，現在你們想玩一次嗎?我們來比一比誰的紙飛機飛得高、飛得遠。(同學放飛自己的紙飛機)。 不管我們的紙飛機能飛多高，多遠，最終它們總是全掉下來。想知道這是為什么嗎?我們讀懂課本上的故事。(板書課題)，你們就能找到答案了。愛好是的老師，所學學問越貼近同學的生活實際，同學就越感愛好，同學們愛玩紙飛機，而紙飛機必定落下這一現象，正與課文的核心內容親密相連。因而從今為切入點，讓生活走進語文學習，激發他們的求知欲。 二、 初讀課文，讀通句子，力爭把課文讀流利 1、同學自由讀課文，借助拼音把句子讀正確，標出自然段，老師巡察。

11、明確讀的要求，可以提高讀書的效率，有昨于養成良好的閱讀習慣 2、錄音范讀 低班級的同學仿照力量很強，錄音范讀不但吸引同學，而且有利于讓同學學會怎樣讀出有懇求的語句 3、仿照錄音練讀，同桌為一組互讀要求讀正確同學相互讀，有助于朗讀力量的提高 4、指名讀，你喜愛讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段，老師指導。 打破傳統的“串講”形式，以同學的自主閱讀為主，同學自己能讀懂的老師就不再多講，充分讓同學自讀、自悟，讓同學學會主動學習 5、感悟地球爺爺說的話：讀了地球爺爺的放在，他們知道了什么? (4個小組為單位進行爭論、溝通再匯報) 從小培育同學的合作學習意識和習慣 三、識生字 1、在書上圈一圈，讀一讀。 2、“我是