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1、“雙減”實施工作階段性總結 一、聚焦課堂提高質量 二、優化作業設計實現減負目標 而 三、開展豐富活動促學生全面進展 政策的“最終一公里”,下一步我們還將加強組織領導，深度細化責 任，跟蹤檢查，準時發覺問題，準時整改;鞏固“雙減”成果，深化 “雙減”實施一周年工作總結 行 及 和 業。 導意見(XX 教體2022XX 號),進一步規范課后服務工作，豐富 高課后服務質量，減輕學生校外培訓負擔。XXX中 不 100%,線下學科類培訓機構由40 家壓減至 1 家，壓減率 97.5%。市 教育體育局聯合民政、市場監管等部門開通審批注銷“綠色通道”, 構消防安全管理九項規定,教育局等六部門加強聯合監督檢查

2、，進 一步壓緊壓實校外培訓機構管理責任和主體責任，構建“橫向到邊、 署。開展義務教育階段學科類校外培訓治理“回頭看”,圍繞“假注 銷、真運營”等“七看”,推動校外培訓監管規范化、精細化。開展 今年以來，累計排查校外培訓機構48 家次，查處隱形變異違規培訓 “雙減”實施工作階段性總結“雙減”工作實施以來，XXX學校樂觀響應國家的教育政策，充 分調動教師的樂觀性和制造性，依據“基礎+特色”的思路，充分挖 負，增質。”一、健全管理機制，優化作業設計 確作業的日常管理。真正實現“減負不減質”,各科分層作業除了課 一、作業的布置與實施 礎 要 體驗的實踐性作業和重在合作體驗的項目性作業;鼓舞布置適量的實 學 二、作業的把握與審核。學科組長負責審查作業難易程度和配置 梯度;教導處定期檢查各年級作業布置和完成的質量及批改情況，及 作業總量監控。每天任課教師填寫作業布置單，由班主 任匯總審核后教導處統一審核合格后張貼在教室并在教導處審核公 種批改形式，批改采用等級制，用統一

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