1、 北師大版一年級數學上冊教案 教學目標 1.讓學生通過對數據的收集.整理.描述和分析，體驗統計的必要性. 2.熟悉條形統計圖的另一種形式，并能正確填寫統計圖. 3.培育學生學會分析統計圖，并能對可能性做出推斷和決策. 教學重點 數據的收集和整理 教學難點 分析統計圖，對可能性做出推斷和決策. 教學預備 每人一張條形統計圖和正方形紙片.教師預備一張大張的條形統計圖. 教學過程 一、引課. 1.“六一”兒童節快到了，我們班要開展慶“六一”的活動，要作什么預備?我們的教室呢? 2.你用什么來布置我們的教室? 3.教師買回了一些氣球，你們認為掛什么顏色的氣球教室才最美麗，為什么? 4.氣球很美麗，但是

2、小朋友只能選擇你最喜愛的一種顏色的氣球，把它舉起來. 5.大家都選擇了自己最喜愛的顏色，但教師還是不能很精確知道哪種顏色的氣球是小朋友們最喜愛的.你有什么方法知道嗎? 二、新授. 活動一：爭論解決方法. 1.爭論一下，把你的想法說給同組的小朋友聽.(學生之間說) 2.請各組派一個代表說說你們的解決方法.(指名說) 3.大家想出了這么多的方法，待會就請用你們用詢問的方法進展統計. 活動二.熟悉統計圖. 1.請小朋友們拿出你的統計圖，誰是小教師說一說統計圖上有什么?每種顏色的氣球用什么表示?每個格子代表什么意思?統計圖該怎么填? 2.統計的時候要留意什么. 3.統計開頭. 活動三：分析統計圖. 1

3、.請觀看你的統計圖，你從中發覺了什么?把你知道的說給你的組員聽.(小組成員之間) 2.請各小組派代表上來向全班匯報. (1)從統計圖中知道我調查了_人. (2)喜愛_顏色的人數最多，喜愛_顏色的人數最少.我們小組最喜愛_顏色的氣球. (3)喜愛紅色的有_人，喜愛黃色的有_人，喜愛藍色的有_人，喜愛綠色的有_人. (4)喜愛_顏色的比喜愛_顏色的多(少)_人. 3.你想把你從統計圖中知道的告知大家嗎?請你拿著你的統計圖，把你知道的告知你的好朋友聽. 活動四：統計全班狀況. 1.剛剛我們統計了各小組的狀況，下面讓我們來統計全班的狀況. 2.請拿出小紅紙，下面請同學分組上來貼. 3.觀看這個統計圖，

4、你知道了什么?誰英勇，上來做小教師說給同學們聽. (1)從統計圖中知道我調查了_人. (2)喜愛_顏色的人數最多，喜愛_顏色的人數最少.我們班最喜愛_顏色的氣球. (3)喜愛紅色的有_人，喜愛黃色的有_人，喜愛藍色的有_人，喜愛綠色的有 _人. (4)喜愛_顏色的比喜愛_顏色的多(少)_人. 4.通過剛剛的統計，你知道我們班買什么顏色的氣球比擬好嗎? 5.你能依據統計圖猜猜班主任教師最喜愛哪種顏色的氣球嗎?為什么? 6.尋求答案. 三.小結. 1.這節課你學到了什么? 2.布置家庭作業. 北師大版一年級數學上冊教案2 教學目標： 1.在詳細情境中，理解“比多比少”的實際問題。 2.在學具的操作

5、中，能正確列式并進展計算。 3.培育同學們的合作意識和環保意識。 教學重難點： 通過了解廢塑料的危害，小組自主爭論溝通，理解“比多比少”的問題，在學具操作中，會正確列式計算。 教學過程： 一、創境激疑 師： 同學們，你們知道廢品的危害嗎?你能看圖說說圖意嗎? 出示“回收廢品”情境圖。 二、互動解疑 1.讓學生說一說廢品的危害與回收利用。 從圖中三名學生收集的廢塑料的數量，你能提出數學問題嗎?這些問題你能不能解決呢? 2.讓學生小組爭論，探究計算方法。 師：同學們做的都不錯，誰能給大家說說嗎? 你提出的什么問題?你是如何解決的? 三、啟思導疑 1.你能擺一擺小青收集的塑料袋個數嗎?列式子計算。

6、讓學生在擺小棒過程中，知道是與哪個數進展比擬，然后發生了什么變化，最終把操作活動用算式記錄下來。 2.看圖擺一擺，算一算。 四、實踐應用 1.算一算。 小紅折了42只幸運星，小英比小紅多折了6只，小英折了多少只? 2.在給盼望小學捐書時，一(1)班捐了42本書，一(2)班再捐12本就和一(1)班同樣多，一(2)班捐了多少本書? 3.計算。 42+34 34+5 56-21 40+25 65-2 78-60 6+32 59-4 24+17 4.看圖提問題，并寫出算式和答案。 (1)大象：我比小鹿高14厘米。 (2)小鹿：我的身高是65厘米。 (3)小兔：我比小鹿矮11厘米。 (4)熊貓：我再長4

7、厘米就和小鹿一樣高了。 五、總結評價 我們請兩位同學把今日所學的學問講給大家聽，誰情愿試一試? 北師大版一年級數學上冊教案3 教學目標： 1、學問目標：通過觀看、操作等活動，初步熟悉并識別長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。 2、力量目標：在動手操作的過程中形成空間觀念和創新意識。 3、情感目標：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數學學問與生活息息相關，激發學生對數學學習的興趣。 教學重點： 會識別這四種圖形。 教學難點： 體會“面”在“體”上 教學過程： 一、創設情境，導入新課 (課件出示：美麗的城堡) 今日，我們的好朋友調皮預備帶我們去參觀數學王國中的圖形城堡，想

8、不想去呢?調皮有個要求，這節課你必需仔細聽講，樂觀發言。做到了嗎?在這座城堡里，住著各種外形的圖形，請小朋友們認一認，說一說這些圖形的名字。 長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個浩大的家族，那就是平面圖形。(課件出示：平面圖形) 提醒課題：今日我們就要一起來熟悉這些平面圖形。(板書：熟悉圖形) 二、操作溝通，探究新知 1、感知“面”在“體”上 (1)觀看操作。 調皮告知我們一個小隱秘，他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個面，并說一說你摸的感覺。趕快行動吧! (2)匯報溝通 說一說：你摸一摸自己找的圖形的

9、面，有什么感覺?(引導學生說出“面”的主要特點是平。) 2、動手操作，合作學習 (1)教師啟發：誰能想出一個好方法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢?小組合作爭論方法。引導學生想出多種方法(可用描、畫、印等方法)，賜予贊揚。 (2)教師已經為你們預備好了紙張，下面就請大家動手選自己喜愛的立體圖形，把這些平平的面請下來吧。 (3)匯報、展現不同的方法。 3、小結 像這樣把物體的一個平平的面表示成一個平平的圖形，這些圖形就叫做平面圖形。 4、大家真了不起，教師也將這些平平的面請到了電腦上，認真觀看會發生什么變化。 (課件演示，出示圖形名稱，板書。) 5、想一想，立體圖形和平面圖

10、形有什么不同呢?你想怎么記住這四位新朋友呢? 6、認真觀看哪兩個圖形長的比擬像呀。怎么區分它們呢?(課件演示) 7、我們已經熟悉了這些圖形，下面就用小棒來擺一擺，看一看你能擺出哪些圖形。(學生動手操作，演示) 師：有沒有擺出圓的?現在能不能快速的將這些圖形分一分呢? 8、間休：幸福拍手歌 其實這些圖形在生活中無處不在，請你在教師中找一找哪些物體的哪個面是我們今日熟悉的圖形。教師也找到了幾個圖形，這些交通標志的外表都是什么圖形呢? 小結：正是這些交通標志牌無時無刻都在提示著我們留意交通安全。 三、穩固加深，遷移拓展 1、猜一猜。 2、完成練習一1、2題 3、觀賞圖形。 四、全課總結。 通過這節課

11、的學習，你有什么收獲? 北師大版一年級數學上冊教案4 教學目標： 1.在詳細的情境中，進一步體會加減法的意義，感受數學與生活的聯系。 2.探究并把握兩位數加減整十數的計算方法。 教學重點： 探究并把握兩位數加減整十數的計算方法。 教學難點： 探究并把握兩位數加減整十數的計算方法。 養成訓練訓練點： 初步經受在詳細情境中提出問題和解決問題的過程，進展解決簡潔實際問題的意識和力量。 教學預備： 計數器、課件 學具預備： 小棒 教學過程： 一、探究方法： 1.出示課題，簡潔社會公益訓練。 2.出示情景圖：觀看，說出主要信息。 大青蛙吃了56只害蟲，小青蛙吃了30只害蟲。 3.你能提出哪些數學問題?

12、(問題一)： 大青蛙和小青蛙一共吃了多少只害蟲? 列式： 56 + 30 = 觀看：兩個數分別是什么樣的數?(兩位數加整十數) 用小棒擺擺，同桌合作探究計算方法。 師在計數器上演示 撥珠子：先撥56，5個十，6個一。 加30該怎樣撥?(為什么把“ 3”加在十位上?) 觀看：加完“30”后，計數器十位、個位各有什么變化? (十位：50 + 30 = 80 個位：沒有變化) 完成算式： 56 + 30 = 86 比照：56 + 3 = 小結：兩位數加整十數，十位相加，個位沒有變化。 (問題二)： 大青蛙比小青蛙多吃多少只? 小青蛙比大青蛙少吃多少只? 列式： 56 - 30 = 學生擺小棒探究計算

13、計算方法。 師在計數器上演示 撥珠子，總結計算的方法; 完成算式 小結：兩位數減整十數，十位相減，個位不變。 二、解決問題： 1.口算：P25 3 2.P25 1 看圖，你能提出什么數學問題?列式解答。 “兩只啄木鳥一共吃了多少條蟲子?” “大啄木鳥比小啄木鳥多吃多少條蟲子?” 3.P25 2 看圖，提問：原來有多少只青蛙?后來呢? 問“跳下去多少只青蛙”，怎樣算? 小結方法：原來的 剩下的 = 跳下去的 列式： 38 5 = 33(只) 4. P25 4 看圖，說說圖意： 來了42名同學，只有30把椅子。 提問：會消失什么現象?為什么? (有的同學會沒有椅子坐，由于椅子少了。) 爭論：有多少

14、名小朋友沒有座位? (椅子比人少多少，就有多少人沒座位。) 列式解答。 北師大版一年級數學上冊教案5 【教材分析】 (一)教材的地位及作用 統計這一單元是學生熟悉了象形統計圖的根底上，連續學習的有關的統計學問，而買氣球又是本單元的其次節課，它是前面內容的擴展，同時又是今后學習統計的重要根底，也是培育統計意識、學習統計過程的重要階段，因此本節課的學習效果會直接影響到今后有關學問的學習。 (二)教學目標 依據課標精神和教材意圖確定如下教學目標： 1、引導學生初步熟悉簡潔的條形統計圖，激發參加統計活動的興趣，培育統計意識。 2、讓學生經受統計的過程，連續學習收集與整理數據，體驗解決問題策略的多樣性。

15、 3、體驗通過統計結果，進展推斷與決策的過程，能依據統計圖提出和答復一些簡潔的問題。 4、通過活動，培育合作、溝通意識，體會數學與生活的親密聯系。 (三)教學重難點 教學重點：讓學生親身經受收集信息、處理信息的過程。 教學難點：經受統計的過程及完成統計圖。 【教材處理】 (一)學生狀況分析及對策 買氣球是組織競賽之后的一節課，不同的是它是橫向統計圖，學生已經有了肯定的閱歷根底，所以學生學起來難度會相對削減。但在收集數據的過程中會有重復或遺漏的現象，為了學生收集數據的過程能順當進展，要向學生滲透有序思索及數學的科學性，嚴謹性。 (二)教學方法及選擇的依據 依據教學內容和學生年齡特點，實行自主探究

16、、合作溝通的學習方法。教學時，教師通過創設開心的學習情境，有效地組織實踐活動，促進學生主動地收集信息、處理信息，并能提出問題和解決問題。教師要注意學生經受統計的過程，讓學生體會統計的必要性，從而提高學生的統計意識。讓學生在這一過程中真正成為學習的主動者。 (三)教學方法的敏捷性及有用性 教學中要因材施教、因人施教，教師要針對教學中學生消失的問題準時調整教學內容和教學方法，實行個別輔導、啟發、引導、講解等方法來調控課堂教學，到達教學方法敏捷性和有用性。 (四)教具學具預備 四種顏色的氣球，不同顏色的磁鐵，記錄表，橫向統計圖。 【教學過程】 一、創設情境，引入課題。 (課前播放音樂：藍精靈。) 1

17、. 談話導入 師：“六一”兒童節快到了，每個班級的小朋友們為了慶祝自己的節日，都正樂觀預備著呢。你們喜愛用什么來裝扮我們的教室呢? 【方案一】2. 引出課題 師：五顏六色的氣球既經濟又實惠，我們就去買一些氣球來布置教室，那你們想買什么顏色的氣球呢?(板書：買氣球) (學生會爭先恐后的說出自己喜愛的顏色) 3.找尋方法 師：同學們的意見都不全都，這該怎么辦呢?(生自由發表意見，提到統計，師適時導入) 師：那我們就一起用統計的方法來看看同學們喜愛哪種顏色的氣球最多，陳教師就能知道買哪種顏色的氣球多一些。 設計意圖：通過情境激起學生的興趣，通過設疑激發學生的內部需求，引起學生的思索，在答復中使學生感

18、到必需進展調查才能得出結果，讓學生體會到統計的目的，從而培育了學生初步的統計意識。 二、講授新課，自主合作 1.活動一：全班參加收集數據 師：今日我們連續學習有關“統計”的學問。陳教師想給大家買這四種顏色的氣球，你瞧氣球好美麗，但是小朋友只能選擇你最喜愛的一種顏色的氣球，把你最喜愛的顏色的磁鐵貼在黑板的氣球下面。 (每個學生手中都有磁鐵，把他最喜愛的顏色的磁鐵貼在黑板上，分小組上講臺，全班參加，提高全班同學的樂觀性) 2.活動二：自主探究記錄方法 師：大家都選擇了自己最喜愛的顏色，你能不能用你喜愛的記錄方法記錄上面這喜愛不同顏色氣球的人數呢? 師：現在請你拿出我們的記錄表，用你喜愛的方法記錄上

19、面的結果。 (教師巡察，引導局部學生進展記錄) 師：請哪位小朋友上臺展現他的記錄方法?(投影展現學生的記錄時，讓學生評價記錄方法是否簡便) 師(小結統計方法)：同學們都用自己的方式表示出最喜愛的氣球顏色，都很有創意，而陳教師發覺畫“”，畫“”，還有用“正”字表示的，這幾種方法都是比擬簡便，美觀。 師：假如再完成一張統計圖，剛剛畫“”和寫字兩種方法，你會選擇哪種方法呢? (插入課堂休息環節：拍手嬉戲) 3.活動三：小組合作制作統計圖 師：今日我們的小朋友都表現很不一般，那陳教師有個問題，選擇紅色氣球的人數有多少呢?你是怎么知道的呢?(板書：每種氣球下面寫下人數) 師：你們表現可真棒!為了能讓大家

20、更清晰看出喜愛每種顏色的人數的多少，我們可以畫統計圖。(在黑板展現統計圖) 師：每個格子就代表一個同學的意見，喜愛紅色的同學有10個，我就在這個統計圖上涂上10個格子。 師：每個小組都有一張橫向的統計圖，請小組長組織小組內的組員先一起爭論用什么方法制作出一張美麗的統計圖，然后在方格中涂一涂。哪個小組先完成統計圖就貼到黑板上。 師：請大家觀賞每個小組的作品。 師小結：今日我們學習的統計圖是長方形的直條，也很簡單看出數量的多少。 師：從這幅統計圖，你能提出什么數學問題呢? 師問：(1)從統計圖中知道我調查了_名同學. (2)喜愛_色的人數最多，喜愛_色的人數最少. (3)布置教室，什么顏色的氣球要買多些?