1、試析關于高職教育質量與本錢管理的考慮論文關鍵詞：高職教育質量本錢管理論文摘要：從教育投入、教育過程和教育產出三個方面對高職教育進展質t分析和本錢瞥理的考慮，以達成在整個商職教育過程中“投入與產出的有機結合。在我國高教改革的浪潮中，高等職業(yè)技術教育迅速開展，成為我國高等教育現(xiàn)代化、群眾化的主力軍，但高等職業(yè)教育在快速開展的過程中也遇到了教育質童問題。例如專業(yè)構造不合理，師資力量缺乏，教學根底設施難以滿足需要，教學內容陳舊、課程構造不合理、培養(yǎng)方式落后，管理觀念和體制滯后等等。要解決高職教育質量問題，教育投入是必需的，但不是充分的。因此，我們要引進本錢管理的機制。對高職教育活動中所發(fā)生的教育消耗，

2、有組織、有目的地進展科學管理工作，充分挖掘降低本錢的途徑，減少不合理支出，以最少的教育消耗培養(yǎng)出最正確數(shù)量和質的高技術人才。一、教育投入:質量與本錢的統(tǒng)一教育質量是教育本錢實現(xiàn)的關鏈，沒有一定質量的教育其本錢是很難實現(xiàn)的:教育本錢是教育質量的根底，沒有一定的教育投入，教育的質量也是難以保證的.在我國社會主義初級階段我們要親密關注教育質量與本錢，關注教育投入與產出之間的比例變化。假如我們可以降低教育消耗成在教育本錢不變的前提下，增加教育成果，進步教育質，那么在其他條件不變的情況下，必然會進步教育投入的收益串.一)投入方式轉變的必要性我國對高職教育的投入，無論是與興旺國家，還是世界平均程度.甚至與

3、一些開展中國家相比，都是比擬低的.傳統(tǒng)的高等教育投入，一直是高投入、高消耗、低產出的粗放型投入方式，只注重投入量的增加，并不注重投入產出的比例變化.這使本來就投入缺乏的高職教育，產出就更少了，鑒于我國高職教育粗放型投入方式造成的宏大的資源浪費，改變粗放型投入方式，已經成為當前高職教育開展最迫切的問題了.二)投入方式轉變的可行性改變舊的粗放型投入方式，采取進步“投入產出比率的集約型投入方式，關鍵在于高職教育投入方式上引進市場機制，用市場手段來科學地瓦置教育資源，國家那么對其保持有效的宏觀調控。詳細來說，包括以下幾個方面:1在教育投入的來源方面.改變過去單一的財政撥款型投入方式，采取多種投入方式并

4、存，實行投入主體的多元化即不僅包括政府和社會的公共投資，也應包括企業(yè)單位和個人及其他方面對高職教育的非公共投資.同時應充分調動社會各投資主體投資辦學的積極性，以形成一種多渠道籌集資金，多種力量投資辦學的新體制和新格局.2在教育投入的管理體制上，應合理發(fā)揮政府對各級各類教育投入調節(jié)和引導作用。同時.要強化高等教育內部的管理，引進競爭機制.采取聘用制，進步老師的實際收入程度。3在教育投入的利用上，進步我國高職教育的辦學規(guī)模，努力實現(xiàn)高職教育產業(yè)的規(guī)模效益。進步辦學規(guī)模的方法，一是各類學校實現(xiàn)資源共享，勢互補，精簡機構，減少冗員.進步師生比例，充分發(fā)揮現(xiàn)有學校的老師和校舍、儀器設備、圖書資源等方面的

5、潛力:二是針對不同的情況，對根底好的重點扶持，對一些辦學效益極為低下的學校，分別采勸關、停、井、轉的方式，以減少資源的浪費和損失.二、教育過程:多元主體的統(tǒng)一教育過程是保證教育質量的中堅環(huán)節(jié)。在這一復雜峋系統(tǒng)中，要把握來自各個方面的力.充分調動各主體的積極性，理順各個環(huán)節(jié)的關系，以防止出現(xiàn)教育資源的浪費和教育本錢的增加.轉貼于論文聯(lián)盟.ll.(一)辦學機制隨著我國經濟所有制成分的多元構成、社會利益主體的多元化、高職教育的多元辦學主體地位日漸明朗。以政府辦學為主，政府、企業(yè)、學生家長共同投資，共同參與辦學，分享教育投資利益的多元辦學機制正在逐步形成。政府是投資辦學的最大受益者.教育的產出最終是為

6、社會、為國家效勞的:企業(yè)只有參與到投資辦學中來.才能更好地把學校人才的培養(yǎng)納入自己的軌道，以縮短崗位適應期.進步人力資源的利用率;而學生家長參與辦學，更加增強了學生與家長的一種主人翁的貴任感和自豪感，使學生以更積極的相貌投入到學習當中，不斷進步自己的就業(yè)才能，以更好地適應社會的需要和更大地獲得投資回報。因此，辦學主體間關系是平等、互利、互動、協(xié)調的社會伙伴關系。而這種關系的產生，不但使教育的本錢大大的降低，而且積極有效地進步了教育的質.(二)教學管理教學管理是一個復雜的系統(tǒng)工程，要理順系統(tǒng)中的各個環(huán)節(jié)，同時加強管理手段的現(xiàn)代化，才能逐步進步教學管理的程度和效益.1.建立和完善教學管理制度為了保

7、證教學質量的不斷進步，學院教務部門必須制定一套完好、標準的教學管理制度。如:關于專業(yè)、課程建立的意見，老師教學工作標準，老師教學工作的考核等等。在教學管理的各個環(huán)節(jié)保障有章可循，遙免出現(xiàn)教育資源的閑置與浪費，以增強教學的質，減少教育的本錢.2.引進先進的管理手段由于管理工作策雜，信息量極大，引進現(xiàn)代化的管理手段可大大進步管理效率.一些程序性工作如教務管理、學籍管理、成績管理、教材管理等都應借助計算機輔助管理予以解決。管理人員可以集中加強非程序性工作，解決非程序化決策問題，這樣既有助于進步管理工作的科學性和有效性，又能降低教學管理本錢.3.師資隊伍在高職老師的培養(yǎng)上，到底是學校自己培養(yǎng)，還是到企

8、業(yè)去聘請?如今比擬流行的說法是“走出去，請進來.也就是說，高職院校的老師到企業(yè)、到工廠、到第一線去培訓，鍛煉和培養(yǎng)自己的專業(yè)理論才能;同時，高職院校還聘請專家、工程師、高級技工等企事業(yè)單位一線的優(yōu)秀人員到學校進展教學。口號是喊出來了，但是在實際操作過程中又有許多的問題和阻力.如“走出去后使本來就緊缺老師的高職院校如何城補缺漏?“走出去后老師的待遇和職稱與未“走出去的老師如何進展區(qū)分?“請進來的教學人員教學程度如何?如何協(xié)調好“走出去與請進來的中間環(huán)節(jié)?這些問題都涉及到應如何解決進步教學質量與加大教學本錢的矛盾?我們認為，政府在教育投入和確定學費標準時，要考慮到高職老師培養(yǎng)的本錢.在這樣的前提下，學校理所應當建立專業(yè)課老師定期到企業(yè)輪訓的制度和完善老師評價、聘用、報酬制度.4.實訓基地高職教育有沒有特色，能不能實現(xiàn)培養(yǎng)目的，最重要的就是表達在實訓基地的建立上，那么如何進展實訓基地建立，使農大幅度進步本錢的同時又進步實