1、中班稻子和麥子反思 中班稻子和麥子反思可能是您在尋找幼兒園中班主題教案過程中需要的內容，歡迎參考閱讀！ 1、中班稻子和麥子反思活動目標：1、通過觀察能區分稻子和麥子的不同。2、體驗秋天豐收的喜悅。3、探索、發現生活中的多樣性及特征。4、體驗明顯的季節特征。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。6、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。7、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。活動準備：稻子、麥子實物和圖片等活動過程：一、 認識稻子和麥子1、引出：這幾天呀，農民伯伯很開心，他們種的莊稼都豐收了。請你們來說說秋天有哪些莊稼豐收了?稻子、玉米、棉花、各種豆.2、FLASH欣賞：豐收的秋天 (加入動作)小結：秋天有

2、很多莊稼都豐收了，有稻子、棉花.，真是個收獲的季節!3.可是呀，農民伯伯遇上了一個難題，他呀分不出稻子和麥子，讓我們來幫幫他吧。(分稻子和麥子)說說稻子和麥子有什么不同?(圖片)稻子長的彎彎的，象/麥子長的直直的，象 (稻穗和麥穗)4.稻子和麥子還有什么不一樣的小秘密?(脫粒后的稻子和麥子)麥子有一根根尖尖的，象針一樣的 (麥芒)稻子頭上有個小缺口、白色的，麥子身上有一條裂縫稻子用來做米飯、米糕、稀飯，麥子用來做蛋糕、面包稻子長在水田里，麥子長在旱田里小結：原來呀，稻子和麥子有這么多的小秘密，他們各有各的用處。二、 故事：稻子和麥子1、 稻子和麥子一個種在水田里，一個種在旱田里，到底是怎么回事

3、呢?我們一起來聽聽。2、 小結：原來呀，他們太調皮了，經常打打鬧鬧(提醒幼兒在玩的時候不能打架，注意安全)三、 歌表演：鼓上的小米粒“咚咚咚，咚咚咚，小鼓在歌唱，鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。小鼓唱的響，米粒跳的高，小鼓唱的輕，米粒跳的低，鼓上的小米粒蹦蹦跳跳，蹦蹦跳跳。”活動反思：稻子和麥子對于幼兒來說是比較陌生的，他們從來沒親身體驗過。在這次活動之前，我們透過班里幼兒家長的配合，做了一張調查表并且帶幼兒去看了收割好的稻子。這次活動的目標是讓幼兒通過觀察能區分稻子和麥子的不同并且體驗秋天豐收的喜悅。為了達到這兩個目標，設計了三個環節，認識稻子和麥子、故事：稻子和麥子、歌表演：鼓上的小米粒。在第一個環

4、節中，幼兒的積極性比較高，發言也比較熱烈。由于事前的調查表和實地觀察、觸摸使幼兒積累了很好的前期經驗，對于稻子和麥子的基本特征比較了解，多數幼兒都能說出自己的想法。幼兒通過自己剝開稻子和麥子的外殼，觀察了稻子和麥子的內部特征，既培養了幼兒自我觀察的能力,也形成了良好的生生互動，并讓幼兒大膽的向聽課的家長說說自己觀察到的小秘密，鼓勵幼兒大膽的展示自己。因此，我覺得活動前的前期經驗是非常重要的，幼兒的生活經驗不是很豐富。對于他們來說，只有自己親身經歷、接觸和看到的，才能讓他們有話可講，才能有自己的思想和意識。但是，在整個活動中還是有不足之處。首先，沒有考慮到環境的變化。由于是向家長開放的半日活動，

5、有的幼兒顯的有點異常興奮，雖然活動氛圍熱烈，但是部分幼兒不能仔細傾聽其他幼兒的發言，導致回答重復的比較多。其次，幼兒的問題意識不是很強。在活動中，我聽見在我邊上的幼兒在剝開稻子和麥子后，輕聲的說了一句“怎么會這樣”其實，他在觀察后產生了問題，但當我讓他提出問題時，卻膽怯了。因此，我覺得對于中班的幼兒來說，培養好他們的傾聽的能力比較重要。這樣，在活動中既有利于教師和孩子之間的互動，也有利于孩子和孩子之間的互動。而問題意識是讓孩子通過自我觀察，善于發現問題并能在活動中讓同伴幫助自己解決問題。2、中班主題稻子和麥子教案反思活動目標：1、通過觀察能區分稻子和麥子的不同。2、體驗秋天豐收的喜悅。3、探索

6、、發現生活中的多樣性及特征。4、體驗明顯的季節特征。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。活動準備：稻子、麥子實物和圖片等活動過程：一、 認識稻子和麥子1、引出：這幾天呀，農民伯伯很開心，他們種的莊稼都豐收了。請你們來說說秋天有哪些莊稼豐收了?稻子、玉米、棉花、各種豆.2、FLASH欣賞：豐收的秋天 (加入動作)小結：秋天有很多莊稼都豐收了，有稻子、棉花.，真是個收獲的季節!3.可是呀，農民伯伯遇上了一個難題，他呀分不出稻子和麥子，讓我們來幫幫他吧。(分稻子和麥子)說說稻子和麥子有什么不同?(圖片)稻子長的彎彎的，象/麥子長的直直的，象 (稻穗和麥穗)4.稻子和麥子還有什么不一樣的小秘密?

7、(脫粒后的稻子和麥子)麥子有一根根尖尖的，象針一樣的 (麥芒)稻子頭上有個小缺口、白色的，麥子身上有一條裂縫稻子用來做米飯、米糕、稀飯，麥子用來做蛋糕、面包稻子長在水田里，麥子長在旱田里小結：原來呀，稻子和麥子有這么多的小秘密，他們各有各的用處。二、 故事：稻子和麥子1、 稻子和麥子一個種在水田里，一個種在旱田里，到底是怎么回事呢?我們一起來聽聽。2、 小結：原來呀，他們太調皮了，經常打打鬧鬧(提醒幼兒在玩的時候不能打架，注意安全)三、 歌表演：鼓上的小米粒“咚咚咚，咚咚咚，小鼓在歌唱，鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。小鼓唱的響，米粒跳的高，小鼓唱的輕，米粒跳的低，鼓上的小米粒蹦蹦跳跳，蹦蹦跳跳。”活動

8、反思：稻子和麥子對于幼兒來說是比較陌生的，他們從來沒親身體驗過。在這次活動之前，我們透過班里幼兒家長的配合，做了一張調查表并且帶幼兒去看了收割好的稻子。!出自:屈老.師!這次活動的目標是讓幼兒通過觀察能區分稻子和麥子的不同并且體驗秋天豐收的喜悅。為了達到這兩個目標，設計了三個環節，認識稻子和麥子、故事：稻子和麥子、歌表演：鼓上的小米粒。在第一個環節中，幼兒的積極性比較高，發言也比較熱烈。由于事前的調查表和實地觀察、觸摸使幼兒積累了很好的前期經驗，對于稻子和麥子的基本特征比較了解，多數幼兒都能說出自己的想法。幼兒通過自己剝開稻子和麥子的外殼，觀察了稻子和麥子的內部特征，既培養了幼兒自我觀察的能力

9、,也形成了良好的生生互動，并讓幼兒大膽的向聽課的家長說說自己觀察到的小秘密，鼓勵幼兒大膽的展示自己。因此，我覺得活動前的前期經驗是非常重要的，幼兒的生活經驗不是很豐富。對于他們來說，只有自己親身經歷、接觸和看到的，才能讓他們有話可講，才能有自己的思想和意識。但是，在整個活動中還是有不足之處。首先，沒有考慮到環境的變化。由于是向家長開放的半日活動，有的幼兒顯的有點異常興奮，雖然活動氛圍熱烈，但是部分幼兒不能仔細傾聽其他幼兒的發言，導致回答重復的比較多。其次，幼兒的問題意識不是很強。在活動中，我聽見在我邊上的幼兒在剝開稻子和麥子后，輕聲的說了一句“怎么會這樣”其實，他在觀察后產生了問題，但當我讓他

10、提出問題時，卻膽怯了。因此，我覺得對于中班的幼兒來說，培養好他們的傾聽的能力比較重要。這樣，在活動中既有利于教師和孩子之間的互動，也有利于孩子和孩子之間的互動。而問題意識是讓孩子通過自我觀察，善于發現問題并能在活動中讓同伴幫助自己解決問題。3、中班主題活動教案：稻子和麥子教案(附教學反思)活動目標：1、通過觀察能區分稻子和麥子的不同。2、體驗秋天豐收的喜悅。3、探索、發現生活中的多樣性及特征。4、體驗明顯的季節特征。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。活動準備：稻子、麥子實物和圖片等活動過程：一、 認識稻子和麥子1、引出：這幾天呀，農民伯伯很開心，他們種的莊稼都豐收了。請你們來說說秋天有

11、哪些莊稼豐收了?稻子、玉米、棉花、各種豆.2、FLASH欣賞：豐收的秋天 (加入動作)小結：秋天有很多莊稼都豐收了，有稻子、棉花.，真是個收獲的季節!3.可是呀，農民伯伯遇上了一個難題，他呀分不出稻子和麥子，讓我們來幫幫他吧。(分稻子和麥子)說說稻子和麥子有什么不同?(圖片)稻子長的彎彎的，象/麥子長的直直的，象 (稻穗和麥穗)4.稻子和麥子還有什么不一樣的小秘密?(脫粒后的稻子和麥子)麥子有一根根尖尖的，象針一樣的 (麥芒)稻子頭上有個小缺口、白色的，麥子身上有一條裂縫稻子用來做米飯、米糕、稀飯，麥子用來做蛋糕、面包稻子長在水田里，麥子長在旱田里小結：原來呀，稻子和麥子有這么多的小秘密，他們

12、各有各的用處。二、 故事：稻子和麥子1、 稻子和麥子一個種在水田里，一個種在旱田里，到底是怎么回事呢?我們一起來聽聽。2、 小結：原來呀，他們太調皮了，經常打打鬧鬧(提醒幼兒在玩的時候不能打架，注意安全)三、 歌表演：鼓上的小米粒“咚咚咚，咚咚咚，小鼓在歌唱，鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。小鼓唱的響，米粒跳的高，小鼓唱的輕，米粒跳的低，鼓上的小米粒蹦蹦跳跳，蹦蹦跳跳。”活動反思：稻子和麥子對于幼兒來說是比較陌生的，他們從來沒親身體驗過。在這次活動之前，我們透過班里幼兒家長的配合，做了一張調查表并且帶幼兒去看了收割好的稻子。這次活動的目標是讓幼兒通過觀察能區分稻子和麥子的不同并且體驗秋天豐收的喜悅。為了

13、達到這兩個目標，設計了三個環節，認識稻子和麥子、故事：稻子和麥子、歌表演：鼓上的小米粒。在第一個環節中，幼兒的積極性比較高，發言也比較熱烈。由于事前的調查表和實地觀察、觸摸使幼兒積累了很好的前期經驗，對于稻子和麥子的基本特征比較了解，多數幼兒都能說出自己的想法。幼兒通過自己剝開稻子和麥子的外殼，觀察了稻子和麥子的內部特征，既培養了幼兒自我觀察的能力,也形成了良好的生生互動，并讓幼兒大膽的向聽課的家長說說自己觀察到的小秘密，鼓勵幼兒大膽的展示自己。因此，我覺得活動前的前期經驗是非常重要的，幼兒的生活經驗不是很豐富。對于他們來說，只有自己親身經歷、接觸和看到的，才能讓他們有話可講，才能有自己的思想

14、和意識。但是，在整個活動中還是有不足之處。首先，沒有考慮到環境的變化。由于是向家長開放的半日活動，有的幼兒顯的有點異常興奮，雖然活動氛圍熱烈，但是部分幼兒不能仔細傾聽其他幼兒的發言，導致回答重復的比較多。其次，幼兒的問題意識不是很強。在活動中，我聽見在我邊上的幼兒在剝開稻子和麥子后，輕聲的說了一句“怎么會這樣”其實，他在觀察后產生了問題，但當我讓他提出問題時，卻膽怯了。因此，我覺得對于中班的幼兒來說，培養好他們的傾聽的能力比較重要。這樣，在活動中既有利于教師和孩子之間的互動，也有利于孩子和孩子之間的互動。而問題意識是讓孩子通過自我觀察，善于發現問題并能在活動中讓同伴幫助自己解決問題。4、大班語

15、言活動麥子變變變教案反思活動目標1.懂得借助工具能使麥子變成面粉，并知道許多食品都是由面粉制作而成的。2.學習用自己的語言描述麥子變成食品的過程。3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。4.發展幼兒思維和口語表達能力。5.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。活動準備1.小石磨一臺，面粉一袋。2.布置一個食品品嘗會，有餅干、饅頭、面包等面粉制成的食物，供幼兒品嘗。活動過程一.欣賞故事。完整欣賞故事一遍。小螞蟻想讓麥子變成什么?為什么媽媽說要讓它們先變成白白的、細細的?白白的細細的是什么呢?怎樣才能讓麥子變成面粉呢?小螞蟻們想了什么辦法讓石磨飛快地轉起來了?借助風車和石磨，麥子可以變成面粉，面粉可以變

16、出許許多多好吃的東西。二.理解麥子變成食品的過程。啟發幼兒用自己的語言描述麥子變食品的過程。你知道還有哪些東西也是面粉做的嗎?三.面粉食品品嘗會。引導幼兒品嘗一些面粉食品，并自由說說這些食品的顏色、形狀、味道。說說這些食品是用什么做成的。活動建議1.有條件的幼兒園可以請幼兒觀看石磨磨麥子的過程，如沒有麥子可用糯米替代。讓幼兒親眼看到從顆粒狀到細末狀的變化過程。2.在區角活動中可投放石磨、糯米、小米等材料，讓幼兒學習操作。附故事：花瓣兒風車一群小螞蟻，扛著許多黃澄澄的麥子，嗨呦嗨呦往家走。螞蟻爸爸、螞蟻媽媽抬著一只裝滿麥子的大籮筐，他們開心地說：“麥子，麥子，神奇的麥子就要變成”麥子會變成什么?

17、小螞蟻們又蹦又跳地嚷著：“要變成軟軟的!”“不，要變成脆脆的! ”“我說會變成香香的!”“我想讓它變成甜甜的!”螞蟻媽媽微笑著說：“等一等，你們說得都對，可是，先要讓麥子變成白白的、細細的”螞蟻爸爸搬來了一臺小小的磨盤。“咕隆隆，咕隆隆!”磨盤轉起來啦!“咕隆隆，咕隆隆!”螞蟻爸爸推不動啦，螞蟻媽媽接著推，小螞蟻們都爭著來幫忙，他們的力氣太小啦，哼哧哼哧拼命推，磨就是不動!小螞蟻們急得直冒汗!螞蟻爺爺說：“麻雀家有架老古董，它會吱吱嘎嘎地轉，麥子就會變成好多好多的面粉，可有趣啦!”一只小螞蟻說：“我知道，那是風車!”其他小螞蟻都叫起來：“快，我們快去找風車!”小螞蟻們全出門兒找風車去了。可是，

18、到哪兒去找風車呢?小螞蟻們看見了一朵美麗的花，花瓣兒好像風車上的風葉。小螞蟻們把花兒扛回了家，和爸爸媽媽一起把“風車”安在磨盤上。風兒呼呼地吹來了，花瓣兒風車轉起來了，磨盤也轉起來了!風小的時候，螞蟻們就鼓足了腮幫，一起用力吹氣，花瓣兒風車越轉越快，磨盤也越轉越快。“咕隆隆，咕隆隆!”好多好多雪白的面粉磨出來了!白白的面粉變成了白白的大饃饃，脆脆的餅干，還有又香又甜的面包小螞蟻們吃得真香啊，點心里還有一股花兒的甜味兒呢!活動反思在整個過程中，教師能尊重每個幼兒的想法，并以語言、體態、表情等積極肯定每個幼兒獨特的表現和創造。活動還整合了語言教育、情感教育和社會性教育的目標：如提供給幼兒自由寬松的

19、交往環境，鼓勵幼兒大膽地自由表現等。5、中班語言小兔子種麥子教案反思【活動目標】1、知道種麥子要付出很多的勞動，并認識字卡。2、能與同伴合作種谷類，并學習做觀察記錄。【活動準備】1、谷類的種子若干、分類盒若干、棉花。2、記錄本、字卡若干。【活動過程】一、聽故事學漢字。1、出示字卡“小兔子”“麥子”。幼兒認讀，再完整地讀小兔子種麥子。2、卡片“春天”。小兔子看見農民在地里播麥種子。3、卡片“麥種”它也把麥種撒在地上。4、農民伯伯的麥子長出了“苗”可是小兔子的麥種卻不見影子。小兔子問牛伯伯，牛伯伯說：“種子要撒在翻過的土地上，才能扎下根的。小兔子把土扒拉扒拉，重新撒下“麥種”(每個字詞老師自己說出

20、或引導幼兒說出。)故事講完，字卡全出示在黑板上。二、集體認讀字卡。三、游戲：找字寶寶。教師指讀一個，幼兒從眾多的字卡中找出來。四、聽錄音故事。延伸活動：集體結伴種五谷類，體會播種的樂趣，并做好種子生長觀察記錄。附故事：小兔子種麥子春天，小兔子看見農民在地里撒下麥種，它也把麥種撒在地上。過了一段時間，農民地里長出了青青的麥苗，小兔子的麥種連影子都沒有了，小兔子問牛伯伯：“牛伯伯，我也在地上撒下麥種，為什么沒有了呢?”牛伯伯說：“種子要撒在翻過的土地上，撒在硬土上扎不下根。”小兔子聽了以后，把土地又扒拉扒拉翻了一次，重新撒下了麥種。夏天，農民地里的麥子長得綠油油的，小兔子的麥子又矮又黃，小兔子問豬

21、阿姨：“豬阿姨，我種的麥子怎么會是那樣的呢?”豬阿姨說：“麥子種下去以后，要給它上肥料才長得好。”小兔子趕緊給麥子追肥。秋天，農民地里的麥子結了穗，小兔子地里的野草長得比麥子還多，小兔子生氣地叫：“怎么會這樣呢?”小馬告訴它：“種麥子要除草、抓蟲，天干的時候還要澆水。”母雞大嬸說：“麥子收割以后還要打場，磨粉”。小兔子張大嘴巴說：天啦!種麥子這么麻煩呀!活動反思：幼兒語言能力的培養是一個長期、連續性的過程，需要教師把幼兒語言的發展滲透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，促進幼兒語言發展。所以，我要更加努力有效地去做個專業的老師!6、中班語言活動小兔子種麥子教案反思活動目標

22、1、知道種麥子要付出很多的勞動，并認識字卡。2、能與同伴合作種谷類，并學習做觀察記錄。3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。4、理解故事內容，豐富相關詞匯。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動準備1、谷類的種子若干、分類盒若干、棉花。2、記錄本、字卡若干。活動過程一、聽故事學漢字。1、出示字卡“小兔子”“麥子”。幼兒認讀，再完整地讀小兔子種麥子。2、卡片“春天”。小兔子看見農民在地里播麥種子。3、卡片“麥種”它也把麥種撒在地上。4、農民伯伯的麥子長出了“苗”可是小兔子的麥種卻不見影子。小兔子問牛伯伯，牛伯伯說：“種子要撒在翻過的土地上，才能扎下根的。小兔子把土扒拉扒拉，重新

23、撒下“麥種”(每個字詞老師自己說出或引導幼兒說出。)故事講完，字卡全出示在黑板上。二、集體認讀字卡。三、游戲：找字寶寶。教師指讀一個，幼兒從眾多的字卡中找出來。四、聽錄音故事。延伸活動：集體結伴種五谷類，體會播種的樂趣，并做好種子生長觀察記錄。附故事：小兔子種麥子春天，小兔子看見農民在地里撒下麥種，它也把麥種撒在地上。過了一段時間，農民地里長出了青青的麥苗，小兔子的麥種連影子都沒有了，小兔子問牛伯伯：“牛伯伯，我也在地上撒下麥種，為什么沒有了呢?”牛伯伯說：“種子要撒在翻過的土地上，撒在硬土上扎不下根。”小兔子聽了以后，把土地又扒拉扒拉翻了一次，重新撒下了麥種。夏天，農民地里的麥子長得綠油油的

24、，小兔子的麥子又矮又黃，小兔子問豬阿姨：“豬阿姨，我種的麥子怎么會是那樣的呢?”豬阿姨說：“麥子種下去以后，要給它上肥料才長得好。”小兔子趕緊給麥子追肥。秋天，農民地里的麥子結了穗，小兔子地里的野草長得比麥子還多，小兔子生氣地叫：“怎么會這樣呢?”小馬告訴它：“種麥子要除草、抓蟲，天干的時候還要澆水。”母雞大嬸說：“麥子收割以后還要打場，磨粉”。小兔子張大嘴巴說：天啦!種麥子這么麻煩呀!活動反思幼兒語言能力的培養是一個長期、連續性的過程，需要教師把幼兒語言的發展滲透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，促進幼兒語言發展。所以，我要更加努力有效地去做個專業的老師!7、大班語言

25、活動小兔子種麥子教案反思活動目標：1、聽故事小兔子種麥子，知道種麥子要付出很多的了的勞動，同時在故事中認識生字：兔子、麥子、麥種、綠油油、又黃又矮、施肥、除草、抓蟲、澆水、磨粉。2、能與同伴合作種谷類，并學習做觀察記錄。3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。活動準備：谷類的種子若干、分類盒若干、棉花、記錄本、字卡若干、故事錄音、幼兒名字活動過程：1、聽故事、學漢字出示字卡“小兔子”“麥子”，幼兒認讀，再完整地讀小兔子種麥子卡片“春天”。小兔子看見農民在地里播麥種子(卡片“麥種”它也把麥種撒在地上。

26、農民伯伯的麥子長出了“苗”可是小兔子的麥種卻不見影子。小兔子問農民伯伯，農民伯伯說：“種子要撒在翻過的土地上，才能扎下根的。小兔子把土扒拉扒拉，重新撒下“麥種”(每個字詞老師自己說出或引導幼兒說出。故事講完，字卡全出示在黑板上。2、集體認讀字卡。3、游戲：找字寶寶(教師指讀一個，幼兒從眾多的字卡中找出來)4、聽錄音故事活動延伸：集體結伴種五谷類，體會播種的樂趣，并做好種子生長觀察記錄。附：故事：小兔子種麥子春天，小兔子看見農民在地里撒下麥種，它也把麥種撒在地上。過了一段時間，農民地里長出了青青的麥苗，小兔子的麥種連影子都沒有了，小兔子問牛伯伯：“牛伯伯，我也在地上撒下麥種，為什么沒有了呢?”牛

27、伯伯說：“種子要撒在翻過的土地上，撒在硬土上扎不下根。”小兔子聽了以后，把土地又扒拉扒拉翻了一次，重新撒下了麥種。夏天，農民地里的麥子長得綠油油的，小兔子的麥子又矮又黃，小兔子問豬阿姨：“豬阿姨，我種的麥子怎么會是那樣的呢?”豬阿姨說：“麥子種下去以后，要給它上肥料才長得好。”小兔子趕緊給麥子追肥。秋天，農民地里的麥子結了穗，小兔子地里的野草長得比麥子還多，小兔子生氣地叫：“怎么會這樣呢?”小馬告訴它：“種麥子要除草、抓蟲，天干的時候還要澆水。”母雞大嬸說：“麥子收割以后還要打場，磨粉”。小兔子張大嘴巴說：天啦!種麥子這么麻煩呀!活動反思：幼兒語言能力的培養是一個長期、連續性的過程，需要教師把

28、幼兒語言的發展滲透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，促進幼兒語言發展。所以，我要更加努力有效地去做個專業的老師。8、中班社會我們升中班了教案反思活動目標：1、使幼兒知道自己長大了，升入中班之后，應在各方面給小班的弟弟妹妹做出榜樣，每件事要做得更好。2、激發幼兒做中班小朋友的自豪感。3、培養幼兒守紀律、有禮貌、愛勞動、愛學習。4、激發幼兒熱愛大自然的美好情感，培養幼兒初步的審美能力。活動準備：活動之前，有意識地帶領孩子去觀察小班孩子的一些比較有代表性的行為，從讓孩子意思到我們和小班的孩子是不一樣的!活動過程：一、引出活動。師：今天中午散步的時候，鐘老師是不是帶你去樓下了呀

29、?那我們去干什么了呢?(我們去樓下看小班的弟弟妹妹了)二、讓幼兒通過與小班的弟弟、妹妹比較，了解自己的變化。1、讓幼兒通過回憶自己所看到的，感知到自己的變化。師：小班的弟弟妹妹和我們有什么不一樣呢?你看到的弟弟妹妹是什么樣子的呢?(讓幼兒大膽講述自己看到的)教師小結：小班有的弟弟、妹妹上幼兒園時會哭，我們現在上幼兒園不會哭了，還能夠不要爸爸媽媽陪就能夠進行活動了。小班有的弟弟、妹妹不會系鞋帶，我們已經學會了很多的本領，能夠自己的穿脫衣服了。2、讓幼兒意識到這些變化，都是因為我們長大了!三、引導幼兒討論如何做中班的小朋友。1、讓幼兒開展”大帶小“活動的情景。引導幼兒討論，自己應該怎么樣關心小班的

30、弟弟妹妹。師：我們在小班的時候，中班的哥哥、姐姐是怎么樣對我們的呀?他們有事怎么樣和我們一起玩的呢?現在你們也長大了，成為了中班的的哥哥姐姐，那我們應該怎么樣關心小班的弟弟、妹妹呢?和小班的弟弟、妹妹做游戲時要怎么樣做呢?2、引導幼兒思考、討論，讓幼兒知道自己升入中班了。應比以前表現的更好、更能干。師：我們現在已經會做什么了呢?我們怎么樣做的呢?(教師舉出多種情景，讓孩子知道自己的已經會很多的事情了。)3、教師引導育兒從守紀律、有禮貌、愛勞動、愛學習等方面對自己提出要求。師：現在我們都是長大很多，也有了很大的進步，但是我們還是有很多的不足，現在請你們說一說到了中班自己該怎么樣做了?四、教師總結

31、，結束活動。師：大家已經長大了，不再是幼兒園中最小的弟弟妹妹了，而是小班弟弟妹妹的哥哥姐姐了，因此要給小班弟弟、妹妹做好榜樣，認真學本領，每件事都要比以前做的更好了，真正像哥哥姐姐的樣子，做一名合格的中班小朋友。教學反思：教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。9、中班主題我升中班了教案反思活動目標：知道自己在長大，體驗升入中班的自豪感。積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的

32、習慣，學說普通話。活動準備：1.物質準備：幼兒繪畫材料、其他用于布置的材料。2.環境創設：布置中班班級環境。活動過程：(一)認識自己班級的位置，感知班級環境的變化。1.師：新學期開始小朋友們都上中班了，我們的教師是這么的美，現在請小朋友仔細觀察我們中班的教室，跟小班的教室比有什么不一樣?(幼兒觀察)2.師：班級位置變了嗎?班級標志有什么變化?(個別幼兒回答)3.師：小朋友說現在的班級變成了3樓，班級標志變成了月亮一班。那班級內的桌椅有沒有變化?4.師：那班級里面的環境還有什么變化?班級里面的小朋友有什么變化?5.師小結：小朋友回答的很好，我們現在是月亮一班，班級在3樓，班級里來了位新朋友。班級

33、里掛了許多漂亮的蔬菜。(二)討論、比較自己的變化。1.引導幼兒回憶自己剛上幼兒園時的情景。(1)師：現在小朋友想想你剛上幼兒園時，你心情是什么樣的?有沒有哭?(個別幼兒回答)(2)師：剛上幼兒園時有的小朋友說會很想媽媽，會哭。2.引導幼兒比較自己與小班幼兒外在的不同。(1)師：小朋友現在看一看自己，跟自己原來在小班的時候有什么不同?(個別幼兒回答)。(2)師：小朋友的手和腳變大了，個子長高了。3.引導幼兒討論自己與小班時相比，在本領、能力上有什么變化。師：小朋友想一想自己，跟原來自己在小班的時候有什么不同?你學會了什么本領?4.教師小結：我們升中班了，大家都長大了，不僅長高了、長壯了，而且比小

34、班時有了更多的本領!現在我們是中班的哥哥姐姐了!(三)討論上中班后該怎么做。1.師：小朋友們都上中班了自己的事情應該怎么做?哪些事情應該自己做?(個別幼兒回答)2.師：小朋友說的真好，小朋友現在是中班的哥哥姐姐了，自己的事情要自己做，別人的事情幫忙做。(四)繪畫我是中班小朋友。1.師：我們升中班了，大家都長大了，不僅長高了、長壯了，還會做很多事情，等一下請小朋友畫一張我是中班小朋友。2.幼兒繪畫。3.師：小朋友都畫了我是中班小朋友，都學會了很多本領。(五)活動結束。教學反思：教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目

35、標也得到了圓滿的完成。10、中班主題我上中班了教案反思教學目標：1.意識到自己升中班了，長大了，是小班小朋友的哥哥姐姐。2.主動與小班的弟弟妹妹交往，學習嘗試照顧弟弟妹妹。3.萌發自豪感和驕傲感。4.逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力活動重點：愿意為弟弟妹妹做榜樣活動難點：能大膽主動的與小朋友之間相互交流。活動準備： 故事成成當哥哥活動環節：1.組織幼兒討論：小班小朋友是怎樣上幼兒園的?你是怎樣上幼兒園的?弟弟和妹妹和你有什么不一樣?通過比較，讓幼兒知道自己長大了，是小班小朋友的哥哥姐姐了，要有一種新的姿態，新的表現，為弟弟妹妹做榜樣

36、。2.小朋友現在是小哥哥和小姐姐了，你想為弟弟妹妹做點什么事呢?(怎樣做弟弟妹妹的榜樣，怎樣關心小弟弟和妹妹。)3.教師引導幼兒以我們升中班了，是中班的哥哥姐姐了，我們應該怎么做。為題，拓展話題。(1)教師組織幼兒觀看中班幼兒的學習、游戲的照片。使幼兒明確中班幼兒應該在愛勞動、守紀律、有禮貌等方面有更好的表現。(2)教師引導幼兒討論：上中班了，我們應該怎么做?(鼓勵幼兒說一說自己在吃飯、睡覺、游戲等方面應該怎樣做。)4.有個小朋友，也上中班了，他很想做哥哥，他能做一個真正的哥哥嗎?請小朋友聽故事成成當哥哥提問：誰是成成的妹妹?妹妹讓成成幫她干什么?成成會嗎?他怎么么樣幫助妹妹的?妹妹高興嗎?成

37、成怎樣學會系鞋帶的?通過聽故事，進一步激發幼兒當哥哥姐姐的自豪感5.小朋友要想當哥哥姐姐幫助弟弟妹妹，就要比弟弟妹妹學的知識多，本領大，要不怎么幫助他們呢?活動延伸：繪畫我是大哥哥(或大姐姐)活動反思：這次活動不僅讓孩子們根據圖片說出自己和小班孩子的不同，而且還感受自己是一個中班小朋友，為自己變能干而高興。孩子的回答五花八門，課堂氣氛一下活躍起來!孩子對自己的行為進行了評價，看得出他們自豪，自信!想到這，我的心里無比高興!孩子們在相互交流的時候，小部分幼兒不能很好的表達自己的想法，他們的語言表達能力還有待提高，在今后的活動中應盡可能多地為幼兒提供表達的機會，讓幼兒大膽地說出自己的想法。11、中

38、班社會活動我們升中班了教案反思目標：1、知道自己長大了，是中班的小朋友了，有做中班小朋友的自豪感。2、學習、討論、制定活動規則，并知道這是小朋友們都應該遵守的規則。3、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。分層目標：1、知道自己是中班小朋友了，產生一定的自豪感。2、學習并嘗試說說中班小朋友應該怎么做，遵守規則。活動重點：知道自己長大了，是中班的小朋友了，有做中班小朋友的自豪感。活動難點：學習、討論、制定活動規則，并知道這是小朋友們都應該遵守的規則。活動準備：1、根據中班幼兒的年齡特點，設置多個開放式的活動區域，如：圖書區、積木區

39、、美術區等，使幼兒明顯感受到中班的活動室與小班的不同。2、設計能體現活動規則與要求的圖示(具體內容可結合本班的實際情況來定)。活動過程：1、觀察班級環境的變化，引發升班的認識。師：看看現在的活動室與以前的活動室有什么不一樣。(1)提問： 我們現在是那個班的小朋友? 現在的教室與小班時有什么不同?(2)引導幼兒觀察，然后在集體活動中交流自己的發現。2、發現自己的變化，知道自己長大了。師:我們長大了，升中班了。你從哪里發現自己長大了呢?(幼兒自由討論自己的變化)3、了解中班幼兒應該怎樣做，知道做中班幼兒的要求。師：我們已經是小班小朋友的哥哥姐姐了，怎樣才能當好哥哥姐姐呢?(如：自己的事情應該怎么做

40、?看到地上有臟東西怎么做?看到玩具亂了應該怎么做?等)4、討論、制定中班幼兒的活動規則。(1)提問：我們在這些地方應該怎樣活動呢?(2)教師參與幼兒討論，并根據幼兒的討論為相應的區域貼上或畫出相應的圖標。如圖書區：保持安靜，圖書擺放整齊，輕輕翻看等。積木區：積木分類擺放，仔細整理，不亂扔等。美術區：廢紙放入紙箱，物品放回原處等。5、啟發幼兒思考：中班小朋友除了遵守活動規則以外，還應該做到哪些?引導幼兒從有禮貌、愛勞動、關心同伴等方面講述。教學反思：教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。12、

41、中班社會我們升入中班了教案反思活動目標1、知道自己長大了，是中班的小朋友了，有做中班小朋友的自豪感。2、學習、討論、制定活動規則，并知道這是小朋友們都應該遵守的規則。3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力活動重點難點學習討論活動規則，自己并能自覺遵守。活動準備1、根據中班幼兒的年齡特點，設置多個開放式的活動區域，如：圖書區、積木區、美術區等，使幼兒明顯感受到中班的活動室與小班的不同。2、設計能體現活動規則與要求的圖示(具體內容可結合本班的實際情況來定)。活動過程1、觀察班級環境的變化，引發升班的認識。師：看看現在的活動室與以前的活動室有什么

42、不一樣。(1)提問： 我們現在是那個班的小朋友?現在的教室與小班時有什么不同?(2)引導幼兒觀察，然后在集體活動中交流自己的發現。2. 發現自己的變化，知道自己長大了。師:我們長大了，升中班了。你從哪里發現自己長大了呢?(幼兒自由討論自己的變化)3.了解中班幼兒應該怎樣做，知道做中班幼兒的要求。師：我們已經是小班小朋友的哥哥姐姐了，怎樣才能當好哥哥姐姐呢?(如：自己的事情應該怎么做?看到地上有臟東西怎么做?看到玩具亂了應該怎么做?等)4. 討論、制定中班幼兒的活動規則。(1)提問：我們在這些地方應該怎樣活動呢?(2)教師參與幼兒討論，并根據幼兒的討論為相應的區域貼上或畫出相應的圖標。如圖書區：

43、保持安靜，圖書擺放整齊，輕輕翻看等。積木區：積木分類擺放，仔細整理，不亂扔等。美術區：廢紙放入紙箱，物品放回原處等。5. 啟發幼兒思考：中班小朋友除了遵守活動規則以外，還應該做到哪些?引導幼兒從有禮貌、愛勞動、關心同伴等方面講述。教學反思：教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。13、中班音樂我是中班小朋友教案反思活動目標：1.學唱歌曲，熟悉曲調，初步掌握附點音符和切分音的唱法。2.體驗做中班小朋友的光榮感。3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩

44、玩中感到快樂。5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。教學重點難點：教學重點：學唱歌曲，熟悉曲調。教學難點：初步掌握附點音符和切分音的唱法。活動準備：1.與歌詞內容相匹配的圖標若干，節奏圖譜一張，音樂。2.鈴鼓一個。活動過程：一、節奏游戲。1.我們一起來玩個游戲，我先拍節奏，請你們聽一聽，然后學一學。2.請拍的好的小朋友上來用鈴鼓拍拍剛才的節奏3.(出示節奏圖譜)請你跟著節奏圖譜拍一拍。二、學唱歌曲。1.在這個圖譜中還藏著一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽一聽。2.出示歌詞圖標熟悉歌詞。(學念歌詞兩到三遍)3.我們一起來聽著音樂拍拍節奏(重點練習924小節的節奏)4.我們一起來唱唱這首歌吧(學

45、唱兩到三遍)(注意唱準附點音符和切分音)三、增加練習形式，提高唱歌興趣。1.討論：除了全體一起唱，還可以怎樣唱?2.我們一起來輪流唱。3.我們唱這首歌時，應該是怎樣的心情?會有怎樣的表情呢?活動延伸：利用餐前、散步等環節復習歌曲，唱準歌曲曲調，表達歡快的情緒，體驗做中班小朋友的光榮感。活動反思：我是中班的小朋友這首歌曲比較長，歌詞也有較多，對于剛剛升入中班的小朋友們來說，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲調，是本次活動的一個重點，另外，歌曲中又有附點音符和切分音的地方，怎樣快速又正確地教幼兒學會演唱歌曲并能注意到這些細節的地方，是本次活動的難點所在。為了讓幼兒有興趣地學，并能達到學習的一個有效度，我

46、做了以下幾個方面的嘗試：1、以難點前置的方法來練習附點音符和切分音的節奏。一般的唱歌的開始，都會安排練聲的環節，但有時候也可以變換方式，比如進行節奏訓練。這樣做的目的是讓孩子們對附點音符和切分音的節奏有一定的了解，為后面的學習做好了鋪墊。在進行節奏練習的時候，我又以小鼓來吸引幼兒，使孩子們不至于感到太單調。小小的不足是，在這個環節中，我花費的時間有點長了，整個活動的分配就不夠合理，這是以后在活動中要注意的。2、以利用標志圖的方法來幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長，孩子們容易忘記歌詞，所以在活動前我就設計好了簡單的標志圖來代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽歌曲一遍以后，我便提問幼兒聽到了什么，幼兒的回答并不豐

47、富，很多孩子聽完以后有點不知所以然，而我提出請小朋友邊看標志圖邊聽的時候，他們很快就能記住歌曲里唱到了什么，然后再在鋼琴伴奏下練習念歌詞節奏，一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度。活動后，很多孩子們都還興趣盎然，我想在下次復習演唱等活動中，進一步引導幼兒用動作和表情來表現歌曲，豐富幼兒對這首歌曲情緒的表達，真正體驗做一個中班小朋友的自豪感。14、中班社會活動我升中班了教案反思活動目標：知道自己在長大，體驗升入中班的自豪感。能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。探索、發現生活中的多樣性及特征。活動準備：1.物質準備：幼兒繪畫材料、其他用于布置的材料。2.環境創設：布置中班班級環境

48、。活動過程：(一)認識自己班級的位置，感知班級環境的變化。1.師：新學期開始小朋友們都上中班了，我們的教師是這么的美，現在請小朋友仔細觀察我們中班的教室，跟小班的教室比有什么不一樣?(幼兒觀察)2.師：班級位置變了嗎?班級標志有什么變化?(個別幼兒回答)3.師：小朋友說現在的班級變成了3樓，班級標志變成了月亮一班。那班級內的桌椅有沒有變化?4.師：那班級里面的環境還有什么變化?班級里面的小朋友有什么變化?5.師小結：小朋友回答的很好，我們現在是月亮一班，班級在3樓，班級里來了位新朋友。班級里掛了許多漂亮的蔬菜。(二)討論、比較自己的變化。1.引導幼兒回憶自己剛上幼兒園時的情景。(1)師：現在小

49、朋友想想你剛上幼兒園時，你心情是什么樣的?有沒有哭?(個別幼兒回答)(2)師：剛上幼兒園時有的小朋友說會很想媽媽，會哭。2.引導幼兒比較自己與小班幼兒外在的不同。(1)師：小朋友現在看一看自己，跟自己原來在小班的時候有什么不同?(個別幼兒回答)。(2)師：小朋友的手和腳變大了，個子長高了。3.引導幼兒討論自己與小班時相比，在本領、能力上有什么變化。師：小朋友想一想自己，跟原來自己在小班的時候有什么不同?你學會了什么本領?4.教師小結：我們升中班了，大家都長大了，不僅長高了、長壯了，而且比小班時有了更多的本領!現在我們是中班的哥哥姐姐了!(三)討論上中班后該怎么做。1.師：小朋友們都上中班了自己

50、的事情應該怎么做?哪些事情應該自己做?(個別幼兒回答)2.師：小朋友說的真好，小朋友現在是中班的哥哥姐姐了，自己的事情要自己做，別人的事情幫忙做。(四)繪畫我是中班小朋友。1.師：我們升中班了，大家都長大了，不僅長高了、長壯了，還會做很多事情，等一下請小朋友畫一張我是中班小朋友。2.幼兒繪畫。3.師：小朋友都畫了我是中班小朋友，都學會了很多本領。(五)活動結束。15、中班社會活動我升中班啦教案反思活動目標：1.知道自己長大了，升中班了。2.共同商討班級的活動規則，并能積極按規則行事。3.激發初步的榮譽感。4.讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。5.能學會用輪流的方式談話，體會與

51、同伴交流、討論的樂趣。活動準備：1.原中班幼兒活動(積極舉手發言、畫畫、管理自然角等)、游戲(踩高蹺、玩表演游戲等)、生活(疊被子、拿筷子吃飯等)的照片或錄像。沒有條件拍照片和錄像的，可收集一些中班幼兒的手工作品或中班幼兒記錄自己活動的繪畫作品。2.幼兒用書：我升中班啦。活動過程：(一)觀察班內環境變化，引發幼兒升班的意識。教師：小朋友，請看一看，我們的班級和小班時有什么不一樣?我們現在是哪個班的小朋友呢?(二)制作班級標志，參與班級布置，強化升班意識。1.教師：怎樣才能讓我們班和其他班不一樣?怎樣才能使別人知道我們是中班?怎樣才能使我們班更漂亮呢?2.教師和幼兒共同為班級制作標志，布置環境。

52、(三)組織幼兒觀看原中班幼兒生活、學習、游戲的照片、錄像或相關作品。引導幼兒觀察照片或作品，明確中班的幼兒應該在愛勞動、守紀律、有禮貌、愛學習、關心班級、關心同伴及弟妹等方面有更好的表現。1.教師：照片上有誰?小朋友們在干什么?他們是怎樣做的?2.教師和幼兒共同觀看幼兒用書畫面，進一步明確做中班小朋友的要求。3.教師：我們升班了，是中班的哥哥姐姐了，那么，我們應該怎樣做呢?(引導幼兒從遵守規則、積極發言、做事專心認真、關心同伴、關心集體等方面談。)(四)教師和幼兒一起從禮貌、生活、學習、游戲等方面制定中班幼兒的規則，同時將幼兒自己制定的各項規則記錄在表格中。1.教師：我們怎樣才能當好中班的哥哥

53、姐姐呢?(如：早上來園見到老師和小朋友應該怎么做?學本領時應該怎么學?怎樣與其他小朋友一塊玩?看到地上有臟東西怎么做?看到玩具亂了應該怎么做?)2.教師和幼兒一起制定有關規則，并讓幼兒用自己熟悉的方式記錄下來，共同遵守。(如早上來園時主動打招呼，玩區角游戲時能謙讓、友好、合作等。)活動延伸：在美工區繼續為班級設計標志、制作規則牌。教學反思：整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。16、中班音樂我們是中班小朋友教案反思活動目標：1、學唱歌曲，熟悉曲調，初步掌握附點和切分音的唱法。2、體驗做中班小朋友的光榮感。3、讓

54、幼兒感受歌曲歡快的節奏。4、通過肢體律動，感應固定拍。活動準備：1、與歌詞內容匹配的圖標若干，節奏圖譜一張，配套音樂。2、大鼓一個。活動過程：一、談話導入，激發幼兒學習歌曲的興趣。小朋友開學了，我們現在是什么班級啦?那我們就是中班的小朋友了。二、欣賞歌曲，熟悉歌曲曲調。1、初次欣賞，初步欣賞曲調。我們來一起聽一首專門為我們中班小朋友寫的歌曲。2、第二遍欣賞，請幼兒隨音樂哼唱做動作。喜歡這首歌曲嗎?請小朋友跟著音樂聲一起哼唱，還可以做一些你喜歡的動作。三、進一步熟悉歌曲，學習歌詞。1、說一說歌曲的旋律、感受。聽了這首歌曲，有什么感覺呢?這首歌曲是快是慢?怎么聽出來的?2、對照圖譜，幫助幼兒熟悉歌

55、詞。我們在聽一聽音樂，你都聽到了什么?(隨音樂出示圖譜)我們來跟著音樂一起唱一唱吧!3、初步講解附點音符、切分音的唱法。這首歌曲的唱法和我們以前不一樣，、/有一個小圓點的要延長，叫做附點音符。歌詞下面有橫線的符號是切分音，是加強語氣的要用力地唱。四、增加練習形式，提高歌唱興趣。集體合唱我們變成中班的小朋友了，開心嗎?為什么?那我們一起開心地唱一唱活動反思：我是中班的小朋友這首歌曲比較長，歌詞也有較多，對于剛剛升入中班的小朋友們來說，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲調，是本次活動的一個重點，另外，歌曲中又有附點音符和切分音的地方，怎樣快速又正確地教幼兒學會演唱歌曲并能注意到這些細節的地方，是本次活動

56、的難點所在。為了讓幼兒有興趣地學，并能達到學習的一個有效度，我做了以下幾個方面的嘗試：1、以難點前置的方法來練習附點音符和切分音的節奏。一般的唱歌的開始，都會安排練聲的環節，但有時候也可以變換方式，比如進行節奏訓練。這樣做的目的是讓孩子們對附點音符和切分音的節奏有一定的了解，為后面的學習做好了鋪墊。在進行節奏練習的時候，我又以小鼓來吸引幼兒，使孩子們不至于感到太單調。小小的不足是，在這個環節中，我花費的時間有點長了，整個活動的分配就不夠合理，這是以后在活動中要注意的。2、以利用標志圖的方法來幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長，孩子們容易忘記歌詞，所以在活動前我就設計好了簡單的標志圖來代表歌詞。在讓幼兒

57、完整傾聽歌曲一遍以后，我便提問幼兒聽到了什么，幼兒的回答并不豐富，很多孩子聽完以后有點不知所以然，而我提出請小朋友邊看標志圖邊聽的時候，他們很快就能記住歌曲里唱到了什么，然后再在鋼琴伴奏下練習念歌詞節奏，一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度。活動后，很多孩子們都還興趣盎然，我想在下次復習演唱等活動中，進一步引導幼兒用動作和表情來表現歌曲，豐富幼兒對這首歌曲情緒的表達，真正體驗做一個中班小朋友的自豪感。17、中班音樂我們是中班的小朋友教案反思活動目標：1.學唱歌曲，熟悉曲調，初步掌握附點音符和切分音的唱法。2.體驗做中班小朋友的光榮感。3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。4

58、.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。教學重點難點：教學重點：學唱歌曲，熟悉曲調。教學難點：初步掌握附點音符和切分音的唱法。活動準備：1.與歌詞內容相匹配的圖標若干，節奏圖譜一張，音樂。2.鈴鼓一個。活動過程：一、節奏游戲。1.我們一起來玩個游戲，我先拍節奏，請你們聽一聽，然后學一學。2.請拍的好的小朋友上來用鈴鼓拍拍剛才的節奏3.(出示節奏圖譜)請你跟著節奏圖譜拍一拍。二、學唱歌曲。1.在這個圖譜中還藏著一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽一聽。2.出示歌詞圖標熟悉歌詞。(學念歌詞兩到三遍)3.我們一起來聽著音樂拍拍節奏(重點練習924小節的節奏)4.我們一起來唱唱這首歌吧(學唱兩到三遍)(注意唱準附點音符和切分音)三、增加練習形式，提高唱歌興趣。1.討論：除了全體一起唱，還可以怎樣唱?2.我們一起來輪流唱。3.我們唱這首歌時，應該是怎樣的心情?會有怎樣的表情呢?活動延伸：