1、2021-2022學年中考語文模擬試卷注意事項:1答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區域內。2答題時請按要求用筆。3請按照題號順序在答題卡各題目的答題區域內作答，超出答題區域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運用1下列句子中沒有語病的一項是 （ ）A工商總局將進一步加大醫療藥品、保健食品等廣告監管執法，開展違法廣告專項整治和互聯網金融廣告專項整治行動。B中國人民在長期奮斗中發展、繼承、培育起來的偉大民族精神，

2、為中國發展和人類文明進步提供了強大精神動力。C中國速滑選手武大靖在2018年平昌冬奧會短道速滑500米比賽中一騎絕塵，奪得冠軍，他的表現震驚了國內外是令人佩服的。D杭州市住房保障和房產管理局在其官網發布通知，宜布將實行商品住房銷售公開搖號全程公證制度，具體實施細則將于近期公布。2下列句子沒有語病的一項是（ ）A我省要全面加強海洋生態文明建設，提高海洋資源開發利用的效率和范圍。B中學生要提升文學素養，養成愛讀書，尤其是讀經典名著，讓書香浸潤心靈。C我們不能否認做一個真正幸福的人應該關注自身的精神生活，培養高雅的興趣愛好。D廣受好評的電視節目經典詠流傳不但提高了大眾對經典詩詞的鑒賞水平，而且喚起了

3、人們對經典詩詞的記憶。3下列詞語書寫正確的一項是A蓬槁 綺麗 可歌可泣 人聲鼎沸B晨曦 瞰望 義憤填膺 如坐針砧C闊綽 肅穆 人情煉達 樂此不疲D隱匿 接濟 格物致知 潤如油膏4下列句子中，加點的成語使用不正確的項是（ ）A我本來就對那里的情況不熟悉，你卻硬要派我去，這不是差強人意嗎？B他在學校運動會上打破多項紀錄，這讓此前成績平平、鮮為人知的他成為全校師生關注的焦點C這次選舉，本來他是最有希望的，但由于他近來的所作所為不負眾望，結果落選了。D紀錄片舌尖上的中國姍姍來遲，首集的開播就給了我們新的觀感詮釋了美食背后的工匠精神。5下面句子加點成語使用不正確的一項是A老河口、石花街和草店的大道上，不

4、遠千里來朝拜金頂的善男信女們仍然絡繹不絕。B知道何時產生問題并盡快采取行動補救，是避免更大危機的不二法門。C因遭到美國農村地區一些運營商的反對，特朗普總統簽署的“禁止中國電信設備進入美國網絡”的行政命令在這些地區成了一紙空文。D在始作俑者張文強同學的帶動和影響下,我們班興起了一股寫作和投稿熱。6根據語境完成任務。近日，一種被網友稱為神仙操作的夸人服務“夸夸群”走紅網絡。不論大事小事，說什么都會被夸，只有你想不到的，沒有群友夸不出的。在電商平臺上，只要搜索“夸夸群”，就會跳出各種主打私人訂制的夸人服務。一般情況下，超過100人的大群定價5分鐘50元，購買服務后，服務對象便會被拉進一個群里，群里人

5、會從各個方面對服務對象進行夸贊。下面是關于“夸夸群”的幾個截圖。對“夸夸群”你怎么看？請發表你的意見。要求有觀點，有理由，有條理。不少于100字。7默寫。 _，江春入舊年。（王灣次北固山下）了卻君王天下事，_。（辛棄疾破陣子）相見時難別亦難，_。（李商隱無題）欲把西湖比西子，_。（蘇軾飲湖上初晴后雨）青山有幸埋忠骨，_。（杭州岳王廟對聯）_，病樹前頭萬木春。（劉禹錫酬樂天揚州初逢席上見贈）_，貧賤不能移，威武不能屈。（孟子）出師表中體現諸葛亮淡泊明志的句子是_，_。8你讀過朝花夕拾嗎？朝花夕拾是散文集，每篇文章都有一個故事，人物各不相同。請從故事內容或人物形象的角度，做50字左右的筆記。二、閱

6、讀9閱讀詩歌，回答問題。南鄉子，京口北固亭懷古（節選）何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠，不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰未休。天下英雄誰敵手？曹劉，生子當如孫仲謀。1下列對詩歌鑒賞錯誤的一項是（ ）A這是一首懷古詩。作者辛棄疾，南宋著名愛國詞人，是豪放派的代表之一。B開頭兩句，以問句開頭，將那種國土盡失而不能收復的悲痛心情表現出來。C“千古興亡多少事”，寫出歷史滄桑變化，興亡更替。D“年少萬兜鍪”運用比喻的手法，用“兜鍪”代指士兵。寫出年少的孫權統帥這些士兵，勇猛無敵，智勇雙全。2閱讀詩詞，完成下面題目。作者通過對古代英雄人物的歌頌，諷刺_，全詞包含著作者_的強烈感情。1

7、0閱讀下面的文言文，完成后面小題鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦曰，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣；臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，

8、朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰勝于朝廷。1解釋下列加點的字。（1）鄒忌修八尺有余（_）（2）朝服衣冠（_）（3）私我也（_）（4）王之蔽甚矣（_）2將下列句子翻譯成現代漢語。（1）君美甚，徐公何能及君也？（2）群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞。（注：鄂版教材為“群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞”。）3下面對文章的理解和分析不正確的

9、一項是（ ）A鄒忌與徐公比美，因妻、妾、客的贊美而自喜，并從中悟出直言不易的道理，關鍵在于他有自知之明。B聽了鄒忌的諫言，僅僅說了一個“善”字，凝練傳神，其納諫的態度和決心躍然紙上。C妻、妾、客的回答，雖然同為贊揚，但態度語氣明顯不同。妻是熱情的，妾是逢迎的，課是畏怯的。D這篇文章在寫法上采用設喻說理的方法，以小見大，道理由淺入深，具有極強的說服力。4閱讀（鏈接材料），說說文中鄒忌和高繚的做法有什么不同？對你為人處世方面有什么啟示？ （鏈接材料）高繚在晏子手下做官，晏子把他辭退了。隨從的官員們向晏子提出勸阻，說:“高繚已跟你做了三年的工作，一直沒有給他一個職位，而且還要辭退他，不合道義啊。”晏

10、子說，“我是一個狹窄淺薄的人，要大家都用禮義廉恥四個方面來輔助才能穩固，才能立國。到現在為止，高繚在我身邊工作三年，從來沒有說過一句糾正我辦事失誤的話，這就是我要把他辭退的原因。”11閱讀下面選文，回答問題。古人有妙招 長遣四時寒古時，取暖方式也因人分類，相差懸殊。窮人家里只能用灶灰取暖，條件稍好些的人家，用泥制的盆盛裝燒火做飯的“灶灰”取暖，后來演變成火塘，也叫火炕。北方民居家一般都壘有火炕，內有孔道，在冬季將燃燒的熱量引入炕內通道來加溫，有的還配備火盆等取暖設施。至今，這種取暖方式在多數北方農村依然沿用著。古代的富貴人家，取暖常用銅制手爐或足爐。手爐用來暖手，精巧玲瓏、形狀多樣，里邊放火炭

11、或尚有余熱的灶灰，爐外加罩，還可放在袖子里暖手，又被稱為“暖手爐”“火籠”。而今，在淅西農村一帶，有些人家還習慣燒個火籠，里面是柴灰覆蓋著燒紅的碳。冬天，孩子們帶著它去學校焐手或焐腳。足爐比手爐大一些，是用錫或銅制成的一種扁瓶子，里面灌熱水用來焐腳，可隨身攜帶，也能放入被窩中，故此又稱為“腳婆”“湯媼”。蘇東坡曾將“足爐”作為禮品送給好友楊君素：“送暖腳銅缶一枚，每夜熱湯注滿，塞其口，仍以布單衾裹之，可以達旦不冷。”明代翟佑專門為“足爐”寫了一首詩：“困倚蒲團罷煮湯，一團和氣有商量。生來不作閑云雨，老去偏多熱肺腸。熏爐是用陶土或鋼鐵制成的貯火器具，銅質器具做工精致，多為宮里使用；民間多用陶土或

12、鐵制作。熏爐又被稱為“暖爐”“紅爐”，專門用作室內取暖。白居易稱熏爐為“別春爐”，有詩為證：“暖閣春初入，溫爐興漸闌。晚風猶冷在，夜火且留看。獨宿相依久，多情欲別難。誰能共天語，長遣四時寒。”相比普通百姓，文人雅士御寒取暖則講究情調如李清照醉花陰：“瑞腦消金獸。”瑞腦熏燃時不僅香氣濃郁，而且煙氣甚小，既保暖又好聞。清代李漁不但用暖爐取暖，還是古代文人中少有的善于工計的人物，在其閑情偶記里專門講述如何設計暖椅的經歷。他在椅子下面設計了一個能放碳爐的抽屜，坐在其上全身都不冷了。古代帝王御寒取暖機位奢華。漢代在宮中設有溫室殿，以花椒為泥涂室做保溫材料，再掛上錦繡壁毯，設火齊屏風，還用大雁羽毛做成幔帳

13、，地上鋪著西域毛毯。冬天置身其內，自然不會感覺寒冷。以花椒為保溫層的方法亦為后人效仿，世說新語記載，西晉首富石崇便“以椒為泥涂室”，南朝庚信夢入堂內詩中也有“香壁本泥椒”。古時的宮廷建筑師們，還采取科學的方法為皇宮供暖。如將宮殿的墻壁砌成空心的夾墻，俗稱“火墻”。墻下挖有火道，添火的炭口設于殿外的廊檐底下，炭口里燒上木炭火，熱力就可順著夾墻溫暖到整個大殿。為使熱力循環通暢，在火道盡頭設有氣孔，煙氣由臺基下出氣口排出。這種火道還直通皇上的御床和宮殿內其他人睡覺的炕床下面，形成的暖炕與暖閣，使整個宮殿都感到溫暖如春。看來，不止是今人御寒方式多種多樣，古人的御寒方法也堪比今人啊。窗外寒風呼嘯，曉雯一

14、家坐在溫暖的家里，聊起了古人如何御寒的話題。曉雯找到了古人有妙招 長遣遭四時寒這篇文章。這篇文章開頭空缺了一段話，請你幫曉雯進行補寫，要做到既能引起下文，又能與結尾照應。（50字左右）讀完文章后，曉雯準備用簡潔的語言向家人介紹古人御寒的方式，請你把她要說的話寫下來。寫作提示：結合文章內容；120字左右。12閱讀下面的文字，完成下列小題。蠶兒學校里來了一位新老師，他很年輕，站在講臺上，笑著介紹自己：“我姓蔣”捏起粉筆，在黑板上寫下他的名字，說：“我叫蔣玉生。”多新鮮啊！四十來個學生的小學，只有一位老師，稱呼中是不必掛上姓氏的。新老師自報姓名，無論如何算是一件新奇事。那天，我爬上村后那棵老桑樹摘桑

15、葉，慌忙中松了手，摔到地上，臉上擦出血了。“你干什么去了？臉上怎么弄破了？”蔣老師吃驚地說。我站在教室門口，低下頭，不敢吭聲。他牽著我走進他住的小房子，從桌斗里翻出一團棉花，又在一只小瓶里蘸上紅墨水一樣的東西，往我的臉上涂抹。我感到傷口又扎又疼，心里卻有一種異樣的溫暖。“怎么弄破的？”他問。“上樹摘桑葉。”我怯生生地回答。“摘桑葉做啥用？”他似乎很感興趣。“喂蠶兒。”我也不怕了。“噢！”他高興了，“喂蠶兒的同學多嗎？”“小明，拴牛”我舉出幾個人來，“多咧！”他高興了，笑瞇瞇的眼睛里，閃出活潑的好奇的光彩，“你們養蠶干什么？”“給墨盒兒做墊子。”我話又多了，“把蠶兒放在一個空盒里，它就網出一片薄

16、絲來了。”“多有意思！”他高興了，“把大家的蠶養在一起，擱到我這里，課后咱們去摘桑葉，給同學們每人網一張絲片兒，鋪墨盒，你愿意嗎？”“好哇！”我高興地從椅子上跳下來。于是，他領著我們滿山溝跑，摘桑葉。有時候，他從坡上滑倒了，青草的綠色液汁粘到褲子上，也不在乎。三天之后，有兩三條蠶兒爬到竹籮沿兒上來，渾身金黃透亮，揚著頭，搖來擺去，斯斯文文地像吟詩。它要網繭兒咧！老師把一個大紙盒拆開，我們幫著剪成小片，又用針線串綴成一個個小方格，把已經停食的蠶兒提到方格里。我們把它吐出的絲兒壓平；它再網，我們再壓，強迫它在紙格里網出一張薄薄的絲片來。老師和我們，沉浸在喜悅的期待中。“我的墨盒里，就要鋪一張絲片兒

17、了！”老師高興得像個小孩，“是我教的頭一班學生養蠶網下的絲片兒，多有意義！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看見你們了。”可沒過多久，老師卻被調走了。他說：“有人把我反映到上級那兒，說我把娃娃慣壞了！”我于是想到村子里許多議論來。鄉村人看不慣這個新式先生，整天和娃娃耍鬧，沒一點兒先生的架式嘛！失了體統嘛！他們居然不能容忍孩子喜歡的一位老師！三十多年后的一個春天，我在縣教育系統獎勵優秀教師的大會上，意外地碰到了蔣老師。他的胸前掛著“三十年教齡”紀念章，金光給他布滿皺紋的臉上增添了光彩。我從日記本里給他取出一張絲片來。“你真的給我保存了三十年？”他吃驚了。哪能呢？我告訴他，在我中學畢業以后，回到鄉

18、間，也在那個小學里教書。第一個春天，我就和我的學生一起養蠶兒，網一張絲片，鋪到墨盒里，無論走到天涯海角，我都帶著踏上社會的第一個春天的“情絲”。老人把絲片接到手里，看著那一根一縷有條不紊的金黃的絲片，兩滴眼淚滴在上面了1請根據下表對文章進行梳理，在空格處補充情節或“我”的心理感受。情節老師自報姓名老師為“我”治傷老師了解養蠶的事師生養蠶網絲“我”的心理感受新奇喜悅難過2品味下面的句子，回答問題。說說“無論走到天涯海角，我都帶著踏上社會的第一個春天的“情絲”一句中加點詞語的含義。分析下面句子中加點詞語的表達效果。他牽著我走進他住的小房子，從桌斗里翻出一團棉花，又在一只小瓶里蘸上紅墨水一樣的東西，

19、往我的臉上涂抹。3本文以“蠶兒”為題，試體會其妙處。4閱讀下面兩段文字，說說蔣玉生老師與三味書屋的先生在有什么不同？ 他領著我們滿山溝跑，摘桑葉。有時候，他從坡上滑倒了，青草的綠色液汁粘到褲子上，也不在乎。“先生，怪哉這蟲，是怎么一回事？”我上了生書，將要退下來的時候，趕忙問。“不知道！”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。5下列對這篇小說分析和鑒賞不恰當的一項是（ ）A“我”因為爬上村后那棵老桑樹摘桑葉，摔到地上，臉上擦出血了，被蔣老師發現，引出了后文師生一起養蠶的故事。B“我”是個喜歡養蠶、貪玩的孩子，蔣老師不但包容我，還和我們一起養蠶，我們怎么會不喜歡這樣的老師呢？C我為蔣老師保存了三十年的

20、絲片，寄托了我對蔣老師的思念，表現了我對“怎樣做老師”的思考。D小說對蔣老師與學生們一起采桑養蠶的情節描寫得細膩而生動，傳達出師生共同勞動的喜悅，然而，蔣老師卻遭非議，不久就被調走，這便構成了行文的波瀾。13閱讀下面的文章，完成下面小題。 極光形成之謎1950年的一個夜晚，北極夜空上方出現淡紅和淡綠色的光弧，時而像在空中舞動的彩帶，時而像在空中燃燒的火焰，時而像懸在天邊的巨傘它輕盈地飄蕩，不斷變化著自己的形狀，持續了幾個小時。它多彩多姿，一會兒紅，一會兒藍，一會兒綠，一會兒紫，變幻莫測。這就是美麗的極光。極光是太陽風將帶電粒子吹到地球兩極上空，被地磁俘獲產生的一種特殊光學現象。極光在很多地方出

21、現過，但“極光之源”到底在哪里呢？極光是如何形成的呢？極光現象為什么多出現在南北兩極呢？科學家研究認為，太陽活動是極光之源。極光出現的頻率與太陽活動有很大關系，極光就像太陽發出的電。太陽是一顆恒星，不斷放出光和熱。其表面和內部進行各種化學元素的核反應，產生出強大的、內含大量帶電粒子的帶電微粒流。這些帶電微粒射向空間，和地球外801200千米高空的稀薄氣體的分子碰撞時，由于速度快而產生發光現象。太陽活動是周期性的，其周期大約11年。 在太陽活動的高潮期，太陽黑子出現得最多，有人發現當一個“大黑子”經過太陽中心的子午線2040小時后，地球上一定會出現 極光。那為什么極光現象多出現在南北兩極呢？原來

22、，地球本身是個近似以南北極為地磁兩極的大磁石。太陽送來的粒子流接近地球時，以螺旋形的運動方式分別飛向兩個磁極。事實上，磁極不能完全控制所有的帶電粒子流，在太陽噴發的帶電粒子流非常強烈的年份，也能在兩極地區以外的一些地方觀察到極光。因為空氣成分非常混雜，不同氣體成分如氧、氮、氦、氖等在帶電微粒流作用下，會發出不同的光，所以極光看上去多彩絢麗。有人從地球磁層的角度考慮，認為地球磁層包裹著地球，就像地球的“保護網”，使之避免遭受太陽風輻射粒子的侵襲。但在南北極的上空，這張“網”并不結實，有較大的“間隙”，通過“間隙”，部分太陽風便會侵入地球磁層。由于南北極上空有“間隙”，因此極光現象多發生在兩極地區

23、的上空。但是，上述觀點雖較好地解釋了極地地區的極光現象，卻無法解釋近地面附近出現的極光現象。一些人認為這些極光是由于地面附近的靜電放電所產生的。據史料記載，離地面1.23.0米都出現過極光。有時人們在出現近地極光的地方，還能聞到臭氧的味道。因為許多極光現象與彗星明亮的尾巴有相似之處，所以有人把極光現象與彗星聯系起來，這對認識極光是有一定好處的。盡管極光之謎還沒有完全揭開，但人類對它已經有了較科學的認識，也許很快科學家們就能告訴我們極光真正的奧秘。1選文第段運用了哪種說明方法？有什么作用？2請具體分析選文第段順序不能調換的原因。3選文第段的加點詞語“據史料記載”是如何體現說明文語言特點的？4選出

24、下列內容與選文不符的一項( )A極光看上去絢麗多彩，是因為空氣中含有氧、氮、氦、氖等不同氣體成分在帶電微粒流作用下，發出了不同的光。B極光現象多出現在南北兩極，但在太陽噴發的帶電粒子流非常強烈的年份，兩極地區以外的一些地方也能觀察到極光。C太陽活動是周期性的，其周期為11年。在太陽活動的高潮期，太陽黑子出現得最多。D極光形成之謎至今還沒有完全揭開，啟示我們科學探索之路是永無止境的。三、語言表述14給下面新聞材料擬寫標題（不超過15字），并簡述理由。訊 央視3日晚公布消息，今年的央視狗年春晚將沿用“北京主會場+各地分會場”的直播模式，珠海確定入選為其中一個分會場。目前，港珠澳大橋演區和長隆海洋王

25、國演區均已進入搭建調試階段。今年的央視狗年春晚除北京主會場外，四個分會場將分別設在貴州黔東南，廣東珠海，山東曲阜、泰安和海南三亞，展現五地同慶、四海歡騰的節日盛況。其中，廣東珠海分會場將取景港珠澳大橋和珠海長隆海洋王國，展現引領創新的“科技、生態、文化”三位一體的主題內容。屆時珠海分會場的節目將運用光影技術和前沿科技打造盛大場景。標題：_理由：_四、寫作15任選一題作文。題目：（1） 在我心中久藏要求：先在橫線上填寫合適的詞語，把題目補充完整，然后作文。把題目補充完整；除詩歌外，文體不限。不少于600字。文中不得出現真實的人名、校名、地名。讀下面材料，然后作文。狐貍饑餓，看見架上掛著一串串的葡

26、萄，想摘，又摘不到。臨走時，自言自語地說：“還是酸的。”同樣，有些人能力小，辦不成事，就推脫時機未成熟。讀了上面的材料，你有什么聯想或感悟？請任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。要求：除詩歌外，文體不限。不少于600字。文中不得出現真實的人名、校名、地名。參考答案一、積累與運用1、D【解析】A賓語殘缺：加大的力度。B語序不當：發展、繼承、培育應該為培育、繼承、發展。C句式雜糅：他的表現震驚了國內外是令人佩服的應該為他的表現震驚國內外或是他的表現是令人佩服。2、C【解析】此題考查修改病句。常見的病句類型有:語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂 、語意不明、不合邏輯。修改病句要盡量不

27、改變原意，在原意的基礎上進行修改，改動的字數要盡量少。A.“提高”與“范圍”搭配不當，應刪去“和范圍”；B.缺少賓語，應在“尤其是讀經典名著”后加“的習慣”；C.正確；D.語序顛倒，應改為“不但喚起了人們對經典詩詞的記憶，而且提高了大眾對經典詩詞的鑒賞水平”。3、D【解析】本題考查學生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學生平時的學習中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯系整個詞語的意思。D項正確，其他各項書寫錯誤的詞語應更正為：A：“蓬槁”應為“蓬蒿”。B：“如坐針砧”應為“如坐針氈”。C：“人情煉達”應為“人情練達”。4、A【解析】A. 差

28、強人意：基本使人滿意。此處屬于望文生義，使用有誤；B. 鮮為人知：很少有人知道。符合語境，使用正確；C. 不負眾望：不辜負大家的期望。符合語境，使用正確；D. 姍姍來遲：形容慢騰騰地很晚才到來或前來得很慢。符合語境，使用正確；故選A。5、D【解析】D.加點成語使用不正確。始作俑者：惡劣風氣的創始者。貶義詞。使用語境明顯錯誤。【點睛】運用成語應注意的幾個問題：1、注意理解成語的整體意義，不能望文生義；2、注意把握成語的結構特征，不能肢解其含義；3、注意成語語義的大小、適用范圍，不要界限不清；4、注意把握成語的感情色彩，不要褒貶失當；5、注意把握成語的一詞多義現象，不要“一概而論”。6、角度：可從

29、從夸夸群有益于情緒宣泄、心理疏導的角度評論；可對夸夸群不同求夸內容背后的動機加以評述：可就夸人者的語言風格加以評述；可就收費夸夸群現象評述。可單一角度議論，也可多角度綜合評議。【解析】此題考查的是語言表達能力。闡述時有觀點，有理由，語句通順即可。例如，我們可以結合“夸夸群”的作用來談：它能進行心理疏導，有助于宣泄情緒等。也可對于求夸者進行評論等。據此理解作答。7、（1）海日生殘夜 （2）贏得生前身后名 （3）東風無力百花殘 （4）淡妝濃抹總相宜 （5）白鐵無辜鑄佞臣 （6）沉舟側畔千帆過 （7）富貴不能淫 （8）茍全性命于亂世， 不求聞達于諸侯 【解析】傳統的記憶型默寫題，要求學生直接默寫出指

30、定的文句，這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫，要求學生能夠背誦全文（詩），選擇符合語境要求的句子。“生”“贏”“妝”“辜”“畔”“淫”“侯”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。名句的默寫，要想得滿分，關鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。【點睛】默寫題主要有以下幾種類型：直接型默寫題、理解型默寫題、遷移型默寫題、運用型默寫題、簡單賞析型默寫題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用和賞析。學習和復習的過程中要注意背完整，記清楚，寫正確，理解透徹，對照教材原文，一字一句，不錯不漏、不增不添地進

31、行背誦和書寫。另外要對名句要注意分類積累。8、示例：阿長，是作者小時候的保姆，她矮而胖，有切切察察的毛病，她很迷信，滿肚子都是麻煩的禮節，但善良、樸實，是舊中國勞動婦女的典型代表。【解析】本題考查學生對名著的閱讀積累。要求從故事內容或人物形象的角度，做50字左右的筆記。可以說明作品引人的地方，或內容精彩，或情節生動，或人物形象豐富，或道理深刻。語言要精練生動，有情感色彩。示例：衍太太慫恿我偷母親的東西變賣，并把這個謠言散播開來，魯迅對衍太太這個庸俗的市井婦人充滿厭惡。她給魯迅看不健康的畫，自己的孩子弄臟了自己的衣服卻要打罵。她是個自私陰險、多嘴市儈的人。或：范愛農追敘作者在日留學時和回國后與范

32、愛農接觸的幾個生活片段，描述了范愛農在革命前不滿黑暗的舊社會、追求革命，辛亥革命后又倍受打擊迫害的遭遇，表達了作者對舊民主革命的失望和對這位正直倔強的愛國者的同情和悼念之情。范愛農是當時社會充滿愛國情懷的一群小知識分子的形象代表，他們的命運起伏與時代的發展緊密相連，經歷了對黑暗的不滿、對革命的期待以及對革命的失望的心路歷程，社會的迫害、生活的窘迫又將他們逼入絕境。二、閱讀9、1D2表達了南宋朝廷懦弱無能，作者愛國情懷【解析】1試題分析：D項對詩歌鑒賞錯誤。“年少萬兜鍪”句中采用了借代的修辭手法。兜鍪（du mu），原指古代作戰時兵士所帶的頭盔，這里用來代指士兵。“萬兜鍪”指千軍萬馬。2試題分析

33、：考查對詩歌思想感情的把握。作者通過對古代英雄人物孫權的歌頌，諷刺南宋統治者在金兵的侵略面前不敢抵抗、昏庸無能。全詞飽含著愛國、衛國的強烈感情。答此題，要通過對具體詩句的分析，對詩歌中運用典故的分析或運用知人論世的方法來歸納概括詩歌所表達的思想感情。10、1 長，這里指身高 穿戴 偏愛 因受蒙蔽而不明 2（1）您漂亮極了，徐公哪里比得上你呀！ （2）各級官員和老百姓能夠當面指責我的過錯的，可得頭等獎賞。3A4鄒忌：敢于進諫，善于進諫；高繚：侍奉三年，沒有提出任何建議。（大意對即可，2分） 啟示：我們要敢于指出別人的缺點。【解析】1本題考查對文言實詞的理解能力。平時注意多積累歸納，加強對文言文中

34、重點實詞、重點虛詞、一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現象的理解與識記，并學會遷移運用。“修”，古今異義，今義為“修理”，古義為“長” ，這里指身高；“服”，詞類活用，名詞作動詞，意為“穿戴”； “私”，古今異義，今義為“屬于個人的或為了個人的，跟公相對”，古義為“偏愛”；“蔽”，本義是遮擋，引申為“蒙蔽”，這里指“因受蒙蔽而不明”。做題時要結合語境，認真分析，確認詞義。2本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯

35、為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順此句中重點的詞有：(1) 甚，很，極；何，哪里；及，比得上。(2) 面，當面；刺，指責，議論；過，過錯。3A.有誤。“忌不自信”“孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚”表明他并沒有因為妻、妾、客的贊美而自喜，而是從中悟出了妻、妾、客的贊美自己的原因，即“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也”。4本題考查理解文章內容和聯系實際的能力。理解文章內容，要結合關鍵句子回答。“入朝見威王”“王之蔽甚矣”說明鄒忌敢于進諫；以自身的生活體悟，委婉地勸諫齊威王廣開言路，改革弊政，整頓吏治，說明他善于進諫。“

36、高繚在我身邊工作三年，從來沒有說過一句糾正我辦事失誤的話”說明高繚侍奉三年，沒有提出任何建議。談啟示，首先要理解鄒忌成功和高繚失敗的原因，然后聯系實際來談啟示。高繚失敗，是因為他不敢向上級提出意見，鄒忌成功，是因為他敢于勸諫。然后結合實際，談自己在生活中，要敢于指出別人的缺點，敢于提出意見和建議。參考譯文：鄒忌身高八尺多，而且身材容貌光艷美麗。有一天早晨他穿戴好衣帽，照著鏡子，對他的妻子說：“我與城北的徐公相比，誰更美麗呢？”他的妻子說：“您美極了，徐公怎么能比得上您呢！”城北的徐公，是齊國的美男子。鄒忌不相信自己會比徐公美麗，于是又問他的小妾說：“我和徐公相比，誰更美麗？”妾說：“徐公怎么能

37、比得上您呢？”第二天，有客人從外面來拜訪，鄒忌和他坐著談話。鄒忌問客人道：“我和徐公相比，誰更美麗？”客人說：“徐公不如您美麗啊。”又過了一天，徐公前來拜訪，（鄒忌）仔細地端詳他，自己覺得不如他美麗；再照著鏡子看看自己，更覺得遠遠比不上人家。晚上，他躺在床上想這件事，說：“我的妻子認為我美，是偏愛我；我的小妾認為我美，是懼怕我；客人認為我美，是想要有求于我。”于是鄒忌上朝拜見齊威王。說：“我確實知道自己不如徐公美麗。可是我的妻子偏愛我，我的妾懼怕我，我的客人對我有所求，他們都認為我比徐公美麗。如今的齊國，土地方圓千里，有一百二十座城池，宮中的姬妾和身邊的近臣，沒有不偏愛大王的；朝廷中的大臣，沒

38、有不懼怕大王的；國內的百姓，沒有不對大王有所求的：由此看來，大王受蒙蔽一定很厲害了。”齊威王說：“說得真好。”于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能夠當面批評我的過錯的，可得上等獎賞；能夠上書勸諫我的，得中等獎賞；能夠在眾人集聚的公共場所指責、議論我的過失，并能傳到我耳朵里的，得下等獎賞。”政令剛一下達，所有大臣都來進言規勸，宮門庭院就像集市一樣喧鬧。幾個月以后，有時偶爾還有人進諫。一年以后，即使想進言，也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到齊國來朝見（齊王）。這就是人們所說的在朝廷上戰勝了敵國。11、（1）示例：隆冬時節，天寒地凍，今人御寒方式多樣，暖氣、空調等成了

39、過冬的主流。那么，在沒有暖氣的古代，古人靠什么方式御寒取暖呢？（2）古人御寒方式相差懸殊。比如窮人家里只能用灶灰取暖，條件稍好些的人家有火炕；而富貴人家常用銅制手爐、足爐或熏爐；文人雅士御寒常用瑞腦、暖爐等；古代帝王御寒方式就極為奢華了，如宮中設有溫室殿，或將宮殿的墻壁砌成“火墻”，墻下挖有火道，形成暖炕與暖閣。【解析】（1）補寫記敘文片段就是將提供的情節或內容殘缺的文章，進行補充說明或拓展延伸，從而使文章的結構更完整、人物更形象、情節更動人的一種寫作形式。記敘文的補寫具有很強的“情境性”，欲使其切合材料要求，審題時必須全面審清題意、明確題干和提示的各項要求，此題補寫開頭，一般文章要做到首尾呼

40、應，因此可根據結尾來考慮開頭的補寫內容，“看來，不止是今人御寒方式多種多樣，古人的御寒方法也堪比今人啊。”補寫要先寫今天人們御寒的方法，引出對古人御寒方法的說明。（2）考查閱讀拓展能力。結合文章內容，文中寫古人御寒的幾種方法有：古代的富貴人家，取暖常用銅制手爐或足爐。相比普通百姓，文人雅士御寒取暖則講究情調瑞腦熏燃；用暖椅取暖。古代帝王御寒取暖機位奢華。漢代在宮中設有溫室殿，以花椒為泥涂室做保溫材料，再掛上錦繡壁毯，設火齊屏風，還用大雁羽毛做成幔帳，地上鋪著西域毛毯。古時的宮廷建筑師們，還采取科學的方法為皇宮供暖。如將宮殿的墻壁砌成空心的夾墻，俗稱“火墻”。注意字數的限制。12、1溫暖；高興；

41、老師被調走。2（1）情絲，一方面是指“我”和學生網出的第一張絲片；另一方面“絲”與“思”諧音，這里還指“我”對蔣老師的思念之情、“我”與學生結下的深厚情誼。（2）這句話中用“牽”“翻”“蘸”“涂抹”等一系列動作描寫，細致傳神地寫出了老師為我處理傷口的過程，表現了老師對學生的關愛，也寫出了孩子內心的溫暖。3（1）結構上：“蠶兒”貫穿全文，是寫作的線索；（2）內容上：本文寫的是老師，以蠶兒喻老師，意味深長；（3）情感上：作者借蠶兒表達對像春蠶吐絲一樣默默奉獻的老師的贊美和思念之情。4蔣老師熱情開朗，與學生們平等相處。他與學生一起參加課外活動，好像朋友一樣，沒有一點先生的架勢，是學生喜歡親近的老師。

42、三味書屋的先生迂腐刻板，講究師道尊嚴。他只許學生攻讀經書，對其他學問不許過問，別的問題不予回答，沒有一點生活情趣，是學生敬而遠之的老師。5C【解析】1本題考查的是故事情節概括及分析人物的心理。一類是概括事件：找準主要人物，主要事件按照“他（她）做了什么事，結果如何”的模式進行概括，第二類概括部分情節，概括故事開端、發展、高潮、結局，或概括故事的起因、經過、結果。溫暖喜悅老師被調走。分析人物的心理，需要結合人物的言行來判斷。2此題考查理解詞語的含義。解答此題的關鍵是要聯系上下文的內容，結合具體語境來分析詞語寫出了什么即可。情絲，一方面是實指“我”和學生網出的第一張絲片；另一方面“絲”與“思”諧音

43、，因此，這里還指“我”對蔣老師的思念之情、“我”與學生結下的深厚情誼以及我對教育事業的熱愛之情。此題考查賞析詞語的表達效果。解答此題的關鍵是聯系上下文的內容，結合具體語境來分析其表達效果；按照“運用了哪些詞語，寫出了了什么，表達了（刻畫了）什么情感（什么形象）”的格式來分析。這句話中用“牽”、“翻”、“蘸”、“涂抹”等一系列動作描寫，細致傳神地寫出了老師為我處理傷口的過程，表現了老師對學生的關愛，也寫出了孩子內心的溫暖。3本題考查對文章題目作用的理解。文章題目的作用主要有：文章的線索；概括文章的主要內容；揭示文章中心；吸引讀者、新穎；語意雙關；具有象征意義；是作者感情的出發點做此題要認真閱讀文

44、章，從文章內容、中心等方面去解析。即：結構上：“蠶兒”貫穿全文，是寫作的線索；內容上：本文寫的是老師，以蠶兒喻老師，意味深長；情感上：作者借蠶兒表達對像春蠶吐絲一樣默默奉獻的老師的贊美，同時表達了“我”對“怎樣做老師”的思考。4本題的考點是對人物的分析評價。對人物的評價，需要結合人物的言行及事件綜合分析，加以對比。5C錯，保存了三十年的絲片，寫出蔣老師愛的教育對“我”影響之大，表現“我”對老師的感激和懷念之情。13、5下定義，科學準確嚴密地揭示了極光的本質特征。2第段寫太陽活動是極光之源及極光形成的原因，第段寫極光多出現在南北兩極的原因；第段的內容分別與第段內容一一照應，結構嚴謹，所以不能調換

45、。6“據史料記載”表明下文的內容有科學依據，起到限制的作用，說明離地面52-60米出現過極光的現象是有科學依據的，不是主觀臆造的，“據史料記載”體現了說明文語言的準確、嚴密特點。4C【解析】5試題分析：考查說明方法及其作用。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、引用說明等。各種說明方法的目的都是為更準確、更形象地說明事物的特點。選文第段運用的是下定義的說明方法，科學準確地揭示了“極光”的本質特征。點睛：下定義，是一種用簡潔明確的語言對事物的本質特征作概括的說明方法。多采用判斷單句的形式。其格式多為“（種概念）是的（屬概念）”。其作用是：用簡明科學的語

46、言對說明的對象或科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理。2試題分析：考查對說明順序的理解。在整體感知文章內容的基礎上，分析文章或語段的內容和段落之間的關系。文章一般都有其內在的、固有的邏輯關系，根據文章內容進行梳理和分析即可作答。文章的段說明的是太陽活動是極光之源及極光形成的原因；段說明的是極光多出現在南北兩極的原因。內容上存在著遞進關系。再從上下文來看，第段的內容分別與第段的“但極光之源到底在哪里呢？極光是如何形成的呢？極光現象為什么多出現在南北兩極呢？”這一內容有先后對應的關系。據此，兩段文字的順序不能調換的。6試題分析：考查說明文語言的準確性。說明文語言的準確

47、往往體現在修飾、限制性詞語的選用上。主要是表示時間、空間、數量、范圍、程度、特征、性質等方面的修飾限制性副詞和數量詞。在句子中一般作定語、狀語或補語。恰當使用這些詞語可使語言表達更準確、嚴密、科學。答題模式：先解釋詞語本義，再結合語境分析語境義，最后分析其說明作用。其作用是準確/生動形象地說明了事物的特征/事理。體現說明文語言的準確性。4試題分析：考查對說明內容的理解。這類試題一般把選項的內容與原文內容進行比對，從內容或語言等方面分析即可作答。本題中，C項，“其周期為55年”的說法是不準確的，原文是“其周期大約55年”。據此，答案為C。三、語言表述14、珠海入選央視狗年春晚分會場。 簡潔準確地

48、概括了新聞的主要內容，突出了春晚的分會場珠海，讓人一目了然 【解析】試題分析：擬寫新聞標題，是壓縮語段的一種傳統題型。考試經常考擬寫一句話新聞、擬寫導語、提取主要信息、擬寫新聞標題。怎樣擬寫新聞標題呢？題文一致；一語破的；簡潔明快；旗幟鮮明；生動活潑。此題可壓縮導語一句“今年的央視狗年春晚將沿用北京主會場+各地分會場的直播模式，珠海確定入選為其中一個分會場”作為答案。理由可從標題的特點是簡潔準確地概括新聞的主要內容的角度考慮作答。四、寫作15、（1）那件事在我心中久藏在我的生命中，來來往往的人絡繹不絕，大多都只是匆匆過客，走過后留不下一絲痕跡，但也有些人讓我一生都難以忘懷，即便與她分離，也會有永恒的回憶，比如我的恩師小學數學老師。還記得小學四年級時，因為發生了一些事情，讓我的心情跌到了谷底，那段時間我一直都和孤獨、無助絕望不愿與同學說話，不愿學習，成績直線下降，三門主科全都亮起了紅燈。正在我沉浸在痛苦、黑暗的深谷中時，我看到了一絲光亮，那就是你我的