1、小學生德育教學創新方法研究摘要：隨著社會的發展和教育體制的改革，道德教育在新時期顯得越來越重要。良好的德育體系和方式對學生的全面發展有很重要的影響，而現代社會的熱點話題之一就是小學德育教育，所以人們在思想和價值觀方面已經有了不同的看法。因此小學德育工作面臨著更多的挑戰，德育是教育的總綱，德育工作是小學班級建設中的核心，在教育過程中，教師應充分從學生的實際出發，考慮提高學生的道德素質是最重要的學習目標。關鍵詞：小學；素質教育；傳統文化一、德育教育的發展現狀隨著時代的發展，教育已經不僅僅是文化知識層面的工作了，如今的各種社會問題反映出德育問題存在嚴重的問題。因此我國提出了素質教育，以提高包括文化和

2、品德在內的綜合素質為核心目標。當前，小學德育存在的主要問題是：一是德育內容脫節，教學活動過于單調，不貼近學生的實際生活和發展需要，教學過程比較枯燥，而學生的整體學習水平很難進一步提高，這對學生綜合素質的提高相當不利。在德育實踐中，純理論的內容是德育的主要內容，純理論的內容是德育的主要內容，這引起了許多學生的一些誤解。其次，教育模式太傳統了，教育只注重于傳授理論知識。學習方式缺乏多元化，學習效率低下。因此，在當前的教學階段，特別是小學教師，有必要加強對學生的思想道德教育，幫助學生健康成長，這是全體教師應重視的問題。同時，小學對于學生來說是非常重要的時期，所以教師應創新德育方法，幫助學生區分是非，

3、形成正確的價值觀，生活觀和世界觀。在此基礎上，為了提高學生的道德素質，構建社會主義和諧社會，教師必須根據當代學生的特點和需要，創新德育方法。二、小學德育教學的創新策略（一）提高教師自身素質雖然小學生的自我意識已經逐漸形成，在成長過程中判斷事物的能力也會逐步提高，但由于缺乏生活經驗等原因，道德教育離不開家庭和學校的教育和引導。在這一過程中，教師的人格對學生有著重要的影響。但當前的德育工作還存在許多問題。比如學生的德育思想不健全。隨著社會主義經濟的不斷發展和一些西方不良文化的入侵，嚴重損害了當前小學生的思想價值觀念。教師的思想認識不但沒有忽視法律和道德，反而不容樂觀。一些教師仍然重視知識教育，忽視

4、道德教育，沒有樹立榜樣，沒有發揮教師的作用，給教學帶來了一定的障礙。因此，在教學中可以采取以下措施：首先充分利用課余時間參加學校或校外組織的一些培訓，學習小學教師的一些職業道德和德育知識。此外，教師要充分參加教育工作者的交流會和研討會，不斷提高自身素質和專業水平。教師要及時反思和總結自己的教學實踐情況，與時俱進，用知識提高自己的素質水平；其次通過教師的言行影響學生，比如鼓勵學生在日常集體活動中積極參與活動。教師通過發現當前德育教學中存在的問題，可以更清楚地認識問題的根源，找到解決問題的方法，通過自己的努力促進德育教學的發展。（二）營造教學氛圍為了使學生更好地接受德育的影響，教師應以不同的方式為

5、學生創造良好的內外環境。例如一些德育教學實踐活動可以在不知不覺中改變學生的心理和行為。通過德育活動，學生不僅可以將積累的德育理念運用到實踐中，還可以通過實踐活動獲得更加豐富的德育內涵。因此，在教育教學過程中，教師必須以教材為基礎，將教材內的有關道德品質方面的內容和學生的興趣、年齡特點相結合，創新教學方法，營造出良好的教學氛圍。教師要注重學科教學的內容、情感設計、態度和價值目標。這樣，教師才能在情感、態度和價值觀的指導下，對學生進行有效的道德教育。為了營造良好的課堂氛圍，可以采用說服教育和道德評價，可以根據學生的日常表現給予適當的表揚或批評。為了創造良好的外部環境，教師可以參與并經常組織學生參加

6、各種道德教育活動，使學生不僅了解道德教育的目的，同時更深刻的理解德育，有效加強德育的水平。（三）將傳統文化融入教學之中傳統文化是我國珍貴的非物質財富，其中蘊含了幾千年來傳承下的道德品質光輝，對現代小學生的道德品質教育也有著一定的作用。因此各個學校都要建立傳統文化帶動道德品質教育的教學理念，從學生的角度出發，制定教育政策，使中國傳統文化滲透到道德教育中。其次，學校必須建立德育管理體系，將中國傳統文化滲透到教師隊伍中，包括評估標準，教師績效以及對傳統文化滲透教師德育的定量分析等等，指導老師進行教學和研究活動。同時小學教師在進行備課時，需要根據傳統文化制定教學任務，利用耳熟能詳的傳統故事吸引學生的注

7、意力，使學生從故事中對傳統文化有一定的了解，也能在學習過程中得到熏陶，培養自己的道德品質。通過組織學生“游學”，深入傳統文化豐富地區，感受風土人情，探索文物古跡，尋找傳統文化素材，明確優秀傳統文化的學習意義，將傳統文化與實踐教學結合起來，學生可以清楚地了解優秀的傳統文化，向歷史人物學習優秀品質，生活在現實中，提高自身的道德修養。（四）建立良好師生關系良好的師生關系是教師進行道德教育的重要基礎和前提，與學生成為朋友可以更好地進行教育的傳授。如果小學生只是一味的聽老師講課，那么學習效率會很低。因此教師應通過各種有效途徑促進與學生的溝通，及時了解學生的需求。建立良好的師生關系，教師就更容易從朋友的角

8、度關注學生的一舉一動，充分了解學生的需求，在懂得學習需要什么的基礎上為學生提供幫助。教師要充分尊重學生的思想、觀點和要求。學生提出意見時，教師應根據實際情況選擇是否采納，而不是簡單地拒絕。此外，教師在與學生交流時應多使用激勵性語言。比如，一個學生犯了錯誤，只會盲目地批評和責罵，就不會取得好的效果，反而會使學生產生叛逆心理。學生交作業時，老師會通過“進步，繼續加油”等評語，給予學生一種學習鼓勵，增強學生的自信心。結論在新的教育改革時代，必須要積極轉變陳舊的教育觀念，在完成文化教育課程之外還要進行道德品質教育。小學生正處于發展的關鍵時期，外部因素往往使他們的發展出現偏差，學校是對小學生影響最大的地方，學校對道德品質教育的重視程度以及采取的相應措施可以直接影響到我國小學生的德育情況。參考文獻魯潔.德育課程的生活論轉向小學德育課程在觀念上的變革J.華東師范大學學報(教育科學版),2005(03):9-16.魯潔,高德勝.中國小學德育課程的創新J.中國教師,2004(01):20-22.魯潔.行走在意義世界中小學德育課堂巡視J.課程