1、數學西師大版三年級上冊認識周長教案 高縣來復鎮中心小學校 何建 教學目標：1、結合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認識周長。2、能測量并計算三角形、四邊形等平面圖形的周長。3、了解借助生活媒體測量由曲線圍成的平面圖形的周長的測量方法4、感受周長與生活密切聯系，發展初步的空間觀念。教學重點：建立周長的概念。教學難點：能從各種具體物體中正確找出物體表面的周長。教學準備：課件、帶樹葉的練習紙55份、教具圖形6個、水彩筆（學生準備）教學過程：一、談話引入新課1、巧用“周”引導探索周長的含義：教師出示： “周”問：大家知道這個字包含什么意思嗎？生： 一星期、一周、周圍、一圈兒、人的姓氏等等。揭示課

2、題：今天我們研究的課題就和這個字密切相關。師：出示 樹葉、五角星、長方形、正方形、三角形卡片（貼在黑板上）我們研究的就是這些圖形的周長。板書： 周長。指導學生看書第76頁，單元主題圖。看小朋友們說了些什么信息？二、感受周長1、感受實物的周長師： 大家猜猜看，這些圖形的周長與“周”字的哪種意思有關？生： 周長的“周”應該與周圍、一圈兒的意思有關。師：（出示例題1）給桌布鑲上花邊，鑲在哪些位置？（展示在黑板上，用紅線勾勒花邊的位置）引出鑲花邊的位置就是桌布一周的長度，即桌布的周長。師板書： 桌布面一周的長度是桌布的周長。一周就是從起點開始，繞邊線走，又回到起點停止。師：出示圖2， 小朋友說“樹葉面

3、1周長32厘米”動手，用自己的彩筆畫出樹葉面的周長，感受樹葉面的周長。師小結，過渡：物體外圍的邊線一周的長度，就是周長。那么樹葉的周長是指它的哪部分？（學生活動畫出樹葉的周長并展示）。結語：從樹葉的某一點開始，沿著樹葉的邊線畫一周，又回到了起點，這一周的長度，我們就把它叫做樹葉的周長。（把彩筆描了周長的樹葉放在黑板上） 教師小結： （課件） 桌布面一周的長度是桌布的周長。樹葉面一周的長度是樹葉面的周長。過渡：議一議，樹葉有周長，那么天天陪伴我們學習的數學書，看到的廣告牌，它們的周長又是指哪部分呢？摸一摸數學書的邊線，摸時用指尖去摸，并說一說它們的周長分別是指哪部分。（我從這里開始摸一圈，經過的

4、邊線就是書的封面的周長。）課件展示廣告牌，嘗試畫出廣告牌的周長。廣告牌的周長就是廣告牌一周的長度。練一練：出示課件，找下圖中哪條繩子的長度是獎狀框的周長？為什么呢？老師小結：因為從起點出發，沿著邊線走，回來超過了起點就不是周長，從起點出發，沿著邊線走，回來還么有到起點也不是周長。所以只有圖二的畫法才是正確。2、量一量圖形的周長（學習例題2）（1）剛才我們摸到的都是物體表面一周的邊線，這里有一個長方形，你能量一量它的周長嗎？試試看（提示：1、測量的方法，用直尺從0刻度開始計算；2、一邊測量，一邊口頭敘述，從0刻度開始到終點共多少厘米。）。學生自己量，師巡視（在巡視過程中了解學生情況，尋找特殊的對

5、象）板書：長方形的周長=4+3+4+3=14（厘米）老師先請兩名同學的作業展示，并引導全班學生進行簡單評價。師問：這個同學講的好嗎？好在哪里？學生從 聲音大小，講解的內容，講解的姿勢等方面進行引導。師小結：測量不同的圖形的周長可以采用以下一些方法：直線型圖形用直尺或軟尺量;曲線型圖形用線圍或用軟尺圍；特殊的圖形可以用“滾”的方法。思維體操： 下面每組圖形的周長是一樣長的嗎？（課件展示）“試一試”在釘子板上圍幾個圖形，數一數圍成的圖形的周長是多少？老師小結、板書：圍繞圖形一周的長度就是這個圖形的周長。老師指導學生看書第77-78頁，讀一讀勾畫重點句子。鞏固練習書P78“課堂活動” 沿著下列圖形的

6、一周畫一圈。 展示學生的作業，教師多種方式進行評價。完成練習十八 1、分別用8根同樣長的小棒擺長方形、正方形和三角形，擺出的3個圖形的周長是一樣的嗎？為什么？學生交流后匯報。完成練習十八 3、下面3個圖形的周長是一樣長的嗎？為什么？引導學生采用數格子，用加法進行計算。 四、小結：由直線圍成的圖形的周長，只要知道各邊的邊長，再將圍成圖形的所有邊的邊長加起來，就能知道圖形的周長。（板書：各邊長之和）而由曲線圍成的圖形的周長，我們可以想辦法把它們一周的邊線化曲為直，測量出它們的周長。（板書：化曲為直） 今天，我們學習了周長，你現在覺得周長就是什么？生活中，你還知道哪些方面用到周長嗎？（腰圍、鞋底等）五、作業 指導計算練習十八： 1、 測量圖形的周長。2、（放學后）步測學校操場的周長。板書： 周長 樹葉、五角星、長方形、正方形、三角卡片 樹葉、五角星、長方形、正方形