1、一位小數的加減法 任云啟教學目標：1. 知識目標：使學生理解小數加減法的意義，掌握小數加減法的計算法則，能夠比較熟練地進行口算和筆算。2. 能力目標：通過引導，讓學生自主探索，得出小數加減法的計算法則。3. 情感目標：培養自主探索與合作交流的習慣。教學重點：使學生理解小學加減法的意義。教學難點：使學生明白小數加減法的關鍵是小數點對齊。教學方法：“引導-自學”法。教學過程：一、談話引入：師：同學們，這段時間我們都在學習有關小數的知識，今天我們繼續學習這部分知識，出示課題：小數的加法和減法二、探索新知：1. 教學例1：師：我們已經帶著問題對新課進行了預習，誰愿意把自己從例1中得到的收獲與大家一起分

2、享？學情預設：生1：我從例1知道媽媽買肉用去6元5角，買菜用去3元4角。生2：我知道問題是求媽媽共用去多少錢？生3：我看到問題是求買蔬菜比買肉少用多少錢？生：根據學生的匯報，教師進行板書。 6元5角3元4角 6元5角3元4角師：你會算嗎？請把你的算法寫在練習本上。指名學生板演。學生的算法會出現：（1）6元5角65角 3元4角34角 65角34角 99角 99角9元9角 65角34角31角 31角3元1角 （2）列豎式計算。師追問：誰還有其它的算法嗎？生：還可以用小數進行計算。師：你預習的非常認真，用小數怎樣計算呢？請同學們再讀課本 ，看一看書上的小朋友是怎樣用小數計算的？生：我知道它是把價格化

3、成用元作單位來計算的，6元5角是元，3元4角是元，然后再相加減。生：我知道是用小數的豎式來計算的。師：說的真好，你會用小數的豎式計算嗎？在計算過程中，我們應該注意些什么？請同學們把豎式計算寫在你的練習本上，我請兩位同學到黑板上做。師：以上幾種算法，哪一種算法最簡便？你最喜歡哪一種算法？把你喜歡的算法說給你的同桌聽。師引導學生總結：計算小數加、減法，一定要把小數點對齊，按整數加、減法的方法進行計算。（讓學生連讀兩遍）2. 教學例2：師：我們一起來看預習提示2：（1）你從例2中得到了哪些數學信息？在計算過程中遇到了哪些問題？你是怎樣解決的？（2）在計算一位小數加減法時，你提醒大家要注意什么？師：誰

4、愿意把你的預習收獲展示給大家？學情預設：生1：我得到的信息是：王歡跳了米，張明比王歡少跳米，朱紅比王歡多跳米。生2：求張明跳了多遠用減法做，算式是：；要求朱紅跳了多遠用加法做，列式為：。生3：遇到了這樣的問題：在計算時，十分位上的數不夠減，在計算時，十分位上的數相加滿了10。師：剛才這位同學提出了自己遇到的問題，大家的想法匯集在一起就是智慧的力量，請同學們以小組為單位進行討論，幫助這位同學解決困惑。（時間2分鐘）然后指名學生匯報討論結果。師：剛才同學們說的都非常好，請同學們按照大家的說法，在練習本上把豎式計算寫出來。老師請兩位同學到黑板上做。學生板演,集體訂正。師：通過剛才的學習，同學們掌握的很好，現在我們來看第（2）個問題：在計算一位小數加減法時，你要提醒大家注意什么？生：要看清數字和運算符號, 一定要把小數點對齊。生：計算要認真、細心，還要耐心的檢查。師：說得真好，請每一位同學記住以上三位同學給大家的建議，你們能做到嗎？3. 最后我們再來看看預習提示3，小數加減法與整數加減法有什么相同點？