1、 Fushun County Anhe Experimental School 集體備課教案（2023學年度 下 期）學科： 數 學 年級： 三年級 第 三 單元 課題三位數除以一位數的筆算 第 4 課時課型新授課主備人閔珊珊使用人閔珊珊修改時間教學內容教材第53頁例5、“課堂活動”和練習十一的第1、4、7、9題教學目標 知識與能力1.經歷探索三位數除以一位數的筆算方法的過程，理解算理，掌握算法，能正確地進行計算，培養遷移類推能力.2提高學生的計算能力，培養學生的知識類推能力、抽象概括能力和有序思考的能力。3. 通過比較除數和被除數最高位的大小來判斷商是幾位數。過程與方法1經歷探索三位數除以一

2、位數算法的過程，理解三位數除以一位數的算理，并掌握計算方法，情感、態度與價值觀1.感受數學與生活的聯系，能夠運用所學知識解決生活中的簡單問題。2.在活動中積極地探索并理解算理，激發學生學習的熱情。教學重點理解算理的基礎上掌握用三位數除以一位數的筆算方法。教學難點1.當被除數的最高位不夠商1的時候，要用除數去除被除數的前兩位。 2.通過比較除數和被除數最高位的大小來判斷商是幾位數。教學準備例5教學課件教 學 過 程二次修改（一）新課導入：一、復習鋪墊 1（課件出示）豎式計算：962 133（生獨立解答，兩生板演）師：第一題商4為什么寫在十位上，8為什么寫在個位上？第二題中商4為什么寫在個位上？設

3、計意圖：在教學時，要緊抓新舊知識的聯系，先復習舊知，引導學生主動運用知識遷移解決新知，同時133也為下面例題的教學作好了鋪墊。（二）探究新知：1.讀圖找出已知信息和問題、分析數量關系（預設）生1：小豬吹泡泡，3分鐘吹了135個。生2：所求的問題平均每分鐘吹多少個泡泡？師：你是怎樣理解“平均每分鐘吹多少個泡泡”？引導學生得出：已知3分鐘吹出135個泡泡，求每分鐘吹出多少個泡泡，就是求把135平均分成3份，每份是多少，根據除法的意義列式為1353.設計意圖： 自己發現已知條件和所求問題，自己分析數量關系，這些都是在教師的引導下來獨立完成，充分體現了教師的主導和學生的主體地位，在數學教學活動中實現了

4、雙主體育人。2.探究算法師：請大家比較一下，這個算式與復習中的的哪個算式相似？相同點在哪里？引導發現，這個算式被除數的最高位都不夠商1。估計一下商會是幾位數？請大家獨立解答。師：你能自己試著解答嗎？（生獨立解答，一生板演）師：說一說你是怎么做的？為什么要這么做？師：對同學的這種算法，你有什么問題想問大家的嗎？放手讓學生自由發問。（預設）（1）為什么商4要寫在十位上？商5要寫在個位上？ （2）為什么復習題中133，商4寫在個位上，而1353中，133商4要在十位上？（預設）生1：133中的13是13個一，除以3的商4表示4個一，所以應寫在個位上。生2：1353中的13表示13個十，除以3，商4表

5、示4個十，所以寫在十位上。師：（課件播放規范解答過程）1353=45（個） 4 5 3 1 3 5 1 2 1 5 1 5 0答：平均每分鐘吹出泡泡45個。師：試做教材第53頁“算一算”，并集體更正。設計意圖： 從嘗試計算到集體修正再到最后的規范演示，中間有算理的滲透，也有算法的講解，從外到內；動手、動口、動腦的目的就是達到算理的理解與算法的掌握。3.歸納總結：師：通過上面的學習，你能說說豎式計算三位數除以一位數的計算方法嗎？（預設）引導學生得出：三位數除以一位數，用除數先試除被除數的最高位，如果它比除數小，再試除前兩位數，要注意除到哪一位，商就寫在哪一位上面。師：你能試著用簡短的語言描述一下

6、計算步驟嗎？引導學生得出：三位數除以一位數，一商、二乘、三減、四比、五落。師：三位數除以一位數的計算方法類推了兩位數除以一位數方法，在數學上這叫“化歸”。 “化歸”的方法就是將某類需要解決的問題轉化為一類已經解決或比較容易解決的問題，以求得解決。設計意圖： 歸納、概括和總結三位數除以一位數的計算方法和步驟，讓學生用自己的語言表達出來，接著師生一起歸納總結，最后進行提升引出數學的“化歸”思想，從生活到數學經歷了抽象與提升。（三）鞏固新知：1.教材第53頁“課堂活動”。2.教材練習十一的第1、4、7、9題設計意圖： 1.通過判斷商的位數并口述計算過程，讓學生經歷自我總結三位數除以一位數的筆算方法以

7、及理解算理的過程，同時也提升自己的計算技能。（四）達標反饋（五）課堂小結1談談你本節課學習的收獲和困惑（PPT） 2本節課你最贊賞我們班哪位同學（可以是自己，也可以是別人）？為什么？ 設計意圖：引導學生將學到的知識進行回顧整理，有助于培養學生的聚合思維。對學生的自評與互評，既關注學到了什么，又關注是否積極主動地參與數學活動的學習，以及對學習數學的興趣。（六）布置作業板書設計3 三位數除以一位數的筆算（一）例5： 1353=45（個） 三位數除以一位數 一 商二 乘一 商二 乘三 減四 比五 落答：小豬平均每分鐘吹45個泡泡。課后反思本課時的教學內容是學生已經掌握了兩位數除以一位數，商是兩位數的

8、方法基礎上進行教學的。本課時的教學重點是引導學生從兩位數除以一位數的除法遷移到三位數除以一位數的除法上來。因此上課時，放手讓他們自己利用舊有經驗試著寫豎式,巡視中果然發現了不少學生出現了十位、個位一起移下來除的情況，交流時先讓正確的學生詳細介紹了計算過程,隨后我舉出了發現的這一問題,問:一起移下來后方便繼續除下去嗎?在正確和錯誤例子的對比下,學生知道了:要一位一位往下除。隨后，和學生們共同總結：（1）要從被除數的最高位除起；（2）除到哪一位商就寫在哪一位（3）運算順序從高位依次往下算。（4）在算每一位時，余下來的數要與下一位數合起來繼續除。數學知識是抽象的，而學生思維以形象性為主。在教學中，單靠老師的言語講解是遠遠不夠的，還應與生活中的直觀、形象的語言結合。通過直觀的演示