1、西師數學三年級上冊四則混合運算整理與復習教學設計教學內容：西師版數學三年級上冊 第五單元整理與復習教學目標：1.通過復習，使學生掌握兩步計算的混合運算的順序，并能正確計算。2.嘗試系統地整理和復習所學知識，建構知識網絡，進一步積累數學學習經驗，發展數學思維能力。3. 使學生在學習活動中增強類比遷移能力和抽象概括能力；4. 使學生在參與學習活動的過程中獲得成功的體驗，感受學習數學的樂趣，體會數學與生活的聯系，培養學生的學習興趣。教學重點：熟練掌握兩步計算的混合運算的運算順序，能正確計算，提高學生的計算能力。教學難點：小括號的正確使用；教學準備：多媒體課件、學生練習題單、3條四則混合運算的順序的貼

2、紙、算式卡片 學生每人準備1支紅色水彩筆教學過程：一、兒歌引入，揭示課題。1、孩子們，在我們的語文課本里，有許多朗朗上口的詩歌，你們肯定都會背誦吧。瞧，李老師也會：山行（唐 杜牧）遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（引起學生注意，可以讓學生跟著背誦）2、孩子們，不是只有語文課本里才有朗朗上口的詩歌，在我們數學的王國里，也有好聽的兒歌？今天，李老師就給大家帶來一首，讓我們一起來讀一讀吧！（課件出示）混合運算要仔細，明確順序是關鍵。一級運算是加減，二級運算是乘除，同級見面按順序，從左到右依次算；加減乘除都出現，先乘除來后加減，括號具有優先權，小括號里算在先；每算一步都

3、檢驗，又對又快喜心間。孩子們讀的非常棒！在這首兒歌里面隱藏著我們已經學過的三條四則混合運算的法則，誰來說一說。（請3名學生每人說一條，師貼板書，并齊讀。）3、這節課，老師和大家一起再次走進三年級上冊 “四則混合運算”的知識殿堂，探索其中的秘密。敢接受老師的挑戰嗎？（揭示課題，板書課題：四則混合運算整理與復習）二、練憶結合，再現知識，形成技能。1.說一說，填一填，分一分，歸納四則混合運算的計算順序。 不計算，口答下列各題先算什么？（課件出示）60-505 150-70+30 8842 10+203 3284 （60-50）5 150-（70+30） 88（42） （10+20）3 32（84）（

4、1）學生在練習題單上完成，然后指名學生回答。（用筆圈一圈）（2）回顧整理運算法則。（在練習題單上完成填空）（課件出示） 在沒有括號的算式里，既有加、減法，又有乘、除法，要先算（ ）法，再算（ ）法。在沒有括號的算式里，只有加、減法或者只有乘、除法，要按（ ）順序依次計算。一個算式里，如果有小括號，要先算（ ）里面的，再算（ ）外面的。（3）按運算順序的不同，你能把上面的算式分類嗎？試試看。（學生在練習題單上獨立完成，然后交流匯報，讓學生用上題的算式卡片分一分，貼在黑板上，師指導形成板書）（課件出示）按運算的順序的不同，把這些算式分為（ ）類。第一類：在沒有括號的算式里，既有加、減法，又有乘、除

5、法，要先算乘、除法， 再算加、減法。 第二類：在沒有括號的算式里，只有加、減法或者只有乘、除法，按從左往右的順序依次計算。 第三類：在一個算式里，如果有小括號，要先算小括號里面的，再算 小括號外面的。 2、同桌合作、展示匯報，鞏固對四則運算順序的理解。請你當小老師。（對的打“”，錯的打“”并改正。）（下面是李老師班上的一些孩子做的作業，你能幫他們改一改嗎？）（課件出示） 同桌之間相互交流，然后全班匯報。3、對比練習，運用四則運算的法則準確計算。準確算一算，注意書寫的格式。（課件出示）60-505 150-70+30 3284 （60-50）5 150-（70+30） 32（84）學生在練習題單

6、上完成，集體講評。師：孩子們對四則混合運算的順序掌握的非常好，接下來我們一起運用這些知識解決生活中的簡單問題。4、活用法則，拓展延伸，提升能力。（1）看圖按要求列式計算。（課件出示）綜合算式：分步計算：綜合算式：分步計算：（2）請你在 里填上適當的數，并列出綜合算式，算出結果。（課件出示）綜合算式：綜合算式： 綜合算式：綜合算式：學生先在練習題單上獨立完成，然后同桌交流，全班匯報。三、回顧反思、總結評價。1、指導學生將本節課的每道題目完成情況進行“星級評價”。（具體見“練習題單”評價方法）2、師：關于混合運算，它并不是我們的新朋友，而是我們的老朋友了！同學們還記得嗎？在一年級時候我們就見過這樣

7、連加、連減、加減混合的運算；到了二年級我們學習了乘法、除法，會計算連乘、連除、乘加除減的題目；進入了三年級，在進一步學習了兩三位數乘一位數的乘法和兩位數除以一位數的除法，我們又認識了小括號，知道它有優先計算的權利，同時補充了一個新的計算形式脫式計算（遞等式）。我們這節課只是把之前關于四則混合運算的知識進行了整理，關于混合運算的探索并沒有停止，到了四年級我們還會對這個知識進行學習，那時候就會探索的更深刻一些。孩子們，我們所學的知識之間是緊密相聯的，通過整理就會讓它們清晰的呈現出來，形成一張知識的網，這樣的網能夠幫助我們更好的掌握這些知識。希望同學在學習新知識后，能及時的進行整理，為今后的學習打下

8、牢固的基礎！ 四、課后自測，鞏固應用。通過這節課的學習，相信孩子們都收獲了不少知識，下面老師將測一測大家對四則混合運算順序的掌握程度，獨立完成“自我檢測”，要求認真書寫，準確計算。一、認真審題，仔細填空。1、計算“200-364”時，首先算（）法，再算（）法。2、在計算5(23+12)時,應該先算()里面的,再算()外面的。3、如果把算式725+4的運算順序改成先算加法,再算乘法,那么算式應改成（ ）。4、乘車。(把下面的算式與它相應的運算順序用線連起來。)二、用遞等式計算下面各題。25+255500-509 35555+45 （18080）5 4559三、我會把兩個算式合并成一個綜合算式 。（1） 6+9=15 （2）64=24 153=5 56-24=32四、小明有40元錢,買一個書包用