1、中班親子科學活動教案腦科學實驗說明：神經刺激運動能生成更多的神經元，但并不完 全成活并保存，只有復雜而豐富和連貫的環境才能幫助神經元存活下 來。下面是5068兒童網橙子整理的關于親子的活動方案，供大家學 習和參閱！幼兒園中班科學活動教案：物體的沉與浮活動目標：1、讓幼兒知道，有的東西在水里沉，有的東西在水里浮，引起 幼兒對沉浮現象的興趣。2、讓幼兒知道，人們利用沉與浮的原理創造創造了船，造福人 類3、培養幼兒的創造性思維，開展幼兒探索求知的精神。活動準備：幼兒準備：水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各種物體如：玻璃 球、珠子、石子、鐵釘、紙片、塑料娃娃乒乓球、積木、空瓶子、鑰 匙、橡皮泥、樹葉、小

2、碗、磁鐵、筆、）假設干。等教師準備：水、透明的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一大小，同 樣顏色的鐵球和皮球活動過程：、創設情景。標嗎請把它舉起來，和同伴互相看看舉得對不對。”(2)出示北京和廣州的城市圖片(教具)，其中有過去一周內連續 5天的天氣情況。要求幼兒根據圖意，正確找出學具中與教具圖片相 對應的天氣圖標，并大聲說出正確的天氣圖標名稱。(3)引導幼兒了解天氣圖中的氣溫如8,在播報時要念成“8攝 氏度”；如果圖中的氣溫是“一 11,要念成零下11攝氏度”。4.幼兒了解天氣預報的播報內容，嘗試按要求用一個完整句播報 天氣。(1)指導語：“哪位小朋友能像天氣預報員那樣播報天氣呢大家一 起想想播報天

3、氣時要說些什么呢”(2)幼兒自主上前，根據生活經驗，嘗試播報天氣。引導幼兒傾 聽同伴的播報，了解其播報的內容和順序是否符合要求。(3)幼兒觀看中央電視臺天氣預報視頻，然后說一說天氣預報的 播報內容。教師適時提出本次活動中天氣預報的播報要求(按“日期 一城市一天氣類型一氣溫”的方式進行播報)。幼兒獨立嘗試按要求播報天氣(如：“2013年1月8日，北京， 晴，-110” ； “2013年1月8日,廣州,多云轉小雨,7 13” )0幼兒說出天氣類型后，還要提醒同伴在這樣的天氣中應該注意 什么，如：如：廣州明天是“雨。大家出門時要記得帶傘等。啟發 幼兒在家時也提醒家人根據不同的天氣安排好生活。.幼兒分

4、組操作，制作天氣記錄卡，嘗試當“天氣預報員”，按 要求播報天氣。(1)天氣記錄卡制作要求：仔細看手中天氣預報記錄卡上的一些 圖片，想想看圖片中是什么天氣，找出代表這種天氣的圖標，每組制 作出兩份天氣記錄卡。(2)幼兒4人一組，根據學具中已有的圖像，找出相應的天氣標 志圖片進行配對后粘貼，制作出天氣記錄卡(記錄卡例舉)。(3)組員互相觀察和評價自制的天氣記錄卡(活動當天是星期一, 幼兒預報的是星期二、三、四的天氣)，如有不正確之處，嘗試在組 內討論并修正。學做“天氣預報員”。教師再次強調播報要求：“小朋友播報天氣的時候，要講清楚 播報的日期、城市、天氣情況和氣溫，比方，今天是1月7日星期一， 小

5、朋友可以播報明天的天氣2013年1月8日，北京，晴，一 0。”幼兒先在小組內按照播報要求和記錄表的內容，向同伴播報天 氣，同伴之間相互評價。請幼兒推選出小組內的優秀“天氣預報員”，讓他(她)拿著本 組制作的天氣記錄卡到“小小氣象臺”上預報未來3天的天氣情況, 其他幼兒認真傾聽。優秀“天氣預報員”輪流上臺播報天氣。教師點評幼兒的播報情況，重點指導幼兒學習播報“晴轉多云”等有變化的天氣情況。指導語1： ”如果1月8日當天，廣州上午是多云，而下午是小雨，那我們應該怎么播報呢”教師按順序出示廣州的晴天和多云兩幅圖，并通過手勢暗示幼兒。指導語2： ”如果遇到當天天氣發生了轉變的情況，我們可以先 說前一種

6、天氣情況，再說后一種變化了的天氣情況，我們可以用一個轉字來表達天氣的變化，如2013年1月8日，廣州，多云轉 小雨，7.結束環節：集體到戶外去觀察并嘗試推測明天天氣情況，相互 用完整句式預報。結束語：“剛才我們都試著進行天氣預報，請小朋友今晚回家和 家里人一起看看天氣預報，對自己剛才的預測進行驗證。明天回園時 看誰能又快又準確地為大家播報天氣。”活動延伸.在班級主題墻上設置“天氣預報圖”，引導幼兒輪流記錄每天 的天氣情況。.在語言區新設“小小氣象臺”，供幼兒自主播報天氣。活動反思本次活動，幼兒在樂中學，在玩中做，增強了對科學探索活動的 興趣，更好地感知和理解了與天氣相關的科學現象和常識;在播報

7、天 氣中，幼兒進一步增強了語言表達能力和自信心。活動前，我自制了與天氣知識有關的課件和學具（天氣圖像卡）， 發動幼兒和家長共同收集豐富的操作材料，精心設計提問語并在活動 中適時投放材料，有效增強了幼兒對天氣預報的興趣。他們表現得積 極活躍，能大膽表達自己的想法，更加關注天氣情況對自己學習、生 活的影響，還能嘗試把所學的知識與日常生活緊密結合起來。尤其是 活動過程中“分組合作操作學具”的環節,促使幼兒通過分工與合作， 學會天氣信息，看圖中的氣溫表，用天氣標志進行記錄。同伴之 間的交流與合作機會更多了，融洽的探索氣氛也促進了幼兒謙讓、堅 持等良好品質的形成。專家點評中班科學活動“認識天氣預報”是在

8、幼兒日常談話中有關“天氣” 話題的基礎上設計的，非常貼近幼兒的生活經驗，也適度延伸了幼兒 對天氣預報方面已積累的經驗和探究興趣，活動選題可謂適合中班幼 兒的年齡特點。該活動目標明確、層次清晰，能從知識、技能、情感等不同維度 明確幼兒應到達的水平。活動過程能巧妙運用網絡、課件等多媒體教 學資源，提供多層次的操作性學具，充分調動幼兒主動探索的積極性, 并鼓勵幼兒在操作過程中大膽運用規范語言播報天氣，有利于幼兒加 強學習內容與生活實際的聯系。該活動關注幼兒分組操作中同伴之間的有效互動和協作，如誰負責記錄、誰負責播報等，分工明確；同時引導幼兒相互評價并推選出 “優秀天氣預報員”，使活動目標落到實處。幼

9、兒聽音樂進實驗室，看到各種試驗材料,激發幼兒的操作欲望。 孩子們，想不想從小學好本領，將來成為一名了不起的科學家呢?今 天請小朋友來當小科學家，一起做實驗，學習新的知識。二、實驗幼兒嘗試（1）:誰沉誰浮請小朋友看盒子里有什么東西，請你把它們輕輕地放到水里，仔 細觀察，誰沉誰浮？幼兒嘗試.得出結論：有的物體漂（浮）在水面上，有的物體落（沉）入水底。教師總結：象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現象叫做浮，象鑰 匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現象叫做沉。幼兒嘗試重沉輕浮同一個玻璃瓶放在水里，封口不裝水時，浮在水面上，裝滿了水 時，沉到水底下，這是為什么？（讓幼兒邊實驗，邊觀察，邊討論）教師總結：不裝水

10、時，玻璃瓶子里有空氣，空氣很輕，所以就浮。裝滿水時，瓶子里沒有空氣，所以就沉下去。幼兒嘗試（3）形狀與沉浮同一個橡皮泥，把它團成球狀時沉到底下，把它做成船的形狀時 浮在水面上，這是為什么？（讓幼兒做實驗）回答。教師總結：橡皮泥捏成船形，里面有空氣，所以就浮在水面上, 團成球，沒有空氣，所以就沉到底。幼兒嘗試（4）區別兩個球區別同一大小，同一顏色的鐵球和皮球，(讓幼兒想方法區別)教師總結：掂一掂、捏一捏、拍一拍、放到水里 看一看，就知 道，哪個是鐵球，哪個是皮球。幼兒嘗試(5)教師提出嘗試題：沉與浮在我們的生產、生活有哪些應用？幼兒嘗試回答：救生圈的應用、淘米做飯時的應用以及在輪船、 潛水艇上的

11、應用等。教師總結：我們剛才做了很多的實驗，知道了有的東西在水里沉， 有的東西在水里浮，同一件東西，在不同的情況下，有時沉，有時浮。 人們很聰明，利用沉浮的原理，創造創造了很多的東西，希望小朋友 從小學好本領，長大當科學家，創造新的東西，為人類做許多事情。三、活動延伸：在日常生活中觀察，還有哪些物體是利用沉浮的 原理制成的。幼兒園中班數學教案：南瓜爺爺找鄰居課程介紹：中班探索活動針對中班的小朋友對蔬菜有一定的認識，但是蔬 菜的種類特別的多，給他們樹立一種信念，蔬菜是什么，蔬菜是種出 來的一種植物，是能夠做著吃的，通過這種理念支持下，就很快能夠 找出來了。通過一遍又一遍的復習鞏固復習鞏固對蔬菜有一

12、定的記憶, 同時幫助孩子們拓展分類蔬菜，分類的方式越多，心理學上建立的邏 輯連接點也就越多。本次活動可以通過讓幼兒觀察發現圖片上的線索積極思考，初步 了解蔬菜的不同特征，使幼兒對生活中常見的蔬菜感興趣，活動效果 好。活動結束后，孔園長對本活動給予了肯定，聽課教師也一致認識 到：活動中孩子應該是課堂學習的主體，同時充分發揮教師的主導作 用，才能真正促進孩子積極思考與表達。吳老師是一個有著很高的道德素質和專業素質的老師，她尊重每 一個孩子，努力的幫助孩子大膽的發言，是每個孩子都能得到開展。 吳老師能夠讓孩子們大膽的表達，而沒有去強加給孩子，那就是南瓜 爺爺的家。在出示南瓜爺爺的圖片時，吳老師又問：

13、你發現了什么？為什么 說它是爺爺呢?你還發現了什么?有的孩子說：他是爺爺，因為他有胡 子，有的孩子說：他的頭上有皺紋，有的孩子說：他的胡子是白的, 爸爸的胡子是黑的等等，從孩子的這些回答中可以看出，教師是尊重 孩子的已有經驗的。教師的引導和提示幫助孩子從人物的特征上得到 了驗證。南瓜爺爺找鄰居活動目標：對生活中常見的蔬菜感興趣，樂意按提供的線索積極思考。觀察發現圖上的線索，初步了解蔬菜的不同特征。活動準備：圖片、操作材料、筆活動過稱：引起興趣師：這是誰的家?從哪里看出來的？（形狀）我們跟南瓜爺爺打個招呼吧。二、數客人師：今天南瓜爺爺家來了好多客人，請你數數一共有幾個?一圈 數下來，有好幾種答案

14、，平時我們數東西都是排成一列小火車，一個 一個數，今天這么多的客人排成了一個圓，有什么方法把一圈的東西 數清楚呢？師：你是怎么數的告訴大家，從哪開始數的？師：數一圈的東西是從沉著易記的圖形開始數。師：我們從像正方形的那個東西開始數（幼兒數）。數到哪里應該 停下呢？師：數過的東西不能再數了。我們再數一遍到底是多少，先找一 個東西把它記牢了，如這個正方形的東西，記住數過的不能再數了。 （幼兒數數1T0）,現在知道了南瓜爺爺家里一共來了 10位客人。觀察圖片師：能不能從他們的形狀猜猜這是十個客人可能是誰啊？（第幾個 是誰?）邊提問邊出示圖片。師：原來南瓜爺爺家門口來了十樣菜。找鄰居了解鄰居的概念師：

15、是什么事情讓這么多的朋友一起來到南瓜家？（找鄰居）提問：什么是鄰居？（房子挨在一起，住在旁邊的朋友）我們中一班的鄰居是 誰？師：南瓜爺爺會找誰做鄰居呢？（蔬菜）什么是蔬菜師：剛才看到的十樣菜里邊有蔬菜嗎?請你拿好桌上的紙，依次 念一念，再拿好一只筆，把你覺得是蔬菜的東西在它的下面畫個圓圈 （教師只是觀察，并不提出意見）。師：（操作結束后）好，現在把紙跟筆放好，坐好，有些小朋友找 對了，有些小朋友還差一點點，到底什么是蔬菜呢？師：蔬菜呢是種出來的、可以做成菜的植物。我們一起來看看黑 板（教師和幼兒一起找出蔬菜）師：我們一起來數數一共有幾個蔬菜，你找對了嗎？師：7樣蔬菜用數字幾表示啊（出示數字7）

16、給鄰居分配房子師：南瓜爺爺家附近有幾間房子啊?那要找幾個鄰居啊?用數字幾 表示師：5間房子，7樣蔬菜，該怎么住？幼：擠一擠師：那誰和誰擠在一起比擬好呢？幼兒自由講述。蔬菜的分法有很多，除了顏色，形狀，高矮，還有很多，我們回去好好想一想。幼兒園中班科學活動教案：認識天氣預報設計意圖最近，雨淅淅瀝瀝下個不停。孩子們說：“又下雨了，什么時候 出太陽啊我們可想到草地上去玩游戲了。”小杰說:“我回去問問爸爸， 他的手機上有天氣短信，他知道什么時候太陽會出來。”小瑩說：“我 也回去問問爺爺，他每天看報紙的時候，都會把天氣預報讀給我聽， 只要問問他，就知道什么時候不下雨了。”接著，大家七嘴八舌地議 論起來，

17、都說自己要想想方法了解一下明天的天氣。從關心天氣到想 要了解各種形式的天氣預報，孩子們探究的興趣越來越濃。以此為契 機，我設計了科學活動“認識天氣預報”，一方面自制PPT課件，另 一方面嘗試開掘生活中相關的教育資源，將兩者優勢互補，使幼兒在 邊看邊玩的氣氛下獲得科學知識，提高他們探索天氣奧秘的興趣和能 力。活動目標.通過觀察，了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點，認 識天氣預報中幾種常見的天氣圖標，學習按要求進行簡單的天氣預報。.能借助自制天氣圖像卡，用一個完整句播報天氣，能對幾種常 見的天氣圖標和天氣實景圖進行配對，提高觀察能力、探究能力和語 言表達能力。.感知天氣與人們日常活動的關系，

18、能主動關注天氣預報。活動準備.經驗準備：（1）幼兒與家長一起兩個方面的資料：“天氣預 報的好處是什么”“從哪里可以知道天氣預報（電視、報紙、手機短信、 網絡等）”（2）幼兒已有簡單的關于動物習性與天氣變化方面的知識。.材料準備：（1）教具：手偶“喜羊羊”，PPT “天氣預報截圖”、 “動物氣象員”、“有趣的天氣圖標”。（2）學具：幼兒人手一套天氣小 圖標，配對操作學具（城市天氣實景圖和天氣圖標）。活動過程1.戶外觀察和談話互動，引發幼兒對天氣變化及天氣預報的關注。（1）教師以手偶“喜羊羊”與幼兒展開談話導入。“喜羊羊”：“小朋友，你們好!我參加了環游中國的活動，剛剛 從北京來到廣州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢！到你們這兒，天 氣暖和多了，穿著這身厚厚的衣服，我都快出汗了，這里的溫度是多 少啊”“剛才有的小朋友說天氣預報今天是71 5,我們一起到 戶外去感受一下天氣吧”（2）幼兒和“喜羊羊” 一起到活動室外去觀察、感知天氣特點， 并學習用晴天（或陰天、雨天）來描述當天天氣（關注天氣預報的幼兒 可能會說出當天的天氣類型和氣溫）。（3） “喜羊羊”：“過幾天，我要