1、信息文本閱讀“必備知識”與“關鍵能力”般論述文、新聞、人物傳記、科普文、報告閱讀（-）必備知識：必備文體知識一:.論述文：以社會科學為研究對象的一般論述類文章（學術論文），主要運用說明和 議論的表達方式行文，內容涉及到經濟學，教育學，文化學歷史學，語言學，美學等，且 內容多為介紹學術論點及其分論點，論據，以及觀點提出的背景和現實意義。.人物傳記：（1）內容的真實性。寫的是歷史或現實中的真人真事，不允許虛構。 （2）手法的文學性。敘寫人物或事件不能枯燥，需用藝術手法加。（3）選材的典型性。 選取人物（事件）主要方面表現精神本質。.訪談：訪談的提問方式及其效果，趣問、直問、推問、旁問；關注典型細節

2、和基本 事實的關系，探究文本的主題思想和文本中所表達的人生價值和時代精神。.新聞（消息）：基本結構：標題、導語、主體、背景、結語，每個結構的作用。六 要素一一時間、地點、人物，事件的起因、經過、結果.科普文：抓住被說明的主要事物及其特征，抓住說明的順序和方法，文學手法。說 明順序有：空間順序、時間順序和邏輯順序；說明方法（八種）：舉例子、打比方、作比 較、下定義、分類別、列數字、畫圖表、引資料。必備文體知識二：議論文（論述文）三要素：論點、論據、論證。1、論點：是作者所持的見解和主張，是文章的靈魂。它必須是明確的表態性的句子。論點不是某一 段的中心句，繞著這一中心論點繞著這一中心論點繞著這一中

3、心論點而是能統攝全文的中心句。一篇文章只能有一個中心論點，全篇應緊緊 來展開議論。繞著這一中心論點中心論點之下可以有假設干分論點。中心論點與分論點的關系是統率與被統率的關系。2、論據指的是用來證明論點正確性和可行性的材料。分為事實論據，指有代表性的事例、確鑿的 數據、可靠的史實等；理論論據，指經過實踐檢驗的格言、原理、定律及人們公認的道理等。3、論證：指的即用論據來證明論點的過程，常見論證方法有：|舉例論證|：列舉確鑿、充分、典型的事例來證明論點,增強說服力。|道理論證運用經典著作中的精辟見解、古今中外名人的名言以及被人們公認的科學原理、定理、公式等,通過講道理的方式來論證論點。|比照論證：把

4、正反兩方面的論點或論據加以比照,使事和理形成鮮明對照，能更鮮明 地突出其中一方的性質,具有很強的論證力量。|引用論證即引用名言警句等作為論據，來分析問題，論證觀點，好處是增強權威性和 說服力，豐富文章內容；如果引用的是一些富有文采的語言，會增強文章的文化內涵，使文章 富有文采。（5）比喻論證用人們熟知的事物作比喻來論證論點，化抽象為具體，化深奧為淺顯，通 俗易懂，形象生動。注：本體喻體性質不同（如用具體比抽象），喻體可以虛構。類比論證：把事物與跟它有某種相同特點的事物進行比擬類推,有力證明自己的嘎 點。注：本體客體性質相同,類比的事物或事件必須客觀真實。二.信息文本閱讀關鍵能力:（一）整體閱讀

5、能力1論證的思路（內容）：也叫行文脈絡或論證的層次。是作者按照一定的 條理表達思想的過程，分析時要結合具體內容展開。常規思路如下：類型1：置園，如何提出觀點？提出了什么觀點？固次從哪些角度論證？噩|，陵后，總 結觀點。類型2：置里，如何提出問題？什么問題？底次從哪些角度分析問題？ gg,匾南，如何 解決問題。舉例：請簡要梳理材料一的行文脈絡。（6分）（2020新高考山東卷歷史地理學閱讀）答：（1）首先對歷史地理學進行溯源，以古代地理文獻引出傳統的沿革地理；（2）進而將沿革地理與歷史地理學比照，指出歷史地理學依托現代科學；（3）最后按年代介紹我國歷史地理學在現代以來的開展，以及改革開放后取得的巨

6、大成就。.2、論證的結構（形式）：作者對文中材料的安排和組織，作者寫作思維的外在形 式。論證結構分為整體結構與局部結構。整體：總分式（總分、分總、總分總）；層進式（提出問題一一分析問題一一解決問題） 等。局部：并列式、正反比照式、遞進式等。注：一篇文章往往不單純使用一種結構。3、論證的方式:立論與駁論結合（先破后立、先立后駁等）4、論證的特點:論證方法+論證結構+論證方式+論證的語言特點舉例：材料二在論證上有哪些特點？請簡要說明。（4分）（2020新高考山東卷官模科幻小說流浪地球何須在意“文學性”？答：（1）以設問開篇，引發關注；采用辯駁的論證結構，先立再駁；論證中綜合運用了多種論證方法，如例

7、證法、引證法、比照法等。（-）比對識錯能力；選擇題答題首先：要明確此類題目是在玩文字游戲，命題者改造原文設置錯局部定語或狀語（復句的局部（復句的局部分句），從而改變句意。增：增加定語或狀語而改變句意。換：換用別的的詞語而改變句意。湊：將幾個句子雜合而改變句意。設誤的常用五種方法：.刪：刪除定語或狀語而改變句意。調：調換詞（句）順序而改變句意。其次：區分干擾項邏輯錯誤，特別關注選項中處于定語或狀語位置的類似詞語是否等值轉換：（一）微觀角度：故意弄錯概念（個別詞語）角度命題.混淆對象：看事件的對象是否張冠李戴。其次：區分干擾項邏輯錯誤，特別關注選項中處于定語或狀語位置的類似詞語是否等值轉換：（一）

8、微觀角度：故意弄錯概念（個別詞語）角度命題.混淆對象：看事件的對象是否張冠李戴。.偷換概念：即看是否通過漏字，添字，改字擴大、縮小或轉移概念。.以偏概全：即看是否以局部代整體，或以整體代局部。關注：a表數量多少的詞語（少數，局部，幾個，大多數）；b表范圍大小的詞語（凡，全,都，所有；局部）；c表程度輕重的詞語（特別，十分，稍微等）；d表頻率高低的詞語（通常，總是;有時，偶爾等）.指代錯誤：看代詞指代的內容是否有誤。把握代詞指代的人物、事件、時間及范圍等。中觀角度：故意弄錯判斷（單個句子）角度命題.已然與未然： 了、過等表已然； 將、會等表未然可能與必然： 一定、定能等表必然；可能、或許等表或然

9、.正反顛倒： 看是否正話反說：或反話正說。（三）宏觀角度：故意弄錯推理（句際關系）角度命題.順序錯亂： 時間先后錯位，邏輯事理先后錯位，空間位置錯亂。.因果（條件與結論）顛倒：“因”與“果”顛倒；或“條件”與“結果”顛倒。10.強加因果：即兩件事無因果（條件）關系，卻強行說成有因果（條件），關系特別留意以下關聯詞：只要一-就；只有才；因此（所以）”等。（注意：選項中所涉及的信息，如原文中沒有，可能是無中生有，也可能是 推斷出來的）信息文本閱讀總結:政論文 學術論文時評立論：闡述自己立場駁論：批駁他人觀點選文上類型上引論：提出問題本論：分析問I結構上結論：解決問題舉例論證：用事實、實例說理 道理論證：講道理、引經典 比喻論證：打比方說道理 因果論證：由因溯果，由果溯因 類比論證：與同類事物比照 歸謬法：先假設正