1、英語 新目的 教學體會點滴隨著根底教育課程的改革，英語新目的課程對英語教學提出了新要求。英語新課標強調在語言的理論活動中加強聽說讀寫根本才能的訓練和必要的人文教育。要在新課標理念下學會學習英語、運用英語，就要圍繞“自主、“探究、“合作等學習特征的教學活動環節，進展英語的“研究性學習，培養學生學習英語的自主才能，關注學生的學習興趣，強調學生的親身體驗，讓學生在學習中主動探究，而且注意學習環境的設計，給學生提供開放的學習空間，并注重學習方式的改變，師生共同參與語言理論活動，積極合作，共同享受學習英語的樂趣和品味成功的喜悅。一、教學中重視學生的“自主活動教學中要尊重學生的智力潛能，注重以學生的開展為

2、中心，培養學生自主學習英語的習慣和方式，主動探究、獨立操作、自由表達、開展自我，形成積極的人生態度。在教學活動中，老師要給學生學習的自由，給學生表現自己的時機。英語的學習要不斷鼓勵學生張揚自己的個性，勇于表現自我，大膽展開豐富的想象，敢于表達自己的見解、看法以及對英語的掌握情況；假如不加以自我表現就缺乏用英語表達的時機，也就是缺乏用英語進展語言理論的時機，很難到達學習英語的真正目的。另外，對學生的英語表達及對問題所持的觀點不作任意主觀評價。最主要的是要盡可能讓學生嘗試圍繞不同內容來主持英語課堂教學活動，將書本知識活化為生活，融會話題、交際功能和語言構造，形成生活化的學習程序，采用任務型的教學形

3、式，結合人文教育，通過動一動、問一問、找一找、猜一猜、訪一訪、比一比、議一議、演一演、想一想等游戲性、理論性、設計性、挑戰性強的活動環節進展了語言理論。如：讓學生動手自制英語身份證，用英語寫失物招領啟事，為比薩餅店寫宣傳廣告；問一問同學們最喜歡的電視節目，練習聽說英語；通過英語口述找一找自己家的位置；猜一猜大家夢想的職業；訪一訪音樂的種類；比一比度周末的不同活動的情況；議一議動物家庭的分類；畫一畫自己心目中的偶像的外表；想一想周圍人的個性；演一演爸爸媽媽的角色，制定一些家里的家規等等。并及時地給予表揚、鼓勵，促進同學們的練習。語言只有通過不斷練習理論，學生才能挑戰自我，挖掘潛能，進展不斷的創新

4、。二、活動中強調學生的“探究學習開展學生的研究學習就要關注學生的探究活動。在探究活動中必須重視對學生英語興趣的培養、開發和利用，注意將興趣轉化為學英語的動力，有效地引導學生主動投入到探究活動中，引起學生的求知欲，點燃學生思維的火花，把僵化呆板的英語課堂變為充滿活力的學習樂園。因為興趣是學生學習活動的前提和動力。在引起學生學習興趣的同時，注重學英語環境的設計，創設合適學生興趣和自我開展的開放性學習環境，為學生提供多渠道獲取知識的時機，理解與生活相關的問題，并將學到的知識綜合運用到語言理論中去。學生在這種環境中根據自己的興趣和愛好，通過各種探究方法進展創新理論、學習，培養問題意識，提出恰當的具有挑

5、戰性的問題，促進同學們的探究精神和理論才能，養成發現、分析和解決問題的習慣，從而在解決問題的過程中獲得體驗，以不同的答案、不同的見解展示學生的個性。譬如：在“dnteatinlass.一單元的學習中，制定不同看法的一些規章制度；對“hasyureekend?的不同評價；“hydyulikekalabears?單元中對動物的愛好及不同原因的陳述，從而讓學生得到認知與情感需要的滿足。一位同學在學習“ney一詞時，聯想其讀音意義化，ney/?ni/-“罵你，常用“錢買東西，“錢自然對你不滿而“罵你；另一同學把“eye?一詞形象化，“e形似兩只圓圓的眼睛，而中間的“y恰似高高的鼻梁，從而來加速認知。再

6、譬如，學習“henisyurbirthday?時，同學們把課堂組織成“生日party，通過同學間的交往，自主獨立地發現問題如何詢問別人的生日時間和如何向別人介紹自己的生日，從而激發學生去探求相關的英語知識。再如，學習“heresthepstffie?時，同學們把教室的座位設計為不同的建筑物點，把班位間的過道想象為街道，通過模擬街道走動來尋找目的，探究英語表達法，獲取知識。三、學習中注意共同“合作形式新課程要求建立新型的師生、生生關系。首先是老師從單純的知識傳授者轉向學生研究性學習的合作者，共同參與學習活動，在活動中互相配合，積極溝通，同時共同享受學習中獲得的經歷以及思維、情感、行為習慣的開展。另外，學生與學生也不只是競爭的對手，而是共同研究學習的伙伴，通過共同努力到達任務型形式的教學目的。合作學習給學生提