1、精選優質文檔-傾情為你奉上精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業專心-專注-專業精選優質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業應城市城北初中2018-2019九上期末考試數學質量分析報告一、試卷分析: （一）試卷的整體情況 本次數學試題的難度較大，容易得分的基礎題較少，中檔題和較難題偏多，試題的計算量大，綜合性強，學生很難突破難題。 （二）試卷的考點分析題型題號考點選擇題1有理數的運算2統計與概率3圓錐的側面展開圖4反比例函數（行程問題）5用幾何圖形推導平方差公式6垂徑定理7反比例函數中k的幾何意義8一元一次不等式組的整數解9三角形、菱形、旋轉、線段的最值10二次函數的圖像信息問題填空題11矩

2、形、30的直角三角形12列舉法概率13一元二次方程（球賽問題）14二次函數與幾何問題15旋轉、求陰影部分的面積16反比例函數與一次函數綜合、面積最值問題解答題17一元二次方程的解法18由作圖過程判斷線段的位置關系和數量關系并證明19用列表法或畫樹狀圖法求概率20圖形的旋轉中的證明、等腰三角形中的分類討論21反比例函數與一次函數22一元二次方程根的判別式、根與系數的關系23圓的切線的證明、與圓有關的計算24一次函數、二次函數的解析式、頂點，對稱、平行四邊形的判斷和性質，三角形的面積、函數圖像交點問題（三）試卷的亮點與不足亮點：注重對學生數學綜合能力考查。如：第5題考查用幾何圖形面積推導平方差公式

3、，第9題考查菱形、等邊三角形、旋轉、線段最值問題等，第10題考查二次函數圖像信息問題，第15題考查旋轉及陰影部分面積問題，第16題考查一次函數與反比例函數交點問題及三角形面積最值問題，第20題考查等腰三角形中分類討論思想，第23題考查圓與直角三角形、矩形的計算問題，第24題考查二次函數與一次函數、平行四邊形、軸對稱、三角形面積等的綜合問題。不足：中檔題和難題偏多，計算量大，難題的難度過大，導致學生不能在兩小時完成好試題，對較多的學生來說無法突破難題，得分不高。二、學生答題情況分析： 得分高的題有：1、2、3、4、6、8、11、12、13、14、17、18（1）、19（1）、20（1）、21（1

4、）、22、23（1）、24（1）。 得分低的題有：10、15、16、18（2）、20（2）、23（2）、24（2）（3）。特別是第24題，全校只有一名學生做對了第（2）問，第（3）問沒有學生能做。學生存在的主要問題 通過對學生試卷的具體分析，本次考試中學生存在的主要問題有以下幾個方面：（1）學生對數學概念的不重視，對概念的理解還處于機械地應用，以至解題時概念不清，不能正確地寫出答案。（2）學生計算錯誤，計算能力較差。（3）幾何論證欠嚴密，部分學生思路混亂，證明書寫不會，過程不規范，推理過程不合理，部分學生在證明時還多加條件或條件不夠。（4）部分學生對概率知識理解存在問題。（5）學生能力差距明顯

5、，對基本題還能應用，但對有一些能力要求的題目得分較低。（6）學生受思維定勢的影響，引起解題錯誤。三、成績分析：最高分最低分人均分人均得分率高分人數高分率優秀人數優秀率及格人數及格率低分人數低分率101953.5544.6250054.463632.144035.71四、改進措施：（1）改進教學方法，優化教學過程 在課堂教學中充分揭示數學思維過程，加強知識產生發展過程的教學，就是要認真研究概念被概括的過程、結論被推導的過程和解題方法被想到的過程。要盡量采用啟發式教學法、點撥法、討論式、圖表法，比較法等多種教法和手段。如平時對應用題，一般可采用圖表法來分析題意，列出方程而求解。其次還要教給學生解題

6、數學思想方法，重視能力培養，加強“聯想、想象、轉化”思維訓練。教學內容要做到精選、精講、精練、精評。不搞題海戰術，但不練習、不強化也不行，這就要認真備教材、教法、學法，使之有的放矢，事半功倍。增大課堂容量，要求每節課教師的講授不超過20分鐘，學生練習量應在810題，其中應有6個基本題，并注意提高課堂講練的量與質.重視對學生解題方法的指導。要避免以題論題，不是以題論法，滿足于解題后對一下答案，忽視解題規律的總結；題目無序，沒有循序漸進；題目重復過多，造成時間精力浪費。例題和練習題要具有針對性、典型性、糾錯性、拓展性、創新性 。（2）落實分類要求與分層指導，把面向全體與因材施教有機結合在教學過程中

7、，要從本班、本學科的實際出發，分層開展教學、真正讓不同的人在數學上得到不同的發展。注重對優生的培養。以綜合運用，拓廣探索為他們的作業，在解題過程中，要求他們多思考、勤動筆，有創意、注重一題多解（多變），注重邏輯關系，力求解題的規范。同時堅持每天課外一題，拓展其思路、提高其解題能力。注重中等學生成績大幅度的提高。這部分學生對知識的掌握不太牢固，解題時常丟三拉四，因此對他們要從強化基礎作手，力求解題的規范，克服過失性失分。注重后進生轉化。其一：要調動后進生的學習積極性，爭取低起點、多循環、勤反復、螺旋上升，引導其完成課本的習題；低起點、緩坡度。由于學生基礎較差，因此教學的起點必須低，以數、式的運算

8、為起點，將教材原有的內容降低到學生可接受的程度上進行教學。從學生已掌握的知識、例子作為起點，通過新舊知識的異同點類比進行復習教學。小步走、快反饋。學習困難生由于長期以來受各種消極因素的影響，形成知識障礙，往往需要多次反復才能排除障礙。教師對于作業、練習、測驗中的問題，應采用集中講授和個別輔導相結合，或將問題滲透在以后的教學過程中等手辦法進行反饋、矯正和強化。及時反饋，可以提高補缺的效果，使學生及時獲得幫助，受到激勵，有利于大面積提高教學質量。同時要循序漸進，每節課重點解決一個類型的問題。其二：增加面批面改，讓他們真正感受到老師的關心愛護；其三：要多鼓勵、多表揚，督促他們改掉不良的行為習慣，增強學習的興趣和信心。其四：要幫助他們分析造成學業成績差的原因，對癥下藥，幫助其制定提高成績的策略與措施。 總體來說本次考試既注重了基礎知識的考核，對