1、Word 小學五年級下冊科學教學計劃 學校五班級下冊科學教學方案 一、指導思想： 以培育學校生科學素養為宗旨，樂觀提倡讓同學親身經受以探究為主的學習活動，培育他們的奇怪 心和探究欲，進展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。 二、教材分析： 1、整體概述： 由“沉和浮”、“時間的測量”、“熱”和“地球的運動”四個單元組成的。教學時要留意以下幾點： （1）供應足夠的材料讓同學在動手動腦中完成探究任務。 （2）關心同學把現象、數據轉化為證據，利用證據得出結論。 （3）科學概念的構建不是一步到位的，需要長時間的學習才能達成，老師在教學過程中，不要急于求成

2、，要一步一步打好基礎，讓同學的熟悉沿著概念形成的規律進展。 （4）本冊有很多動手制作的項日，肯定要讓同學親自經受制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才能進展同學的科學探究力量。 2、單元簡析： （1）第一單元沉和浮：同學從物體的沉出現象開頭，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規律，討論影響沉浮的變量，最終形成有關沉出現象的解釋：一是用浮力和重力的關系解釋沉出現象，二是從密度的層面解釋沉出現象。 （2）其次單元時間的測量：同學制作計時工具并進行觀測和測量，了解人類計時儀器的進展史，及對“時間”的熟悉進展過程。熟悉計時工具的工作原理，感受計時工具的進展對人類生活和進展的影響，感受人類為了不斷改進

3、工具所作的不懈努力。 （3）第三單元熱：同學在三班級“溫度與水的變化”的基礎上，將連續觀看熱量變化過程中產生的物體的熱脹冷縮現象，觀看熱量在物體中傳遞的現象，探究熱量傳遞的規律，發覺物體的導熱性能是不同的，在生活中的應用也是不同的。 （4）第四單元地球的運動：讓同學經受人類對地球運動的探究過程，學習基于可觀看到的.現象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現等原理和方法進行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終熟悉地球運動(自轉和公轉)的模式。 3、材料清單： （1）第一單元沉和浮： 小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透亮 膠帶、大小相同輕重不同的球、

4、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。 （2）其次單元時間的測量： 鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細線、木條。 （3）第三單元熱： 溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調羹、毛巾、泡沫塑料塊。 （4）第四單元地球的運動： 乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時區圖、陀螺。 三、同學狀況分析： 通過幾年的科學學習，大多數同學對科學課產生了深厚的愛好，對科學本質有肯定的了解

5、，科學素養得到相當的培育，已經具備了初步的探究力量，他們對四周世界產生了劇烈的奇怪 心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。不過兩極分化很明顯。優等生表現出對科學深厚、長久的愛好，科學素養進展態勢良好；后進生對科學有種擔憂感，隨著班級的上升，課程難度值增加，學習態度不夠仔細，加上對科學學科的熟悉不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養進展態勢一般。 我所任教的兩個班中，502班，總體上課堂紀律好，但思維有些局限，發言不如504班樂觀，表現欲望差，兩極分化比較明顯。應特殊留意培育，形成良好的氛圍，讓同學在探究中學到科學學問，培育探究力量，提升科學素養。504班仔細，奇怪 心強，且思維活躍，科學的探究

6、欲強，但其中部分同學的自我意識過強，傾聽習慣有待培育。 四、教學目標： 1、本冊教科書設計了很多探究活動，這對同學科學探究力量的培育是很有關心的，老師要進展同學識別和掌握變量的力量，連續學習運用對比試驗進行探究的技能，要引導同學準時記錄試驗現象，進行分析整理，轉化為證據，用科學探究活動關心同學逐步建構科學概念。 2、在學校階段，同學的思維將由形象思維向抽象思維進展，五班級同學的抽象思維，仍舊需要直觀形象的支撐，因此在思維進展的過程中，我們要從現象和事實動身，關心同學進行概括總結，得出結論，進展同學的科學探究力量。 3、對情感、態度、價值觀的培育，應當基于對證據意識的培育上，使同學能夠不斷地查找證據來支持自己的假設，通過理性的思索和大膽的質疑，來進展同學的情感態度價值觀。 五、基本措施： 1、了解同學對所學科學問題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中消失的想法。 2、指導同學反復進行掌握變量的試驗。（掌握變量試驗要加以指導） 3、引導同學在觀看和試驗的過程中做好記錄。 4、引導同學用精確 、恰當的詞語描述觀看到的事實和現象。 5、引導同學對觀看和試驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。 6、悉心地引導同學的科學學習活動； 7、充分運用現代教育技術； 8、組織指導科技愛好小組，引導同學參與各類有關競賽，以賽促學。 六、主要教學活動類型： 搜集信息 現場考察