1、議論文寫作系列指導技巧議論文寫作系列指導技巧事例論證的三個環節及要求選例、敘例、議例。選例要恰切、典型、新穎。敘例要簡明議例要深刻透徹事例論證的三個環節及要求選例、敘例、議例。 能言善辯有玄機 議論文敘例及析例的方法 能言善辯有玄機讀一讀，想一想，在議論文中敘述事例需要注意哪些問題？ 記敘文中的敘述是為了讓人們了解事情的來龍去脈及真情實景。 議論文中的敘述是為證明論點提供充實的事實論據。讀一讀，想一想，在議論文中敘述事例需要注意哪些問題？ 【請你把脈】評價兩段文字的優劣，并說明原因。 2、多走一步，前面就是成功。 在歌手選拔比賽中，一位女孩被評委潑了一大盆冷水“你的外貌和聲音都不行，很難在這行

2、立足”，她聽了之后，沒有像其他落選女孩那樣轉身離開，而是不放棄，多走了一步，轉戰后勤。她任何打雜的事情都做過了，同時她也沒有放棄成為歌星的夢想。最終她順利與公司簽下了合約，成為一名真正的歌手。她就是劉若英。 如果她跟其他落選人一樣失望而歸，沒有多走一步，那么她只能埋沒在茫茫人海中，黯淡無光。就是因為那多走的那一步，將蒙在她身上的灰塵吹開，閃耀她的光芒。 1、有位女孩，她有著當歌手的美好理想，為了這一理想，她很早就出來尋夢。她在一個演藝公司打雜，企圖讓人們發現她，當人們發現她時，卻給她的夢想潑了一盆冷水。人們告訴她，她不僅外表長得普通，而且聲音也很普通，她不適合當歌手。當時她聽了之后，并沒氣餒和

3、放棄，而是付出比別人更多的努力，堅持著自己的理想，最后，她成功了。她，就是劉若英。所以，多走一步，也許成功就會降臨到我們頭上。 提出論點概括事例事例點題分析事例【請你把脈】評價兩段文字的優劣，并說明原因。 2、多走一步，評析高考滿分作文評析高考滿分作文 例1：找準自己的位置，找到適合自己依附的枝頭，生命才能達到極致。世界首富比爾蓋茨，本是哈佛大學的一名學生。然而當他感覺到大學所教的內容并不適合自己時，便毅然離開學校，從事自己喜愛的電腦設計工作。蓋茨在自己的樂土上創建了世界著名的微軟公司，引領世界電腦行業的發展，并積累了世界上無人能比的巨額財富。蓋茨正是因為找準了自己的位置，找到適合自己發展的行

4、業，才成就如此輝煌的人生。 全國卷滿分作文繞樹三匝，何枝可依？ 例2：人有意氣，才能摧不垮，壓不倒，追求不泯，意志不衰。春晚舞蹈千手觀音動人心弦，領舞者邰麗華卻是又聾又啞。但她有意氣，手臂練得青腫了，腳底磨出血泡了，她始終堅持練習。最終，她用手指勾勒了人性的美好，用舞姿詮釋內心的感受，感動中國，感動你我。若無意氣，又聾又啞的邰麗華又怎會從不幸的底谷達到藝術的巔峰？ 滿分作文談意氣 例2：人有意氣，思考：這兩個優秀段落在結構層次上有什么共同特點？ A、起始部分：句。提出本段的論點(分論點)。 B、事例部分：句。引述事例論據和點題。 C、總結部分：句。分析事例，得出結論。 兩個段落都由五個句子組成

5、，都分為三個層次： / / 這兩個段落為我們寫作優秀主體段落提供了可供模仿的范式！思考：這兩個優秀段落在結構層次上有什么共同特點？ A、 總結：例證主體段落寫作章法 1、起始部分：2、展開部分：3、總結部分：分論點一般是一個簡潔的陳述句，要鮮明準確。引述事例一般要幾句話，內容要圍繞分論點，交代人物的狀況、行動和結果。分析事例要與觀點結合起來，常用假設說理和因果說理 總結：例證主體段落寫作章法 分論點一般是一個簡潔的陳述句論文行文的基本模式四步走 1、提出論點 2、概括事例 3、事例點題 4、分析事例論文行文的基本模式四步走論據敘述的要求 1、論據敘述要概括,簡明扼要，不描述 “敘”記敘文是以刻

6、畫人物、交待情節、塑造環境為主要內容的，這就決定了它的任務就是要把事件敘述得具體清楚。把事件的來龍去脈、前因后果敘述得越清楚、明白，越詳細、具體，給人的印象就會更深刻。 而議論文的主要任務是講道理，要把道理闡釋得深刻透徹，令人信服，里面的敘例只是為論證觀點服務的，它處在配角的位置，它的篇幅不能太長，否則會喧賓奪主的，因而它的篇幅宜少而精，概括性宜強，刪去與論點沒有關系的部分。 論據敘述的要求 1、論據敘述要概括,簡明扼要，不描述 奧地利作曲家莫扎特，出身于宮廷樂師家庭，從小就顯示出很高的音樂才能，被譽為“神童”。他兒時曾從師于著名的作曲家海頓。有一次，他與老師半開玩笑地說：“我寫了一段曲子，老

7、師您也不一定彈奏得了。”海頓不以為然，心想：我有什么復雜的曲子不能彈奏呢？莫扎特將自己寫好的曲子遞給了老師。海頓彈奏了一陣后驚呼起來：“這是什么樣的曲子呀，當兩手分別彈響兩端時，怎么會有一個音符出現在鍵盤中間呢？看來任何人也無法彈奏這樣的曲子。”莫扎特接過樂譜說：“我來試試看。”于是，他坐上琴椅彈奏起來，當遇到那個在鍵盤中間的音符時，他便俯身彎腰向前埋頭，用鼻子彈出了那個音符。莫扎特的這個動作令海頓驚嘆不已。 觀點：要善于打破常規 奧地利作曲家莫扎特，出身于宮廷樂師家庭，從小就顯示出應當肯定，選擇這個事例確能證明“打破常規的重要性”。但事例中的許多內容與論點無關，如莫扎特的出身、小時候的情況等

8、，“敘例”時須毫不可惜地舍去；對莫扎特與海頓言行的生動形象的描述，也宜簡練概括。 應當肯定，選擇這個事例確能證明“打破常規的重要性”。但事例中 奧地利作曲家莫扎特，出身于宮廷樂師家庭，從小就顯示出很高的音樂才能，被譽為“神童”。他兒時曾從師于著名的作曲家海頓。有一次，他與老師半開玩笑地說：“我寫了一段曲子，老師您也不一定彈奏得了。”海頓不以為然，心想：我有什么復雜的曲子不能彈奏呢？莫扎特將自己寫好的曲子遞給了老師。海頓彈奏了一陣后驚呼起來：“這是什么樣的曲子呀，當兩手分別彈響兩端時，怎么會有一個音符出現在鍵盤中間呢？看來任何人也無法彈奏這樣的曲子。”莫扎特接過樂譜說：“我來試試看。”于是，他坐

9、上琴椅彈奏起來，當遇到那個在鍵盤中間的音符時，他便俯身彎腰向前埋頭，用鼻子彈出了那個音符。莫扎特的這個動作令海頓驚嘆不已。 （抓核心信息）觀點：要善于打破常規 奧地利作曲家莫扎特，出身于宮廷樂師家庭，從小就顯示出很高 莫扎特兒時從師于著名的作曲家海頓。一次，他拿出自己寫的一段曲子請老師彈奏。當兩手分別彈響兩端時，海頓竟被鍵盤中間出現的一個音符難住。海頓斷言任何人也彈不出這樣的曲子。莫扎特接著彈奏，當遇到鍵盤中間的那個音符時，打破用手彈奏的常規，靈活地用鼻子奏響了那個音符。莫扎特的做法，讓海頓贊嘆不已。 莫扎特兒時從師于著名的作曲家海頓。一次，他拿出自觀點：要成功就要先付出我國著名的生物學家童第

10、周是一個懂得付出的人。他剛開始的時候成績不是很好，有一次老師找他談話后他就開始變得勤奮起來。每天早上很早就起床，借著馬路上微弱的燈光把老師當天要講的內容自己提前預習。到了晚上他是最后一個睡覺的同學，點著蠟燭不管天氣多么炎熱或寒冷，他總是堅持不懈地復習老師所講的知識。沒過多久，他就從班上倒數第幾名變成了班上第一名，最后還出國留學。這難道不是“欲取之，必予之”最有力的事實論據嗎？觀點：要成功就要先付出我國著名的生物學家童第周是一個懂得付出修改后的文字沒有人是不付出勞動就獲取成功的。多年前一個又一個夜晚，那個叫童第周的少年在廁所的燈光下讀書。別人都進入了夢鄉，他卻讀得那么認真，那么投入。他從前的成績

11、一塌糊涂，后來卻成了著名的生物學家。他用行動證明了只要付出努力就可以成功。（化具體為概括）修改后的文字沒有人是不付出勞動就獲取成功的。多年前一個又一個2、挖掘增補材料“敘例”時不僅要學會裁剪，還必須學會根據論點的需要，將事例中隱藏的、省略的東西挖掘出來，增補一些與論點相近甚至相同的詞句。 議論文敘例方法2、挖掘增補材料“敘例”時不僅要學會裁剪，還必須學會根據論點觀點：要善于抓住機遇被譽為“科學幻想之父”的法國著名科學幻想小說家凡爾納，十八歲時在巴黎學法律。有一次，他參加了一個上流社會的晚會。當他從樓上走下來的時候，童心未泯的凡爾納像孩子一般從樓梯扶手上往下滑，結果撞在一個胖胖的紳士身上。此人正

12、是法國著名作家大仲馬。從此，凡爾納結識了大仲馬，并在大仲馬的影響下，走上了文學創作之路。觀點：要善于抓住機遇被譽為“科學幻想之父”的法國著名科學幻想 法國科幻小說家凡爾納，就是一個善于抓住機遇的典型。他十八歲在巴黎學法律時，一個機會讓他參加了一個上流社會的晚會。當時，凡爾納從樓梯上往下滑，正好碰在法國大作家大仲馬的身上。這個偶然的機會讓他興奮不已，他覺得這是個難得的機會，是命運之神的安排，必須抓住它。于是，凡爾納主動結識大仲馬，并在大仲馬的影響下，走上了文學創作之路，成為一代著名科幻小說家，被譽為“科學幻想之父”。凡爾納終生慶幸自己能抓住那次機遇。 法國科幻小說家凡爾納，就是一個善于抓住機遇的

13、3、選好敘例角度，一例可多用根據自己論點的需要，選擇調整，進行定向敘述，以做到敘例與論點高度統一。 議論文敘例方法3、選好敘例角度，一例可多用根據自己論點的需要，選擇調整，進原材料：小馬過河小馬想過河，不知水的深淺。碰見了牛大伯，牛大伯說：“水很淺，才淹到腿。” 小馬正準備過河，忽然，樹上的小松鼠著急的說：“別過去，水很深。前兩天我的一個小伙伴才被淹死了。”小馬不知道該聽誰的，于是去問媽媽。媽媽說：“水到底是深還是淺，要自己下水才知道。”小馬下水試，發現既不像牛大伯說的那么淺，也不像小松鼠說的那么深，剛好合適。原材料：小馬過河角度和觀點1、從小馬的角度：重在實踐；遇事要親自動腦，親自去做，才會

14、有正確的認識。2、從媽媽的角度：教育孩子要循循善誘，啟發孩子獨立思考解決問題，切不可越俎代庖。3、從牛大伯和松鼠的角度：衡量事物的標準不是唯一的、絕對的；給他人提供建議時不要只從自己的角度思考問題。角度和觀點1、從小馬的角度：重在實踐；遇事要親自動腦，親自去觀點：實踐小馬想過河，不知水的深淺。牛大伯說水淺，小松鼠說水深。媽媽讓小馬自己去試。小馬下水試，發現既不像牛大伯說的那么淺，也不像小松鼠說的那么深，剛好合適。可見，萬事只有自己親自試過才知道真相，千萬不能聽他人一說，就貿然做結。觀點：實踐小馬想過河，不知水的深淺。牛大伯說水淺，小松鼠說水觀點：教育孩子小馬想過河，不知水的深淺。牛大伯說水淺，

15、小松鼠說水深。小馬犯難了，問媽媽。媽媽說：“究竟是水深還是水淺，你下水試試就知道了。”小馬下水試了，水位合適，成功的過了河。小馬媽媽面對小馬的疑問，沒有直接回答答案，而是讓小馬自己去找答案。因為她知道父母不能代替孩子走路，而是教會孩子自己如何走。觀點：教育孩子小馬想過河，不知水的深淺。牛大伯說水淺，小松鼠觀點；做事要符合客觀實際小馬想過河，不知水的深淺。問牛大伯，牛大伯輕松的說：“水很淺，很容易過。”小松鼠聽到了，趕緊說：“不對，水很深，前幾天還淹死了我一個同伴。”小馬沒轍，在媽媽的建議下，小馬自己試了水位，過了河。牛大伯和小松鼠說的都沒錯，但是他們只是從自我角度出發，沒考慮對方實際，說話不客

16、觀，好心辦壞事。觀點；做事要符合客觀實際小馬想過河，不知水的深淺。問牛大伯，4、多角度選材，同類排比敘例觀點：人生有遺憾也許孔明曾經指點江山，而最終只能“出師未捷身先死”；也許譚嗣同躊躇滿志，而最終只能“去留肝膽兩昆侖”；也許文天祥曾經壯志滿懷，而最后只能“留取丹心照汗青”；也許劉蘭芝曾經幸福異常，而最后只能“舉身赴清池”。（排比句式，舉例豐富，扣住關鍵詞）4、多角度選材，同類排比敘例觀點：人生有遺憾居里夫人犧牲了休息時間，付出了艱辛的勞動，成為了全世界唯一一位兩次獲得諾貝爾獎的女科學家；馬克思忍受了窮困潦倒，付出了努力，著成了資本論；徐本禹忍住了貧窮和孤獨，付出了努力，得到了大山人民的信任和

17、贊同；韓惠民無私照顧殘疾的女朋友，付出了真誠，得到了妻子的理解，百姓的贊美。（排比句式，舉例豐富，扣住關鍵詞）居里夫人犧牲了休息時間，付出了艱辛的勞動，成為了全世界唯一一5、事實論據的敘述要有針對性 例如：病例：“勤能補拙，就是說，做任何事情都要刻苦勤奮，只有這樣才能取得好的成績，達到理想的彼岸，事實不也正是如此嗎？大發明家愛迪生為了尋找一種能作為燈絲的物質，經常夜以繼日的工作，進行了上千次的試驗，經過無數次的失敗后，他仍鍥而不舍的探索，終于發現了能使燈泡持續發光的物質鎢絲。” 要證明“勤能補拙”這一論點，那么在敘述論據材料的時候就必須針對這一論點所限定的以下三個要素：1、要有“拙”；2、要有

18、“勤”；3、要有“勤”補了“拙”，出了成果，取得了成功。此三要素缺一不可 。5、事實論據的敘述要有針對性 例如：病例分析： 且不說開頭對“勤能補拙”的闡釋就已經出了偏差，單說用愛迪生搞發明的事例作為論據，雖然也提到了他的勤奮（“夜以繼日的工作”“上千次試驗”）和成功（發明了鎢絲），但由于沒有提到“拙”這一要素，即沒有嚴格針對該論點所限定的要素來敘述事例，所以就不能很好的證明論點。 分析： 下面的一則事例論據就敘述的很好：“傳說古時候有個叫德摩斯梯尼的演說家，因小時候口吃，所以登臺演講時常被雄辯的對手壓倒。可是他毫不氣餒，為了克服此弱點，他每天口含石子，面朝大海朗誦，不管春夏秋冬，堅持五十年如一

19、日，連爬山跑步也都堅持演說，最后終于成為全希臘最有名氣的大演說家。” 這段話中的第一句敘其“拙”，第二句講其“勤奮苦練”，第三句說其“勤”補了“拙”，取得了成功。事實論據的敘述完全針對著“勤能補拙”這一論點所限定的要素，因此能有力的證明了論點。 下面的一則事例論據就敘述的很好：“傳說古時候有個叫德課堂練習同學把上次作文中的論據任選一則或幾則，按照上述方法做修改，寫一段敘例性的文字。要求:1、所選論據必須能證明論點；2、敘事簡潔，同時核心信息清楚；3、語言流暢，最好能體現個人特色；4、敘例字數控制在200字以內。課堂練習同學把上次作文中的論據任選一則或幾則，按照上述方法做怎樣分析說理？怎樣分析說

20、理？議論文議例的重要性通過分析論證所舉的事例，來闡明事例和論點之間的關系。 能否準確議例是文章成敗的關鍵。 議例好，論點與事例就能水乳交融；議例不妥當，扣不緊事例，與中心論點若即若離，就會破壞文章說理的集中性，出現“觀點材料結論”的單調結構形式。 議論文議例的重要性通過分析論證所舉的事例，來闡明事例和論點胡繩在想和做中舉了“人學習游泳一定要跳下去反復試驗”的例子后，這樣議論： 如果只站在水邊，先是一陣呆看，再發一陣子空想，即使能夠想出一大堆“道理”來，自己還是不會游泳，對于別的游泳的人也沒有好處。 這樣空想出來的“道理”其實并不算什么道理，真正的道理是在行動中取得經驗，再根據經驗想出來的。 而

21、且想出來的道理到底對不對，還得拿行動來證明：行得通的就是對的，行不通的就是錯的。 這段議論中，第一句分析了事例，使議例和事例有機地結合在了一起。 第二、三句又進一步深入議論，指出了“做”的重要性，有力地突出了中心論點。 胡繩在想和做中舉了“人學習游泳一定要跳下去反復試驗”的例議例的方法之一：借助感嘆或反問議例【范文】先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的例子是舉不勝舉的。我國漢朝時候，匈奴經常南下搶掠財物，大將霍去病抵御匈奴侵擾有功，漢武帝為他建造了一座華麗的房子，請他去觀看，霍去病對漢武帝說：“匈奴還沒有消滅，我怎么能安靜地坐在自己的小家庭里呢？”這是多么崇高的胸懷，這不正是先憂后樂的精神嗎？解析

22、：這段的特點是敘述多而議論不多，只在最后用一個感嘆句和一個反問句輕輕帶過。這樣的方法，直接點明論點，使得要論述的道理十分鮮明。議例的方法之一：借助感嘆或反問議例沉穩從志而來。一個人若沒有遠大的志向，只沉迷于現實的花花世界之中，自然無法擁有沉穩的性格。班超投筆從戎，志在報國，在對匈奴一戰中從容不迫，沉穩冷靜，終弘揚國威，不教胡馬度陰山；林則徐斬釘截鐵，志在禁煙，在與洋人交涉中不卑不亢，穩中含剛，終虎門銷煙，讓洋人膽戰心寒。班徐二位先賢，如此沉穩的心胸，不正源于他們遠大的志向嗎？解析：敘述事例之后，用反問句作結，使論據緊扣論點。沉穩從志而來。一個人若沒有遠大的志向，只沉迷于現實的花花世界方法之二：

23、舉例后分析其中包含的道理十月革命勝利后不久，有一次，列寧外出打獵，看到一棵小松樹被壓在一棵大樹下。列寧搬開大樹，小心地把松樹扶起來，并用一根小棍加以固定。一位年過半百的伐木工人見到了，問列寧：“先生，看您的年齡和我差不多，等你把這棵樹培養成材能享用嗎？恐怕您早就見上帝了。”列寧聽后，故作驚訝地答道：“是這樣的嗎？真遺憾，假如我們僅僅為了自己享用的話，今天出門就把斧頭帶來了。”列寧幽默詼諧、富有哲理的回答告訴我們：不能僅僅從自己享用著眼，而要為了子孫后代的長遠幸福著想。列寧的一生可以說是充滿“栽樹”精神的一生。他為著人類的解放，為著建設世界上第一個無產階級自己的政權，進行了艱巨的革命理論創立和革

24、命運動的組織工作，終其一生而不懈。在培養共產主義這棵遮蔭后人、造福萬代的大樹的過程中，列寧是貢獻最杰出的人物之一。方法之二：舉例后分析其中包含的道理十月革命勝利后不久，有一疑是思之始，學之端。科學上的重大突破，理論上的重大創造，技術上的重大發明，往往是從“疑”開始的。“蘋果為什么落在地上”這個疑，對于探索萬有引力的牛頓曾有極大的啟示；“水開了，壺蓋為什么被掀起來”這個疑，使瓦特發現了蒸汽的力量；“掛燈搖擺幅度不論大小，為什么時間都是一樣的”這個疑，使伽利略發現了等時性原理。這些自然現象，皆是人們生活中慣常所見，然而，尋常人熟視無睹，惟有具有探索精神的人對此產生“疑”努力探求，以至有所發現，有所

25、發明，有所創造。 解析：這種方法是指從大量的現象中，找出其中內在聯系，歸納出它的共同點，即一般性的道理，然后，用結論的形式寫出來。疑是思之始，學之端。科學上的重大突破，理論上的重大創造，技術方法之三：事與理的凝縮，邊舉邊評在數千年的歷史長河中，中華民族之所以屢遭挫折而不衰，屢遭磨難而不竭，反而愈加昌盛，一步步走向繁榮，正是因為有無數憂國憂民的炎黃子孫，以“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”作為精神支柱。多少仁人志士前赴后繼，為國家的生存而歷盡艱辛。大禹治水，三過家門而不入，因為他心中掛記著人民的安危；衛青、霍去病轉戰邊塞，擊敗匈奴血染疆場，因為他們想著國家的安危；岳飛、文天祥、戚繼光在民族敵人面

26、前表現出氣壯山河、威武不屈、視死如歸的英雄氣概，因為他們以天下為己任。解析：本段的特點是重說理而輕敘述，事例部分只用一個復句來概括，重點放在引申議論中。整段議論一氣呵成，自然得體，于嚴密的論證中顯示出一種氣勢。方法之三：事與理的凝縮，邊舉邊評在數千年的歷史長河中，中華人的活力往往來自壓力和挑戰。如果沒有壓力和挑戰，人們就會缺乏緊張感和憂患意識，進而喪失斗志，在不競爭的社會中死氣沉沉，坐以待斃。世界拳王阿里之所以每場比賽皆立于不敗之地，是因為他經常在比賽中為自己找一些“壓力”，甚至用錢雇人充當自己的反對者，激起自己最大的斗志來擊敗對手；挪威某公司的老板之所以使本來死氣沉沉的公司變得生氣勃勃、煥然

27、一新，是因為他運用了“鲇魚效應”讓公司的每個人都有緊張感，紛紛活躍起來。所以說，只有不斷給自己壓力和挑戰，使自己產生緊張感和危機感，才能產生無窮無盡的動力，從而在競爭中成為優勝者。人的活力往往來自壓力和挑戰。如果沒有壓力和挑戰，人們就會缺乏方法之四：反面假設法議例勤能補拙。天資差是可以用后天的努力來補償的。小時候很笨而屢次失敗的著名科學家愛因斯坦，毫不氣餒，勤奮工作，最終登上了科學的頂峰；學生時代被視為最笨學生的我國數學家華羅庚，頑強拼搏，發奮學習，最終取得了輝煌的成就；國外留學時，因進校成績差而被人恥笑的我國著名生物學家童第周，暗下決心，焚膏繼晷，最終完成了享譽世界的學者。試想，若無幾十年如

28、一日的勤奮工作，哪里會有愛因斯坦相對論的問世？若無頑強拼搏刻苦自學的精神，哪里會有華羅庚在數學方面的卓越貢獻？若無聞雞起舞，堅持不懈的努力，哪里會有童第周在生物工程方面令人矚目的成就呢？可見，勤奮是能補拙的。解析：反面假設的方法其主要步驟是：列舉若干事例反面假設結論，推斷事例符合中心論點。方法之四：反面假設法議例勤能補拙。天資差是可以用后天的努力科學研究需要“滴水石穿，繩鋸木斷”的精神。明朝杰出的地理學家徐霞客，從22歲到56歲的34年間，徒步為車，跋山涉水，先后考察了16個省區，走遍了大半個中國。在艱苦的環境中，堅持寫考察記錄，終于寫成了世界上大半個關于石灰巖地貌考察的最早科學文獻徐霞客游記

29、。徐霞客的這種持之以恒、鍥而不舍的精神，需要的正是這種堅強的毅力。試想，如果他在露宿野外的困苦日子里，當屢遭盜劫，頻遇絕糧，幾乎病危，多次落荒之時便偃旗息鼓，那么，徐霞客游記這部巨著豈能問世？因此，完全可以這樣說，徐霞客游記正是靠“滴水石穿，繩鋸木斷”的精神換來的碩果。科學研究需要“滴水石穿，繩鋸木斷”的精神。明朝杰出的地理學家試想，如果真的近墨者黑，那么，從“聲辯滿堂”中就不會站起一個“留取丹心照汗青”的民族英雄；在錦衣玉食中，就不會走出一個“為國犧牲敢惜身”的巾幗女俠；從封建營壘中，就不會走出一個高舉海陸豐大旗的彭湃；在香風彌漫的南京路上，就不會屹立著一個糖彈打不倒的好八連！（反面假設，證

30、明如果相反的話，就不會有某種結果）因此，我說：近墨者未必黑！（結論，照應論點）試想，如果真的近墨者黑，那么，從“聲辯滿堂”中就不會站起一個課堂練習同學把上次敘例性的文字按照上述方法做修改，寫一段敘議結合的文字。要求:1、所選論據必須能證明論點；2、敘事簡潔，同時核心信息清楚；3、議例有力，能充分扣住論點作分析；4、敘例議例字數比例要適當。課堂練習同學把上次敘例性的文字按照上述方法做修改，寫一段敘議 議論文文段升格訓練 議論文文段升格訓練二、議論文文段的基本行文模式四步走 1、提出論點 2、概括事例 3、事例點題 4、分析事例 二、議論文文段的基本行文模式四步走利用“片段升格四步法”修改文段。

31、只有堅持多走一步，不放棄對生活的希望，才能走向成功。上天似乎跟他開了個玩笑，讓他享受過擁有雙臂的感受，然后又殘忍地剝奪，讓他的生活似乎沒了希望。最后，他下定決心：要么就這樣死去，要么就精彩地活著。所以他拾起勇氣。他不斷磨練自己，最終他練就了用腳趾彈鋼琴的本領，而劉偉這個名字也響亮大江南北。 議論文敘例和析例的寫法片段升格步驟一：提出論點例：以“多走一步”為中心，補充一句論點。 上天似乎跟他開了個玩笑，讓他享受過擁有雙臂的感受，然后又殘忍地剝奪，讓他的生活似乎沒了希望。最后，他下定決心：要么就這樣死去，要么就精彩地活著。所以他拾起勇氣。他不斷磨練自己，最終他練就了用腳趾彈鋼琴的本領，而劉偉這個名

32、字也響亮大江南北。在困難中多走一步，或許可以看見成功的曙光。（論點）片段升格步驟一：提出論點例：以“多走一步”為中心，補充一句論片段升格步驟二：概括事例不要細節描寫；刪除無關情節例：以“多走一步”為中心，概括以下事例。 在困難中多走一步，或許可以看見成功的曙光。（論點） 上天似乎跟他開了個玩笑，讓他享受過擁有雙臂的感受，然后又殘忍地剝奪，讓他的生活似乎沒了希望。最后，他下定決心：要么就這樣死去，要么就精彩地活著。所以他拾起勇氣。他不斷磨練自己，最終他練就了用腳趾彈鋼琴的本領，而劉偉這個名字也響亮大江南北。片段升格步驟二：概括事例不要細節描寫；刪除無關情節例：以“片段升格步驟二：概括事例 在困難

33、中多走一步，或許可以看見成功的曙光。（論點） 中國達人秀冠軍劉偉曾說：“我要么趕緊死，要么精彩地活著。”在失去雙臂，看似再也無法實現自己的音樂夢想時，不向命運低頭，這才實現了他用雙腳在琴鍵上彈奏出動人音樂的成功。片段升格步驟二：概括事例片段升格步驟三：事例點題即在事例中插入論點句 在困難中多走一步，或許可以看見成功的曙光。（論點） 中國達人秀冠軍劉偉曾說：“我要么趕緊死，要么精彩地活著。”在失去雙臂，看似再也無法實現自己的音樂夢想時，不向命運低頭，這才實現了他用雙腳在琴鍵上彈奏出動人音樂的成功。劉偉在這困難中勇敢地多走了一步，不斷磨練自己，片段升格步驟三：事例點題即在事例中插入論點句 片段升格

34、步驟四：分析事例例：以“多走一步”為中心，寫一段分析性的文字。 在困難中多走一步，或許可以看見成功的曙光。 中國達人秀冠軍劉偉曾說：“我要么趕緊死，要么精彩地活著。”在失去雙臂，看似再也無法實現自己的音樂夢想時，劉偉在這困難中勇敢地多走了一步，不斷磨練自己，不向命運低頭，這才實現了他用雙腳在琴鍵上彈奏出動人音樂的成功。 正是因為劉偉多走的這一步，他才能享受到成功的喜悅；正是因為劉偉多走的這一步，他才能這么精彩地活著。（因果分析）片段升格步驟四：分析事例片段升格步驟一：提出論點例：以“山外有山”為中心，補充一句論點。 蘇東坡少年時，對于自己的學問非常得意，于是他便寫了一幅對聯掛在門外，他寫道：“

35、識盡天下字，讀盡人間書”。以示自己學識的淵博。過了幾天，有一位老者見了這幅對聯后找到蘇東坡說他有一個字不認識，要向蘇東坡請教，蘇東坡欣然答應。于是老者把字寫在了地上，可蘇東坡看了半天也沒認出是什么字，羞愧地向老者道歉。老者留下了一句“滿招損，謙得益”來教導年輕的蘇東坡。蘇東坡大受啟發將門外的對聯改為“立志識盡天下字，發憤讀盡人間書”。此后的蘇東坡虛心向他人學習，終成中華文學史上燦爛的一顆星。山外有山，提醒我們要謙虛。（論點）片段升格步驟一：提出論點例：以“山外有山”為中心，補充一句論片段升格步驟二：概括事例不要細節描寫；刪除無關情節例：以“山外有山”為中心，概括以下事例。 山外有山，提醒我們要

36、謙虛。（論點） 蘇東坡少年時，對于自己的學問非常得意，于是他便寫了一幅對聯掛在門外，他寫道：“識盡天下字，讀盡人間書”。以示自己學識的淵博。過了幾天，有一位老者見了這幅對聯后找到蘇東坡說他有一個字不認識，要向蘇東坡請教，蘇東坡欣然答應。于是老者把字寫在了地上，可蘇東坡看了半天也沒認出是什么字，羞愧地向老者道歉。老者留下了一句“滿招損，謙得益”來教導年輕的蘇東坡。蘇東坡大受啟發將門外的對聯改為“立志識盡天下字，發憤讀盡人間書”。此后的蘇東坡虛心向他人學習，終成中華文學史上燦爛的一顆星。 （220字） 片段升格步驟二：概括事例不要細節描寫；刪除無關情節例：以“片段升格步驟二：概括事例 山外有山，提醒我們要謙虛。（論點） 年少時的蘇軾對自己的學問非常得意，曾在自家門外掛了一幅寫有“識盡天下字，讀盡人間書”的對聯。一位老者看到這幅對聯后上門請教他，蘇軾竟被問得啞口無言。最后老者送給蘇軾一句話“滿招損，謙得