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1、第2課 學會溝通交流第一課時第2課 學會溝通交流第一課時敞開心扉談溝通 大家談談各自在溝通交流方面的一些經歷，可以是成功的感受，也可以是失敗的經歷。敞開心扉談溝通 籃球賽后籃球賽后下棋風波下棋風波教師根據學情選擇問題引導學生進行換位思考教師根據學情選擇問題引導學生進行換位思考情境演練一：自選角色，參加演練、討論情境演練一：自選角色，參加演練、討論情境演練二：一名同學扮演王小雨，全班同學自選“態度1”或“態度2”或別的態度形象出現，再現情境，參與討論：情境演練二：一名同學扮演王小雨，全班同學自選“態度1”或“態課后練習 就自主選擇課余生活這方面事情，在某些方面如果沒與家長達成一致意見，回家后用本

2、節課學到的方法與家長進行再溝通。課后練習第2課 學會溝通交流第二課時第2課 學會溝通交流第二課時溫故知新 回顧上節課的學習收獲，交流課后跟父母就自主選擇課余生活進行的進一步的溝通情況。溫故知新 同桌兩人用打電話的方式演練：同桌兩人用打電話的方式演練：同桌兩人用打電話的方式演練二：同桌兩人用打電話的方式演練二：結合各自的經歷說說傾聽的重要結合各自的經歷說說傾聽的重要 教師就地取材，將發生在學生身邊的成功的溝通制成視頻或錄音，引導學生分析正確溝通的技巧。視頻回放 教師就地取材，將發生在學生身邊的成功的溝通制成課后觀察 引導學生課后注意在生活中觀察、在生活中學習成功溝通的技巧。課后觀察第2課 學會溝

3、通交流第三課時第2課 學會溝通交流第三課時溝通交流故事會 從前，有一個脾氣很壞的男孩。他的爸爸給了他一袋釘子，告訴他每次發脾氣或者跟人吵架的時候，就在院子的籬笆上釘一根。第一天，男孩釘了37根釘子。后面的幾天他學會了控制自己的脾氣，每天釘的釘子也逐漸減少了。他發現，控制自己的脾氣，實際上比釘釘子要容易得多。終于有一天，他一根釘子也沒有釘，他高興地把這件事告訴了爸爸。 爸爸說：“從今以后，如果你一整天都沒有發脾氣，就可以在這天拔掉一根釘子。”日子一天一天過去，最后，釘子全被拔光了。爸爸帶他來到籬笆邊上，對他說：“兒子，你做得很好，可是看看籬笆上的釘子洞，這些洞永遠也不可能恢復了。就像你和一個人吵

4、架，說了些難聽的話，你就在他心里留下了一個傷口，像這個釘子洞一樣。” 插一把刀子在一個人的身體里，再拔出來，傷口就難以愈合了。無論你怎么道歉，傷口總是在那兒。要知道，身體上的傷口和心靈上的傷口一樣都難以恢復。壞脾氣是一柄雙刃劍，它在傷害別人的時候，同時也在傷害自己。溝通交流故事會 從前，有一個脾氣很壞的男孩。他討論：與人溝通講如何做到不指責？討論：與人溝通講如何做到不指責？每人寫一個關于溝通交流要尋幫助的事情，全班分成四組，組組交換，相互溝通、獲得幫助。每人寫一個關于溝通交流要尋幫助的事情，全班分成四組，組組交換課后行動 選擇合適的時機將曾經的溝通困難的事情進行一次彌補或重新進行溝通和交流，尤其是與父母的溝通，力求狀況有所改變。課后行動課后作業1.從教材課后習題中選取；2.從練習冊中選取。課后作業1.從教材課后

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