1、學習擴寫部編版 九年級下學習擴寫部編版 九年級下新知導入同學們,我們平時的習作常常要求內容充實,感情豐富,要做到這個,擴寫就是一項基本功了。這節課我們就來學習擴寫。了解下什么是擴寫？怎樣擴寫？新知導入同學們,我們平時的習作常常要求內容充實,感情新知講解寫作訓練目標：1.了解什么是擴寫，了解擴寫的命題形式。2.掌握擴寫的方法與技巧。3.寫作實踐，實戰演練。新知講解寫作訓練目標：新知講解擴寫的概念：“擴寫”是把一段話,或一篇較短,內容較概括的文章,擴展生發成篇幅較長、內容豐滿、生動形象的文章的寫作方式。“擴寫”練習提供的材料是一段文字,要對這段文字進行擴寫,則必須先看懂這段文字的意思,然后圍繞中心

2、,抓住重點,展開想象,進行作文。新知講解擴寫的概念：新知講解擴寫的命題形式1.詞語擴寫式。用“童年，風箏，天空”“三個詞擴寫成一段字，描繪一個畫面六十字左右 。在我的童年里，使我最為開心的事情莫不是在這片廣闊的藍天下放風箏了。在每一個晴朗的日子里，特別是在春季，我便邀上幾個小伙伴去廣場上放風箏。那時候，天空是那么的藍，大家的風箏五顏六色的，是各種不同的小動物，可愛極了。我們高興地把他們放上了藍天，讓他們在這片蔚藍的天空里遨游。看著它們，我是十分的高興啊。這就是我的童年一幕。 新知講解擴寫的命題形式1.詞語擴寫式。新知講解2.語段擴寫式將“枯藤老樹昏鴉”擴展成一段話，表現孤獨寂寞的心境。秋風起，

3、草蕭瑟，青石橋邊，古槐一棵立斜陽，像一個顫巍巍的老人，向天空伸出乞求的手掌。纏繞其上的枯藤如死去的巨蟒，光禿禿的枝頭上垂下了條條惆悵，一聲聲烏啼，穿過空曠的荒野，黃昏的郊外更添無限的悲涼。 新知講解2.語段擴寫式新知講解3.話題擴寫式以“青春”為話題擴寫一段文字。時間像是一把鋒利的刀，青春卻恰需要時間的磨煉，那一段青蔥歲月，我們曾一起走過，回憶起一起的往事，我們那時的肩并肩，那時的心連心，都是我們在青澀的青春中走過的痕跡，是我們一起的見證，記憶就如同開閘的洪水般，涌現在腦海，一幕幕，一幅幅，都是我們青春的見證。新知講解3.話題擴寫式以“青春”為話題擴寫一段文字。新知講解請以“你很瘦”為主題，進

4、行擴寫。要求：圍繞中心，揭示出人物特征；運用比喻、夸張兩種修辭手法；不少于200字。參考答案：我看到你的時候著實被你嚇了一跳，上帝對你真是太不公平了。矮個兒，臉色黃中帶白，一件不合時宜的皮夾克穿在你身上，卻如同掛在秋風中的枝丫上，灰色褲子穿在你身上，讓我不禁想起身穿裙子的英格蘭旗手，背在你身上的包顯得那么大，背帶緊緊勒在你那瘦削的肩上。你定定地站在入口處，在人潮涌動中，恍若一株脆弱的蒲公英，一陣輕風便能將你帶到半空。“哎，你看，那個人真是瘦。”從身邊走過的兩個中年婦女低聲說。分手后，你又朝我揮了揮手，這讓我想到了螞蟻纖細的觸角，不由得撲哧一笑。4.主干擴寫式新知講解請以“你很瘦”為主題，進行擴

5、寫。要求：圍繞4.主干新知講解5.情景擴寫式杜甫的漫成一首中的第一句“江月去人只數尺”擴展成內容豐富的一段文字。可以按“月形”、“月色”、“月光”、“月神”進行擴展。答案示例：一輪明月倒掛在江中，宛如一只銀盤（月形）很白色的光芒如流水一般靜靜地寫在江面上（月色）時而，微風輕拂江水，泛起漣漪絲絲，清波和著銀光悠悠飄散，又緩緩聚攏（月光）那銀盤飄忽，好似一嶷睡蓮不勝涼風的嬌羞，盈盈一水間，即便在眼前，卻只能欣賞，不能把玩。（月神）新知講解5.情景擴寫式杜甫的漫成一首中的第一句“江月去人新知講解擴寫的技巧、方法。如何進行擴寫呢？1.要忠于原文。擴寫時，要準確把握原文的中心思想，把握原文的主要內容，遵

6、循原文的體裁，在此基礎上發散思維，大膽創造，為原文“添磚加瓦”。2.抓住擴寫點。一篇文章里，并不是每一句話、每段文字都需要擴寫，不要平均用力，而根據表達中心的需要，找出原文中的關鍵語句、合適的點進行擴充。3.要注意文章內容的一致和連貫。人稱和語氣要保持前后一致，情節的發展或論述的推進要合乎邏輯，要有必要的過渡，增添的細節要和全文相協調，避免枝大于干。新知講解擴寫的技巧、方法。如何進行擴寫呢？新知講解寫作實踐學習完本單元的詩歌，同學們學習到了不少關于詩歌的知識。請同學們擴寫李清照的武陵春 。原文：風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，

7、載不動許多愁。新知講解寫作實踐學習完本單元的詩歌，同學們學習到了不少關于新知講解范文賞析：風，輕輕吹過。停了。花，凋零于漫天春景之中，我輕輕捧起一片花瓣，放在心頭。梳頭吧! 我拿起梳妝臺上小巧的梳子。算了。那一半已隨風逝去，梳頭又給誰看呢?徒增傷痛罷了。回憶的只有傷痛。為什么?難道我的命該如此嗎?難道結局就該如此嗎?不想去追憶。我，哭了。他走的那一天，我多想抓住他的手，溫暖他，不讓他睡去，永久地睡去。可他還是走了，消失在我的視線。現在才發現，死亡帶走的不只是生命，還有思念。這么多回憶，如何忘記。隔壁的姐妹來了，她說這次的雙溪花展很漂亮呢!那里的春還沒有結束，于是，我收拾行裝，收拾心情，準備在最

8、后的春天里盡情迷失自己，提醒自己不放棄勇氣。可是我猶豫了。恐怕，那一片小小的舴艋舟，裝載不了這許多的愁吧!我的心情，它能放得下么?新知講解范文賞析：新知講解二.閱讀下面的材料，將其擴寫成一篇具體、生動的文章，題目自擬。不少于600字。 重耳和他的隨從在逃難途中，經過衛國，衛文公沒有以禮相待。他們從五鹿經過，向鄉下人討飯吃，鄉下人給他們土塊。重耳大怒，想要用鞭子打那個人。狐偃勸他說：“這是上天賞賜的土地呀！”重耳于是磕頭致謝，收下土塊，裝在車上。新知講解二.閱讀下面的材料，將其擴寫成一篇具體、生動新知講解寫法指導：1.學生小組內討論擴寫的重點，展示討論成果2.教師點撥：（1）寫作內容：重耳與土塊

9、（2）寫作形式：擴寫（3）擴寫重點：重耳逃亡過程中的遭遇；重耳對土快的不同態度。（4）寫作方法：想像、插敘、過渡、人物描寫手法等手法。新知講解寫法指導：新知講解范文賞析：向土地跪拜春秋時期，晉國的公子重耳逃亡時，由于過于匆忙，盤纏都沒帶。他們一行經過一路顛簸，終于來到魏國境內。衛文公看到重耳落魄的樣子，竟然一時糊涂，沒有好好招待他們。他們的錢財、食物都沒有得到補給，于是只好繼續前行。這天，他們一行走到了衛國的五鹿，又累又餓的重耳終于忍不住了，他放下架子向一個農夫乞討。“敢問大伯，能給我們一些吃的嗎？”試想，一個普通農民又有多少糧食去施舍給重耳等幾十個人呢？只見那個農夫抬起頭看了看他們，低聲說了

10、點什么，然后彎下身從地上拾起土塊，遞給重耳：“拿去，吃吧！”饑餓難耐且近乎絕望的重耳怒氣沖天，他氣憤地舉起鞭子新知講解范文賞析：向土地跪拜新知講解要抽打農夫。狐偃見狀，趕忙阻止了重耳。狐偃是誰？他是春秋時期晉國的大臣，重耳的舅舅。狐偃從小陪伴教導重耳，使他養成了良好的性格和品質，學到了很多治理國家的知識。后來，重耳能在短短五年內讓晉國在諸侯中重新樹立威信，狐偃功不可沒，狐偃的歷史貢獻十分巨大，他影響的不僅僅是重耳一個人，而是一個時代。只聽狐偃說道：“這是上天賞賜的土地呀！說明我們復國在望。”重耳頓悟，心中想到：土，象征土地，他們是表示對我臣服，我應該行禮并接受它。于是，重耳趕忙向那位農夫拜謝，

11、鄭重其事地接過了土塊。手捧著土塊，重耳的眼前浮現出這樣的畫面：他已經結束了流亡生涯，在狐偃、趙衰等人的陪同下，返回晉國，面南即位，他成了威震一方的霸主！他腳踏著堅實的土地，他的臣民們跪伏著向他行叩拜禮 新知講解要抽打農夫。新知講解仔細審視著這塊土地，重耳一下子跪伏在大地上，神態莊重地完成了對土地的跪拜！驀然間，重耳仿佛渾身有了力量，他轉身把土塊放到車上，繼續前行。點評：1.中心明確，重點突出。文章以“向土地跪拜”為中心事件，依次展開情節，突出了重耳對土地的敬重與敬畏，中心明確。2.描寫恰當，想象合理。文章發揮想象，運用恰當的動作、語言、神態、心理等描寫方法，生動展現了人物的性格特點，豐滿了人物

12、形象。新知講解仔細審視著這塊土地，重耳一下子跪伏在大地上，神態點評材料原文今年4月18日中午,祿勸縣轉龍區發生了強烈地震。某村電管員正在村前托土基。這時,他72歲的父親和3歲的兒子還在家,他心急如焚。但他卻飛快地跑到離家400來米遠的配電室拉閘斷電,而后飛跑回家。然而,家中房屋已經倒塌,老父被砸傷,兒子被壓在墻土中已昏迷不醒。閱讀下列材料。擴寫一篇文章。擴寫例文： 地震中的電管員潔白的病房。潔白的墻壁。潔白的床。床上,躺著一個臉色蒼白的小男孩。他醒來了,默默地看著天花板,默默地想著。他知道,趁他熟睡的當兒,爸爸“溜”到爺爺病房里去了。他不曉得自己是怎么住進來的,但是,他卻清楚地記得那令人觸目驚

13、心的一幕。那天中午,他趴在爺爺的膝蓋上聽“華山搶險”的故事。雖然在他稚嫩的意識里,華山只是比他玩的那些小沙丘高一點,但那些大學生能夠去救別人,多么了新知講解材料原文今年4月18日中午,祿勸縣轉龍區發生了強烈閱讀下列不起啊！他對爺爺說：“我以后也當大學生,也去救人！”就在那一瞬間,房子搖起來,晃晃悠悠地倒了把他埋在泥土堆里。他想爬出來,當大學生救爺爺,然而他昏迷了他埋怨爺爺,為什么不把自己拉出來救人,卻把他送到這白色的世界中？他知道,爸爸就在村前托土基,完全可能跑回來拉他一把他像大人似的嘆了口氣,合上眼睛睡了。不知過了多長時間,他在朦朧中聽見爸爸熟悉的聲音,還有許多叔叔阿姨在問些什么。他側過頭屏

14、息傾聽著他們的談話。“電管員同志,多虧了您呀,要不,后果不堪設想！請您談談當時的想法好嗎？”這是一位阿姨的聲音。“我正在托土基,忽然感到天旋地轉。不好,地震了！我轉身往家里跑。家里有72歲的父親和3歲的獨子,怎能不讓我心焦？可是,我轉念一想,如果電線桿倒了,新知講解不起啊！他對爺爺說：“我以后也當大學生,也去救人！新知講解電線斷在地上,會使逃出來的人觸電,那么死亡的人會更多,給社會造成更大的災難。所以,我先跑到離家400米的配電室拉閘斷電。等我回家時,父親受傷了,孩子昏迷不醒,我心里一陣難過,但想到救了更多人的生命,又覺得很坦然”那些叔叔阿姨走了。他睜開眼睛凝望著潔白的病房,忽然覺得爸爸的心也

15、是潔白的。他不禁疑惑了：難道爸爸也是大學生嗎？幾天后,祿勸縣廣播電臺播送了一則報道：“4月18日中午,我縣轉龍區發生強烈地震。電管員同志,在保護家庭和人民之間毅然選擇了后者,這是為什么呢？”他躺在病床上,諦聽著,似乎也在思索著新知講解電線斷在地上,會使逃出來的人觸電,那么死亡的人會更新知講解新知講解擴寫的方法總結： 1.審題：擴寫首先要確定擴寫的重點，根據題目、中心、人物、活動場所、事件確定擴寫的重點。如“重耳與土塊”，文章以“向土地跪拜”為中心事件，依次展開情節，突出了重耳對土地的敬重與敬畏，中心明確。2.展開合理的想象：要在把握原文的主要內容，遵循原文的體裁，在此基礎上發散思維，大膽創造，

16、做到“枝繁葉茂”“姿豐色艷”。新知講解擴寫的方法總結： 課堂練習1.使用下面詞語寫一段連貫的話。沙灘 船 海鷗 人答案示例：落日的余暉映照在沙灘上，眺望遠方，船只向那落日駛去，海鷗也鳴響著歸家的訊號；而人們卻無回家之意，他們在享受著如此美妙的一刻。2.擴展下面語句，要求突出梅花不畏嚴寒的品格。梅花 開放了。當積雪壓斷枝頭的時候，當冰凌高掛懸崖的時候，當百花紛紛凋零的時候，裸露在荒山野嶺刺骨寒風中的梅花迎著風雪帶著微笑悄悄地開放了。課堂練習1.使用下面詞語寫一段連貫的話。拓展提高閱讀下列材料。擴寫一篇文章。“生活中，尋常小事也浸潤著人世間的酸甜苦辣，蘊含著意味深長的道理。”請圍繞這句話為開頭，自

17、擬題目，擴寫一篇不少于600字的文章。一件小事生活中，尋常小事也浸潤著人世間的酸甜苦辣，蘊含著意味深長的道理。那次考試就給我上了珍貴的一課。那是初三一次尋常的考試。我在考前就放言一定誓死捍衛全班第一的寶座，因此不容許出一點兒差錯。我就在這樣緊張的備戰狀態下，進人了考場。第一場考的就是我最擅長的語文。起初答題很順利，可是做到古詩詞鑒賞題時，我毫無頭緒，想了很久也沒有想出答案，再看看手表，已超出自己所預定的解題時間了。于是我胡亂寫上答案，便接著做閱讀題了。可是，文章讀了三拓展提高閱讀下列材料。擴寫一篇文章。一件小事拓展提高遍，我還是沒有提煉出中心，題目讀了三遍，我還是沒弄明白應從哪一點答起，這是從

18、來沒有過的事情。那天天氣微涼，可我早已滿頭大開，手上的汗把試卷都打濕了。我看了看周圍的同學，大家的臉上似乎都很平靜，我的心里如打翻了的五味瓶般百感交集。語文可是我最擅長的學科啊，今天我要敗得很慘了。我的腦海中不斷閃現出語文考砸后讓父母傷心、被老師批評的畫面。突然，我感到頭痛欲裂，無精打采地耷拉在課桌上。過一會兒，我扶了扶腦袋，強迫自己把注意力轉移到面前的題目上。可是卷上的文字，卻在我面前跳起了爵士舞。同舞蹈的，還有我腦海中穿梭往來的父母、老師和同學。我用了很大的力氣才給這場舞蹈按下了休止符，等到我的心境慢慢恢復平靜，時間已所剩不多，我只能匆忙答題。等到打鈴時，我只能望著我那原本清秀的小楷在時間的壓迫