1、第 第 頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)教研總結(jié)6篇 學(xué)校語(yǔ)文教研組長(zhǎng)教研總結(jié)1 這學(xué)期，我們低段語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全體語(yǔ)文老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹學(xué)校對(duì)教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革討論，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、在教研內(nèi)容上下功夫，轉(zhuǎn)變觀念，從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處。 教研活動(dòng)一周集體備課，一周集體學(xué)習(xí)。集體學(xué)習(xí)是溝通閱歷、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)，教研組有效地運(yùn)用這珍

2、貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位老師在每次活動(dòng)中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲。教研活動(dòng)不是被簡(jiǎn)約地讀讀報(bào)紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代。作為教育第一線的我們，要想教好書(shū)，就有須要將大綱吃透，教研組在活動(dòng)中我主動(dòng)帶頭帶領(lǐng)老師學(xué)習(xí)課本，了解教材，為自己今后的教學(xué)指路。教研組還采納播放電子視頻的方式讓老師了解名師上課的實(shí)況。除此之外，教研的內(nèi)容也更豐富充盈，讓每位老師參加進(jìn)來(lái)，讓老師們輪番自己設(shè)計(jì)主持一次老師學(xué)習(xí)活動(dòng)，常常地將最新的教育信息輸送給老師，快速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式。每一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)我都會(huì)自己帶頭做好學(xué)習(xí)記錄和活動(dòng)記載。 二、積極開(kāi)展各種教研活動(dòng)，提高老師教學(xué)技能和教學(xué)水平 1、仔

3、細(xì)積極地開(kāi)展觀課活動(dòng)，促進(jìn)老師集體教學(xué)水平的提高。 活動(dòng)中，我們鼓舞老師之間相互學(xué)習(xí)，一起爭(zhēng)論，共同參加，發(fā)揮傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都仔細(xì)抓好以下環(huán)節(jié)：組織觀課，議課、總結(jié)。教研組內(nèi)同事紛紛議課，在研討中，大家集思廣益，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的見(jiàn)解，為各個(gè)層次的老師搭建了成長(zhǎng)的階梯，也提高了老師的課堂教學(xué)水平。溝通中，老師的教育科研技能也得到開(kāi)發(fā)，從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí)。 2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)老師間的相互溝通和合作，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。 在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，老師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研氛圍，不僅加深了老師間的相

4、互了解，更促進(jìn)了老師教學(xué)技術(shù)上的提高，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)展的目的。 三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位。 為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都狠抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，仔細(xì)細(xì)致，發(fā)覺(jué)問(wèn)題實(shí)時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查，老師們形成了良好的工作習(xí)慣，每到月底總能實(shí)時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。 四、積極開(kāi)展課題討論 我們語(yǔ)文組在學(xué)校、教育處的帶領(lǐng)下，以提高教育教學(xué)管理為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探究、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、溝通， 積極參加課題討論。這學(xué)期，我們低段語(yǔ)文老師通過(guò)討論爭(zhēng)論，確定了以“生生互動(dòng)，打造低段有效語(yǔ)文課堂”作為自己的討論課題。做到人人都有明確的目標(biāo)，個(gè)個(gè)都有自己的

5、試驗(yàn)操作。以此來(lái)加大教科研的力度，做好隨機(jī)的監(jiān)測(cè)、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作，集中能量突破主課題。 五、教研組工作存在的不足： 1、有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí)，在很多詳細(xì)工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有充分發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。 2、個(gè)別老師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠，認(rèn)識(shí)不足，參與集體活動(dòng)的熱忱、積極性不高。因此，教學(xué)技能提高不快，影響了教學(xué)成果的提高。 3、同學(xué)活動(dòng)開(kāi)展少，對(duì)同學(xué)技能的培育不夠。對(duì)同學(xué)的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在同學(xué)活動(dòng)的組織上依舊沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。 六、下一步工作的四點(diǎn)措施： 1、老師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找緣由，不怨天尤人，不埋怨環(huán)境，努

6、力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，促使老師之間更進(jìn)一步地溝通溝通，努力提高我們組老師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。 2、嚴(yán)格抓好教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、技能訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求同學(xué)，牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。 3、從同學(xué)的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，著重學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)方法的培育，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地特地訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。 4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種方法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。 總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組取得了肯定的成果，但我們也看到了困難和不足。我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，

7、在總結(jié)本學(xué)期閱歷教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位老師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。對(duì)此，我們充斥信心。 學(xué)校語(yǔ)文教研組長(zhǎng)教研總結(jié)2 光陰荏苒，又一個(gè)充斥挑戰(zhàn)的學(xué)期即將結(jié)束。我校語(yǔ)文教研組現(xiàn)有語(yǔ)文老師6人,這是一個(gè)銳意進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀集體。組內(nèi)老師具有良好的語(yǔ)文素養(yǎng)和扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教育教學(xué)氣氛深厚。 回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)。依據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課程改革。詳細(xì)如下： 一、仔細(xì)學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念 幾年來(lái)，我們常常有一句話掛在嘴邊：要給同學(xué)一

8、杯水，自己先要有一桶水。后來(lái)，又有人認(rèn)為，一桶水豈能解決？古人不是說(shuō)為有源頭活水來(lái)嗎？要有源源不斷地水流才能左右逢源、應(yīng)對(duì)自如。或許，這只是揭示了老師需要具備豐足的學(xué)科知識(shí)而已。開(kāi)學(xué)初，我們?nèi)M老師仔細(xì)研讀了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，了解了每個(gè)班級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)爭(zhēng)論。之后又選取給老師的100條建議、學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)校教學(xué)討論等教育名著或教育教學(xué)雜志，通過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)溝通等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、老師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。每位老師仔細(xì)做了讀書(shū)筆記，學(xué)習(xí)、閱讀蔚然成風(fēng)。 二、繼續(xù)開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課評(píng)課及教學(xué)診斷活動(dòng)仔細(xì)積極地開(kāi)展組內(nèi)

9、聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)整組老師集體教學(xué)水平的提高，一貫是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。 本學(xué)期，積極開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng),每位老師至少開(kāi)出一節(jié)組內(nèi)研討課,其他組員仔細(xì)聽(tīng)課、議課，研討氛圍非常深厚。在此基礎(chǔ)上，推舉彭毅老師上校級(jí)研討課，圍繞開(kāi)出了一節(jié)真實(shí)、樸實(shí)，并力求扎實(shí)的課，受到領(lǐng)導(dǎo)及其他聽(tīng)課老師的好評(píng)。 三、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度 “尺有所短，寸有所長(zhǎng)。”每個(gè)人都有他的優(yōu)點(diǎn)和短處，假如能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長(zhǎng)避短，我們的工作就能事半功倍。初次嘗試了集體備課，為以后的備課改革鋪平了道路。重視教學(xué)過(guò)程的反思，每節(jié)課后老師都仔細(xì)地反思教學(xué)過(guò)程，實(shí)時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)，重視二備和反思，從深層次上去考慮自己的

10、教學(xué)工作，寫(xiě)出有質(zhì)量的教學(xué)反思和。備課表達(dá)同學(xué)的主體性，以師生互動(dòng)的形式撰寫(xiě)教案，教案中重在突出老師的教和同學(xué)的學(xué)。 四、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位 總之，學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境,唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中披荊斬棘、勇于開(kāi)拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵漂亮的浪花！我們相信，在各位老師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。 學(xué)校語(yǔ)文教研組長(zhǎng)教研總結(jié)3 時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)瞬這學(xué)期又很快過(guò)去了，回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，依據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。全體語(yǔ)文老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢

11、兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹學(xué)校對(duì)教研工作的要求，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展 作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)當(dāng)始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮老師團(tuán)體的聰慧和才能。所以，本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組以教研組為中心，著重加強(qiáng)老師的校本教學(xué)工作，多渠道的對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展。 1.開(kāi)學(xué)初，語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文老師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐閱歷的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深入人心。在老師的自主學(xué)習(xí)

12、中，每位語(yǔ)文老師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。 2.開(kāi)展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)爭(zhēng)論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。老師在學(xué)習(xí)、溝通、實(shí)踐的過(guò)程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)著重了以培育同學(xué)的合作溝通意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新本領(lǐng)為主，著重了尊敬同學(xué)的需要，培育了同學(xué)的自學(xué)本領(lǐng)。 二、積極開(kāi)展各種教研活動(dòng)，提高老師教學(xué)本領(lǐng)和教學(xué)水平 1.仔細(xì)進(jìn)取地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)老師團(tuán)體教學(xué)水平的提高，一向是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個(gè)光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語(yǔ)文教研組懂得到發(fā)揚(yáng)。鼓舞老師之間相互學(xué)習(xí)，一齊爭(zhēng)論，共同參加，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。

13、每次活動(dòng)，我們都仔細(xì)抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽(tīng)課，評(píng)課、診斷、總結(jié)。教研組內(nèi)同事相互聽(tīng)課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言進(jìn)取，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的見(jiàn)解，為各個(gè)層次的老師供應(yīng)了熬煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯，也提高了老師的課堂教學(xué)水平。溝通中，老師的教育科研本領(lǐng)也得到開(kāi)發(fā)，從多方應(yīng)對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí)。 2.結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)老師間的相互溝通和合作，到達(dá)教學(xué)相長(zhǎng)的目的。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，老師互幫互學(xué)，共同提高。這樣的教研氛圍，不僅僅加深了老師間的相互了解，更促進(jìn)了老師教學(xué)技術(shù)上的提高，到達(dá)了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)展的目的。 三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈

14、，落實(shí)到位 為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，仔細(xì)細(xì)致，發(fā)覺(jué)問(wèn)題實(shí)時(shí)整改。經(jīng)過(guò)督促、檢查老師們構(gòu)成了工作習(xí)慣，每到月底總能實(shí)時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。本學(xué)期我們進(jìn)行了一至六班級(jí)識(shí)字寫(xiě)字競(jìng)賽與一至六班級(jí)經(jīng)典誦讀活動(dòng)。 四、教研組工作存在的不足 1.有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí)，走過(guò)場(chǎng)，在很多詳細(xì)工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。 2.個(gè)別老師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠，認(rèn)識(shí)不夠端正，參與團(tuán)體活動(dòng)的熱忱、進(jìn)取性不高。 3.同學(xué)活動(dòng)開(kāi)展少，對(duì)同學(xué)本領(lǐng)的培育不夠。對(duì)同學(xué)的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在同學(xué)活動(dòng)的組織上依舊沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)

15、其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。 總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組取得了需要的成果。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期閱歷教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位老師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。對(duì)此，我們充斥信心。 學(xué)校語(yǔ)文教研組長(zhǎng)教研總結(jié)4 時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)瞬這學(xué)期又快過(guò)去了，依據(jù)學(xué)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，本學(xué)期教研工作以教研組計(jì)劃作為工作的重心，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開(kāi)展著。俗語(yǔ)說(shuō)“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學(xué)期的工作，我們有著幾分充盈、幾分感概，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

16、 一、工作與成果： 一更新觀念，提升本領(lǐng) 為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí)，為使大家對(duì)更多的教學(xué)模式的課堂進(jìn)行更深入的研討，本學(xué)期，我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，以創(chuàng)設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。 教研活動(dòng)是追求課堂效率的活動(dòng)，很自然地牽涉到教學(xué)方式和教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。這學(xué)期，我們常常開(kāi)展教研組學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)這一系列的活動(dòng)，老師們領(lǐng)悟到了：上課是一種生活，是一項(xiàng)充斥情趣、富有生氣的活動(dòng)，僅有不斷反思自我的教學(xué)，才能夠在課堂上融合深化理論。 二改善方法，提高效益 1、為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高老師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，在教學(xué)研討活動(dòng)中，老師們共同參加研

17、討，從各每堂課的難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握，從教學(xué)方法的應(yīng)用到同學(xué)學(xué)法的研討，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一絲不茍，精益求精。復(fù)習(xí)階段，大家也是共商策略，辦公室內(nèi)，時(shí)常洋溢著團(tuán)結(jié)互助，集思廣益的氣氛。 2、我們的教研活動(dòng)立足于人人參加，全員提高。在活動(dòng)中，上課的老師進(jìn)取預(yù)備，虛心聽(tīng)取提議；評(píng)課的老師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫忙上公開(kāi)課的老師。 3、扎實(shí)嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的教學(xué)工作有序良性運(yùn)行的保證，是有效提高學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的不二之法。本學(xué)期，教研組協(xié)作教務(wù)處從備課、上課、聽(tīng)課、批改、輔導(dǎo)、補(bǔ)差六方面入手，全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)。 三辛勤耕耘，碩果累累 本學(xué)年，大家能?chē)@課題搜集資料，結(jié)合教學(xué)工作開(kāi)展討論，做到定期

18、溝通。抓住契機(jī)，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研討。老師們?cè)谡n堂教學(xué)研討活動(dòng)中奉獻(xiàn)聰慧，主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高并不斷改善自我的課堂教學(xué)，構(gòu)成了深厚的教研氛圍，并仔細(xì)寫(xiě)出案例，促進(jìn)了自我的提高。 二、努力的方向 1、引導(dǎo)更多的老師積極主動(dòng)參加教科討論，提高自我的修養(yǎng)，豐富文化底蘊(yùn)。 2、下期加強(qiáng)同學(xué)文學(xué)積累的量與質(zhì)，深入開(kāi)展文學(xué)積累與課外閱讀活動(dòng)。 總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分閱歷，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位老師的共同努力下，下學(xué)期，我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)那么，一如既往，再接再勵(lì)，把工作搞得更好，爭(zhēng)取在各方面取得更大成果。 學(xué)校語(yǔ)文教研組長(zhǎng)教研總結(jié)5

19、本學(xué)期，我們語(yǔ)文教研組工作以學(xué)校和教育處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)有效性為中心，以加強(qiáng)學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)、深化課堂教學(xué)討論、促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展為重點(diǎn)，改善教研方式，實(shí)現(xiàn)教研活動(dòng)效益最大化最優(yōu)化，為老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展供應(yīng)有效的指導(dǎo)、引領(lǐng)與服務(wù)，以切實(shí)提高學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)得到充分、有序、長(zhǎng)足的進(jìn)展。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作作一個(gè)簡(jiǎn)約總結(jié)： 一、深入解讀，整體把握，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的進(jìn)展 為了促進(jìn)語(yǔ)文老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，使校本教研更具活力與張力，提升校本教研質(zhì)量，學(xué)期初，我們就組織全體語(yǔ)文老師參與了教材解讀和課程把握本領(lǐng)培訓(xùn)活動(dòng)。組織全體語(yǔ)文老師仔細(xì)學(xué)習(xí)了20*20*學(xué)年吳江區(qū)教育局教研室學(xué)校語(yǔ)文教

20、研計(jì)劃，明確了語(yǔ)文老師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)；語(yǔ)文教學(xué)要把握課堂教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)討論要聚焦課堂教學(xué)突出問(wèn)題；要繼續(xù)重視課外閱讀和“二次作文”等熱點(diǎn)問(wèn)題，并努力探究教學(xué)評(píng)價(jià)新模式。大家還繼續(xù)深入學(xué)習(xí)了20*版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中“各年段目標(biāo)和資料”以及“教學(xué)提議”。各班級(jí)備課組組長(zhǎng)對(duì)本冊(cè)教材進(jìn)行了仔細(xì)細(xì)致的解讀，使同組的每一位老師嫻熟掌控各單元的知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，加強(qiáng)了老師把握學(xué)科課程的本領(lǐng)，提高了老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。 二、創(chuàng)新教研形式，提高老師教學(xué)本領(lǐng)和教學(xué)水平 本學(xué)期，我們從語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)特點(diǎn)出發(fā)，從解決同學(xué)的問(wèn)題、老師的問(wèn)題、教學(xué)的問(wèn)題這些角度出發(fā)，繼續(xù)圍繞“指向運(yùn)用的閱讀教學(xué)資料研制

21、與實(shí)施”這一小而實(shí)的教研主題進(jìn)行教學(xué)討論。我們組圍繞主題，追求大處著眼，小處著手，以教研組、備課組為主體，積極開(kāi)展各種形式的教研活動(dòng)，圍繞漂亮的丹頂鶴進(jìn)行課例討論和課堂觀測(cè)；圍繞霧凇厄運(yùn)打不垮的命運(yùn)進(jìn)行同題異構(gòu)；圍繞錢(qián)學(xué)森進(jìn)行一課多磨；圍繞“寫(xiě)好說(shuō)話句”進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)溝通，圍繞字理教學(xué)主題進(jìn)行優(yōu)秀錄像課觀摩等等。每次活動(dòng)，我們都組織老師在活動(dòng)前“有備而來(lái)”，在研討中“全心投入”，活動(dòng)后“再三反思”，真正提高教研活動(dòng)的實(shí)效。每位老師都參加，都發(fā)言，都能夠把新課程理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，真正提高每次教研活動(dòng)的質(zhì)量，真正促進(jìn)每位老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。 依據(jù)區(qū)教育局科研工作精神，我們還將課題討論滲透到日常教育教

22、學(xué)工作中，將課題作為工作的主題，落實(shí)到工作的過(guò)程，并且轉(zhuǎn)化為工作的成果，并要求老師依據(jù)課題資料撰寫(xiě)期末論文。本學(xué)期，我們還將學(xué)校的陶研課題“生活作文”融入進(jìn)日常教學(xué)，落實(shí)進(jìn)教研活動(dòng)，勝利舉辦“生活教育進(jìn)課程”作文教學(xué)研討活動(dòng)。 三、積極參加蘇式課堂教學(xué)特色的實(shí)踐和討論 本學(xué)期，我們語(yǔ)文教研始終圍繞課堂教學(xué)做，討論課、打磨課、服務(wù)課，著力思索如何聚焦語(yǔ)文本體性教學(xué)資料，真正用好教材資源促進(jìn)同學(xué)言語(yǔ)聰慧、閱讀力、思維力、學(xué)習(xí)力等核心素養(yǎng)的生長(zhǎng)與進(jìn)展；討論如何讓教學(xué)資料“軟著陸”，讓教學(xué)資料更貼近同學(xué)學(xué)習(xí)起點(diǎn)，更自然圓融，讓同學(xué)會(huì)學(xué)、善學(xué)、樂(lè)學(xué)。要求老師能以文本為例子、課堂為載體，致力于同學(xué)基礎(chǔ)性素

23、養(yǎng)和進(jìn)展性素養(yǎng)的提升，打造開(kāi)放的課堂，張揚(yáng)同學(xué)的性格，提升同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展。 四、搭建進(jìn)展平臺(tái)，助力青年老師成長(zhǎng) 本學(xué)期，我們結(jié)合學(xué)校新一屆有效教學(xué)課堂討論節(jié)，及新一輪“一師一優(yōu)課、一課一名師”的評(píng)比活動(dòng)，助力青年老師成長(zhǎng)，努力扶植學(xué)校骨干老師，進(jìn)取發(fā)揮學(xué)校骨干老師的示范、引領(lǐng)和輻射作用。這學(xué)期新老師比較多，對(duì)新上崗老師，我們經(jīng)過(guò)與學(xué)校指定的骨干老師進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)的方式予以全面指導(dǎo)與幫忙，并經(jīng)過(guò)主題教研培訓(xùn)、專(zhuān)題研討等形式加強(qiáng)對(duì)老師的培訓(xùn)、指導(dǎo)和服務(wù)，使其盡快熟識(shí)整套新教材，適應(yīng)新主角，努力提升青年老師的課堂駕馭本領(lǐng)。 五、加強(qiáng)教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控，提高教學(xué)質(zhì)量 本學(xué)期，我們語(yǔ)

24、文組繼續(xù)踐行“以學(xué)論教，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)”的課堂評(píng)價(jià)制度，促進(jìn)“以生為本、學(xué)為中心、本領(lǐng)為重”的課堂教學(xué)改革，切實(shí)在優(yōu)化訓(xùn)練環(huán)節(jié)、減輕同學(xué)無(wú)效負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)質(zhì)量上下功夫。要求老師對(duì)作業(yè)細(xì)心設(shè)計(jì)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，力求作業(yè)設(shè)計(jì)到達(dá)夯實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)展本領(lǐng)的作用。我們還組織開(kāi)展了期末試卷編制競(jìng)賽活動(dòng)，加強(qiáng)老師命題本領(lǐng)、審題本領(lǐng)、評(píng)價(jià)考題本領(lǐng)的培育。 本學(xué)期，我們還對(duì)老師日常的教學(xué)“六仔細(xì)”工作加強(qiáng)管理和檢查，我們組織行政對(duì)每位老師聽(tīng)隨堂課，檢查老師的備課、研修手冊(cè)、作業(yè)設(shè)計(jì)和批改等，并實(shí)時(shí)進(jìn)行評(píng)議和反饋，有效地指導(dǎo)老師更好地改善自我的教學(xué)工作。 六、大力推動(dòng)課外閱讀，提高同學(xué)的語(yǔ)文綜合素養(yǎng) 為繼續(xù)落實(shí)加強(qiáng)中學(xué)校生課

25、外閱讀看法的精神，本學(xué)期，我們繼續(xù)完善閱讀基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，班班建立圖書(shū)角，在班級(jí)內(nèi)和同班級(jí)各班級(jí)之間開(kāi)展圖書(shū)漂流活動(dòng)，豐富同學(xué)閱讀的書(shū)源。學(xué)校圖書(shū)館購(gòu)置好整班閱讀書(shū)籍，整理好繪本閱讀PPT，經(jīng)過(guò)團(tuán)體規(guī)定的閱讀課的整書(shū)閱讀，班級(jí)讀書(shū)溝通會(huì)的檢查，推舉一本好書(shū)的評(píng)比等活動(dòng)，促進(jìn)語(yǔ)文課外閱讀課程的實(shí)施。我們還對(duì)各班閱讀活動(dòng)加強(qiáng)落實(shí)和管理，要求中、高班級(jí)每月至少整班讀一本書(shū)，每月至少開(kāi)展一次閱讀溝通活動(dòng)，至少一次整班進(jìn)圖書(shū)館進(jìn)行自由閱讀。低班級(jí)每月開(kāi)設(shè)一節(jié)繪本閱讀指導(dǎo)課，一節(jié)經(jīng)典誦讀課，一節(jié)整書(shū)閱讀溝通課和一節(jié)自由閱讀課，學(xué)校還對(duì)閱讀活動(dòng)的開(kāi)展情景進(jìn)行不定期的抽查，取得了比較滿足的效果。 學(xué)校語(yǔ)文教研組

26、長(zhǎng)教研總結(jié)6 本學(xué)期，我們教研組開(kāi)展了以“讓語(yǔ)文回來(lái)本色”為主題的教學(xué)討論，扎實(shí)有效地開(kāi)展主題化系列教研活動(dòng)。以一個(gè)主題、四個(gè)環(huán)節(jié)(學(xué)習(xí)思辨、實(shí)踐探究、研討溝通、總結(jié)反思)為主線，做到主題明確、過(guò)程清晰、環(huán)節(jié)到位、成效顯著，以學(xué)校教研組為龍頭聯(lián)動(dòng)全街道老師積極參加。現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下： 一、學(xué)習(xí)思辨階段 在學(xué)期初，我們?nèi)w語(yǔ)文老師集中在一起，探討確定了本學(xué)期要討論的課題，了解了本學(xué)期教研活動(dòng)方案安排。之后，我們分頭收集相關(guān)理論資料，并于學(xué)校網(wǎng)上發(fā)布。老師們都仔細(xì)地閱讀，并結(jié)合自己的體會(huì)寫(xiě)了心得，我們于第5周進(jìn)行了心得與收獲的溝通，每位老師紛紛上臺(tái)，把自己對(duì)“讓語(yǔ)文回來(lái)本色”這一主題的看法進(jìn)行了發(fā)言，思維進(jìn)行了碰撞。同時(shí)，依據(jù)各班級(jí)同學(xué)的年齡特