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文檔簡介

1、寫數 讀數第1課時肖亞梅教學內容： 教科書第7頁例1、例2，第8頁例3，第8頁課堂活動。教學目標：1、知識與技能：借助計數器認識萬以內數的寫法，能正確寫萬以內的數，結合具體的數，說出寫的方法。2、過程與方法：會正確地寫數表達交流信息，體驗數學的價值。3、情感、態度與價值觀：通過與小伙伴的交流學習，培養學生的合作意識和協作能力。教學重點： 寫數的方法。教學難點： 正確寫中間、末尾有零的數。教學準備： 計數器、數字卡片。教學過程：復習數的組成，認識數位順序：展示計數器，讓學生觀察數位，并引導學生說出數位順序。（最高位在最右邊，最低位在最左邊，從左邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四

2、位是千位，第五位是萬位。）二、學習寫數的方法:一）教學列1，寫沒有零的數: 教師在計數器上撥珠，并在黑板上出示算珠圖。(學生寫：65)教師在數位順序表下面板書：65。請一學生撥珠，可以撥三位數（265）、四位數（3246），教師出示相應的算珠圖。其余學生試著寫數。（填寫例1的空）討論：像這樣沒有0的數怎么寫？引導學生逐步說出：（1）兩位數先寫十位數，再寫個位數；（2）三位數先寫百位數，再寫十位數，然后寫個位數；（3）四位數先寫千位數，再寫百位數，然后寫十位數，最后寫個位數（也就是從高位開始，一位一位往下寫）。做第7頁的“試一試”。（4）總結寫數是從高位寫起，幾千在千位寫幾，幾百在百位寫幾，幾十

3、在十位寫幾，幾個就在個位寫幾。二）教學列2：寫中間和末尾有0的數，教師在計數器上撥珠，并在黑板上出示算珠圖。（1）教師：這兩個數與剛才（例1）的數有什么不同？剛才（例1）的3個數從個位起，每一位上都有算珠，每一位上都是0以外的數，寫數時不會出現0。而這兩個數中，第1個數的個位和十位都沒有算珠，第2個數的百位和十位都沒有算珠。（2）討論：沒有算珠的這一位怎么寫？沒有可以用我們學過的哪個數字來表示？（3）歸納：哪個數位上一個計數單位也沒有，就在這一位上寫0。（4）然后做第9頁的“試一試”。三）寫文字表示的數:出示例3：四千八百 ，三千零七十五（1）先讓學生嘗試寫。（2）選兩個學生上黑板寫這兩個數，全班交流寫法。（3）歸納“用文字敘述的數”怎樣寫。得出：文字敘述的數的寫法：數位上有幾個計數單位就寫幾，一個計數單位也沒有就寫0。然后做例3后面的“試一試”。三、鞏固練習：（1）課堂活動中的3個題目。（獨立完成，小組互相檢查）（2）老師課外收集一些生產、生活中的萬以內的數，讓學生寫。（如全校學生人數、電器商品的單價

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