1、讀 數第2課時 【教學內容】教科書第911頁的例4例7和課堂活動第14題。【教學目標】1. 學會用類推的方法探索萬以內數的讀法,掌握萬以內數的讀法,能正確讀出萬以內的數,結合具體的數,說出讀數的方法。2. 知道算盤是我國古代的偉大發明之一,認識算盤各部分名稱,并會用算盤記數。3. 激發愛國情感和學習熱情,培養合作意識和協作能力。【教學重、難點】1. 掌握萬以內數的讀法。2. 中間有0和末尾有0的數的讀法。【教學具準備】教師準備:計數器、算盤、課件。學生準備:計數器、算盤、數字卡片。【教學過程】一、導入新課教師:上節課我們學習了什么知識?教師撥計數器,讓學生看計數器馬上寫出計數器所表示的數。教師

2、:我們已經學了萬以內數的寫法,今天,我們一起來學習萬以內數的讀法。二、新知探索1. 教學例4,歸納萬以內沒有0的數的讀法(1)課件出示題目,讓學生在計數器上撥出這兩個橫線上的數,再讀出這兩個數給同桌聽。(2)小組討論:這兩個數是怎么讀出來的?(3)匯報交流,歸納讀法。第一個數:百位上的“3”讀三百,十位上的“1”讀一十,個位上的“5”讀五,這個數讀作:三百一十五。第二個數:千位上是“1”讀一千,百位上的“2”讀二百,十位上的“3”讀三十,個位上的“6”讀六,這個數讀作:一千二百三十六。教師:我們寫數是從高位寫起的,那讀數是從哪位開始讀的? 千位上的數要讀成什么? 百位、十位、個位上的數又要讀成

3、什么呢?學情預設:讀數是從高位讀起,千位上的數要讀成幾千,百位上的數要讀成幾百,十位上的數要讀成幾十,個位上的數就讀成幾。(4)把課本上的讀數方法補充完整,并讀一遍。2. 教學例5,學習數的末尾有0和中間有0的數的讀法(1)讓學生用計數器撥出例5中的兩個數:260,3100。教師:(指著第一個數)誰愿意來讀給我們聽? 這個數為什么要這樣讀?學情預設:百位上是“2”讀二百,后面兩位數是已學過的“六十”,合在一起讀作:二百六十。或:百位上是“2”讀二百,十位上是“6”讀六十,個位上沒有數,不讀,這個數讀作二百六十。第二個數讓學生自己試著讀后,再在全班讀一讀。教師小結:剛才這兩個數都是末尾有零的數,

4、我們是怎么讀的呢?學情預設:末尾的0不讀。(2)讓學生用計數器撥出例5中的兩個數:4030,4003。讓學生試著讀一讀這兩個數,多請幾人說說為什么要這樣讀。第一個數:先讓學生觀察這個數的百位上是“0”,如果不讀這個0,就讀成什么? 四百三十,與實際題目不符合,所以,千位上是“4”讀四千,百位上是“0”就讀零,十位上是“3”讀三十,合起來就是“四千零三十”。第二個數:讓學生觀察這個數的十位、百位都是“0”,怎么讀呢? 可能有的學生會讀作四千零零三,教師應指出中間連續有兩個0,只讀1個零。再指幾名學生讀。教師小結:像剛才這兩個數的中間都有0,我們是怎么讀的呢?學情預設:中間有1個0或者連續有兩個0

5、,只讀1個零。指導讀出書上的結語,并結合例4、例5的讀法總結出萬以內數的讀數方法,讓學生用自己的話說一說。(3)練習讀數:完成書上第9頁的“試一試”。學生先在小組里讀一讀,然后全班交流,并注意對比。3. 教學例6,認識算盤(1)教師出示算盤,介紹算盤的歷史和現在。教師:算盤是我國勞動人民創造的一種簡便計算工具,是我國古代的偉大發明之一,用算盤進行計算,一直流傳到現在。算盤還傳到日本、朝鮮、美國、東南亞、歐洲等許多國家和地區。(2)聽課件中算盤的自述,學習用算盤撥數的方法。課件出示:認識算盤各部分名稱:框、梁、檔、上珠、下珠、頂珠、底珠。在算盤上記數時,首先要確定某一檔作個位,可做上記號,然后從

6、個位向左數,依次是十位、百位、千位、萬位算盤上記數時要撥珠靠梁,1個下珠表示1,1個上珠表示5,空檔表示0;認識19各數在算盤上的表示法。強調說明:“5”一般不用五個下珠表示,而用1個上珠表示;“10”一般不用個位上1個上珠和5個下珠表示,而用十位上1個下珠表示。撥珠的方法:撥入下珠用大拇指,撥去下珠用食指,撥入、撥去上珠都用中指。(3)指導學習教材上對算盤的介紹,并補充完整。4. 教學例7,用算盤記數(1)教學例7第(1)題:在算盤上分別表示71,509,6800。教師:要用算盤記數,首先要確定某一檔作個位,可做上記號“.”,然后從個位向左數,依次是十位、百位、千位、萬位教師在算盤梁上貼出“

7、個、十、百、千、萬”。讓學生在算盤上撥數,并說說是怎么撥出這3個數的。學情預設:十位上撥7,個位上撥1,就是71;百位上撥5,十位是空檔,個位上撥9,就是509;千位上撥6,百位上撥8,十位和個位是空檔,就是6800。(2)讓學生獨立完成例7第(2)題:看算盤圖寫數。提醒學生先找到個位。寫完后再交流匯報。(3)完成例7下面的試一試:在算盤上撥珠表示數。讓學生和同桌合作,一人讀數,一人撥數,然后再交換。(4)教師小結:剛才我們是怎么在算盤上撥出各數的? 先要確定什么? 各數位上的數怎么撥? 0怎么表示? 用算盤記數和用計數器記數有什么相同點和不同點?三、全課小結。教師:今天你收獲了什么新知識? 在讀數時要注意些什么?四、鞏固練習。完成課堂活動第14題。1. 課堂活動第1題同桌間開展“你說我寫”的游戲。2. 課堂活動第2題(1)教師:同學們打開第1頁的情境圖,請同學們分別讀出這些數吧!指名學生讀數,注意個別輔導。(2)教師:請同學們拿出準備的數字卡片,與同桌擺一擺,并