1、 確定物體的位置第1課時教學內容教科書第73頁例1、例2，課堂活動第1題，練習十九第3題。教學目標 1.知識與技能：能用方向與距離來準確描述物體的位置。 2.過程與方法：通過根據方向和距離在十字圖上表述物體的位置，培養學生的觀察能力和識圖能力。 3.情感態度與價值觀：進一步發展學生的空間觀念，讓學生感受到數學與日常生活的密切聯系，體會數學的應用價值。教學重、難點教學重點：能根據方向與距離確定物體的位置。 教學難點：能根據方向與距離確定物體的位置。教學過程（一）導入新課 我首先出示海上救援的場景。 通過談話：俗話說，天有不測風云，在海上航行有時遇到狂風、觸礁等各種原因造成的災難，所以防范和搜救工

2、作非常重要。舉出實例：在2023年9月17日，中國護航編隊前往事發地點，同時展開外交救援。然后讓大家想一想，護航編隊要趕往出事地點，必須知道哪些信息？護航編隊怎樣能確定出事船只的位置？從而引出今天要研究的課題確定物體的位置。（教師板書課題）探究新知復習 1.復習位置與方向。教師：關于確定位置，我們以前學習過哪些知識？學生1：上、下、左、右、前、后。學生2：東、南、西、北、東南、西南、東北、西北八個方位確定物體的位置。學生3：數對（第幾列，第幾行）確定物體的位置。2.課件出示坐標圖，辨別八個方位。 教師：我們一般把正北偏東45度稱為東北方，把正北偏西45度稱為西北方，依次類推就有西南、西北。3.

3、復習數對(2,1)、數對（5，4）。二、提出問題，探索新知1.教學例1。(1)課件出示例1：怎樣確定位置？通過兩個問題，教師一步一步的引導，讓學生自己總結出確定物體的位置所必需的兩個條件：方向和距離。教師：1.以學校為參照點，郵局和小食店到學校的距離相等。它們在同一個地方嗎？為什么？2.以學校為參照點，商場和小食店都在學校正東方向,它們在同一個地方嗎？為什么？學生：只知道距離，不能確定位置。學生：只知道方向，不能確定位置。(2)如何確定物體的位置？教師：如何確定物體的位置？同桌議一議。學生：知道物體的方向和距離，才能確定物體的位置。教師板書： 方向、距離2.教學例2。出示例2：以學校為觀測點，

4、根據圖上距離和所標注的角度填表。 讓學生通過觀察十字圖及對話框等搜集信息，。 接著反饋學生信息的搜集情況。 填表時,進行提示，在填寫方向時要寫清楚方向角，方位一般寫成北偏東多少度、北偏西多少度、南偏東多少度、南偏西多少度。圖上距離用尺子測量，盡量多測量幾遍，以減少誤差，實際距離要根據圖上距離和比例尺計算出來，計算時要注意統一單位。 學生獨立測量出準確的圖上距離，根據比例尺算出實際距離并完成表格。然后請學生上臺展示，這個時候給予鼓勵性評價，然后引導學生說一說你是如何識圖的？小組內交流并匯報.強調：圖中比例尺的意義。(圖中出示數字比例尺和線段比例尺，表示的意義一樣) ，根據標注的角度說方向 。（板書：識圖方法方向、量圖距、算實距 。）三、實際應用，鞏固新知 1.教材第74頁課堂活動第1題。讓學生獨立測量，計算出實際距離，然后根據圖上標注的方向說出以教室為參照點的其余地方的位置。集體訂正評價。2.學生獨立完成教材第76頁第3題。 讓學生獨立測量，計算，填表，再集體交流、評價