小學數學西南師大六年級上冊五圖形變化和確定位置圖形的放大或縮小教案_第1頁
小學數學西南師大六年級上冊五圖形變化和確定位置圖形的放大或縮小教案_第2頁
小學數學西南師大六年級上冊五圖形變化和確定位置圖形的放大或縮小教案_第3頁
小學數學西南師大六年級上冊五圖形變化和確定位置圖形的放大或縮小教案_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、圖形的擴大和縮小教學設計-納溪區天仙鎮中心小學：陳萬吉教學時間：教學內容：圖形的擴大和縮小教學目標：1、了解圖形放大和縮小的意義，能理解圖形的放大或縮小。2、通過觀察、理解體驗圖形放大或縮小的過程，賬務圖形放大或縮小的方法。3、激發學生學習興趣和求知欲，使學生積極參與學習活動，在學習過程中感受成功的喜悅。教學重點：理解圖形的放大或縮小教學過程：創設情境，引入課題1.課件展示圖片，將圖片放大2.觀察：你發現了什么？(圖片放大了)3.舉例：你能舉出在我們的生產和生活中遇到圖像放大和縮小的問題嗎？4.教師小結，其實我們的生產和生活中常常會遇到放大和縮小的問題，如修建房屋、橋梁，修建公路鐵路等都是先把

2、物體繪在圖紙上，美術課上寫生，也要把物體縮小所以今天我們就一起來探索圖形的放大和縮小。揭示課題。（板書課題）二、合作交流，探究新知1.教學例1。(1)課件出示第1組圖片同桌互議：兩張圖片有什么相同或不同？學生：這是兩張大小和畫面都完全相同的圖片。(板書：形狀相同，大小相同)教師：用課件演示進行驗證。(2)課件出示第2組和第3組圖片 教師：觀察這兩張圖片，你又發現了什么？四人小組議一議。學生：兩張圖片大小不同，畫面相同教師：用課件演示驗證：兩張圖片景物相同但是大小不同。(3)教師小結。教師：同學們，剛才你們觀察到第一組圖片是兩張大小和畫面都完全相同的圖片；第二組和第三組圖片的畫面完全相同，但兩張

3、圖片的大小不同，一張是另一張放大或者縮小的圖片。非常棒！教師板書：形狀相同，大小不同2.動手操作。(1)課件出示：房屋圖和六邊形圖。教師：這里還有一位建筑家，將我們所學的數學知識運用到房屋建筑上來了，我們一起去看看吧。教師：觀察這兩組圖形的形狀怎樣？從左到右圖形是怎樣變化的？反之，從右到左又是怎樣變化的？ (2)擺正方形。我們用火柴棍來擺一擺正方形，要求每個同學擺出兩個大小不同的正方形，擺好后仔細觀察，同桌互議，兩個圖形有什么特點。學生：擺出的兩個正方形形狀相同，大小不同。教師：演示錯誤擺法，強調角度不變形狀相同(3)總結提煉，揭示概念。教師：圖形放大或縮小時，形狀相同、大小不同。(板書)3、

4、教學例2（1）第1題出示方格圖及小正方形要求：把這個正方形各邊放大到原來的3倍討論：應該怎樣放大，放大后的邊長是多少？教師按照討論結果演示作圖（2）第2題出示圖形及題目要求說一說長、寬都縮小 后，長是幾格，寬是幾格？讓學生在方格紙上嘗試畫一畫實物投影儀展示學生的作品，教師評價（3）第3題出示圖形及題目要求說出各邊原來是幾格，放大4倍后是幾格學生獨立畫圖，教師巡視，進行個別輔導展示學生作品，教師進行簡單評價，最后同學之間互相校對4、小結（1）說一說剛才所畫的每組圖形中的兩個圖形有什么變化？（2）用自己的語言來表述你對圖形放大與縮小的認識5、課堂活動完成課本中“課堂活動”的內容（1）學生分組活動，在小組中交流各自的想法和操作結果（2）全班反饋6.教學小結。教師：同學們通

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論