1、5.3.2二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法及研究授課設(shè)計(jì)授課目的1、知識(shí)與技術(shù)：認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w的原理和裝置，經(jīng)過(guò)比較的方法學(xué)生自主設(shè)計(jì)的裝置制取二氧化碳?xì)怏w，基本掌握實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路和方法。(2)對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w的基本裝置進(jìn)行改裝，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)研究的一般思路。2、過(guò)程與方法：經(jīng)過(guò)導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)引入，分組談?wù)摐贤ǎL圖顯現(xiàn)，及對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的研究，培養(yǎng)學(xué)生多維思想能力，合作的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。3、感神態(tài)度價(jià)值觀：養(yǎng)成仔細(xì)的觀察習(xí)慣和慎重的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生研究的精神。教材分析1、授課重點(diǎn)二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法及研究過(guò)程和方法2、授課難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的研究過(guò)

2、程，提升裝置設(shè)計(jì)水平。3、教法分組談?wù)摲ㄎ⒁曨l演示法研究法等第1頁(yè)/共5頁(yè)授課過(guò)程【引入】觀看新聞視頻冰島把二氧化碳封存在石頭里。師：好，看了剛剛的視頻，冰島是把二氧化碳積蓄在什么石頭里呢？生：石灰石。師：那假如我們想在實(shí)驗(yàn)室釋放出二氧化碳是不是可以從石灰石里獲取呢？生：自然可以。師：石灰石的主要成分是什么？為什么它可以釋放出二氧化碳？有沒(méi)有其他石頭和石灰石構(gòu)成成分相同呢？請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)137頁(yè)，迅速找出答案，并填寫(xiě)好學(xué)案。生：碳酸鈣。大理石。填寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)。師：知道了反響的藥品和反響的原理，那么反響的裝置應(yīng)當(dāng)是什么樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們看PPT這兩個(gè)裝置熟悉嗎？生：熟悉，前一個(gè)是實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣

3、的裝置，后一個(gè)是實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣的裝置。師：很好，大家都記著了。那我再問(wèn)個(gè)稍微難一點(diǎn)的問(wèn)題，誰(shuí)還記得這兩個(gè)裝置前面的部分我們稱(chēng)作什么？后邊部分又稱(chēng)作什么？生：裝置前面部分稱(chēng)為發(fā)生裝置，后邊部分稱(chēng)為收集裝置。第2頁(yè)/共5頁(yè)師：真不錯(cuò)，那么實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生裝置和收集裝置應(yīng)當(dāng)是什么樣的呢？我們先讓二氧化碳與氧氣做個(gè)比較。請(qǐng)同學(xué)自己仔細(xì)觀看下面的表格，找出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳和制取氧氣的共同點(diǎn)。氧氣（氯酸鉀）氧氣（過(guò)氧化氫）二氧化碳（大理石）反響物狀態(tài)固體固體和液體固體和液體反響條件加熱不加熱不加熱氣體的密度大于空氣大于空氣大于空氣可否溶于水不易溶于水不易溶于水易溶于水生：實(shí)驗(yàn)室制取二氧

4、化碳與實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣的反響物的狀態(tài)及反響的條件相同，還有二氧化碳與氧氣的密度都比空氣大。師：好，那么依照大家的總結(jié)以及實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置圖，同學(xué)們能不可以推出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置圖呢？請(qǐng)大家分組談?wù)摚⒃诮虒W(xué)設(shè)計(jì)上畫(huà)出你設(shè)計(jì)的裝置圖。生：談?wù)摐贤ê螅顚?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)。師：請(qǐng)畫(huà)好的同學(xué)在模擬仿真平臺(tái)上，組裝好儀器。并說(shuō)出選擇這套裝置的理由及裝置的優(yōu)勢(shì)。生：依照實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反響物狀態(tài)和反響的條件與過(guò)氧化氫制氧氣相同，所以發(fā)生裝置應(yīng)當(dāng)與過(guò)氧化氫制氧氣的發(fā)生裝置相同，又因?yàn)槎趸家兹苡谒芏缺瓤諝獯螅灾荒苡孟蛏吓趴諝夥ㄊ占５?頁(yè)/共5頁(yè)師：特別好，那我們就選定大家設(shè)計(jì)的這

5、一套裝置為實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置。那么裝置選好了，實(shí)驗(yàn)的步驟應(yīng)當(dāng)是如何的呢？請(qǐng)大家談?wù)摗贤ā⑻顚?xiě)學(xué)案。生：1.檢驗(yàn)裝置的氣密性2.加入藥品3.開(kāi)始收集4.進(jìn)行驗(yàn)滿師：詳盡解說(shuō)實(shí)驗(yàn)步驟及每步注意事項(xiàng)。請(qǐng)同學(xué)們分組做實(shí)驗(yàn)，每組收集滿一瓶二氧化碳。生：開(kāi)始分組實(shí)驗(yàn)，老師檢查并予以指導(dǎo)。師：實(shí)驗(yàn)完成后，請(qǐng)學(xué)生對(duì)自己做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程進(jìn)行自評(píng)。自評(píng)結(jié)束后，播放老師在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的微視頻。觀看完成后，請(qǐng)同學(xué)們找出視頻中實(shí)驗(yàn)與自己所設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的不一樣樣點(diǎn)及優(yōu)弊端。生：談?wù)摷娂姡饕赋觯b置的改變及最后驗(yàn)滿裝置利處。師：同學(xué)們都很厲害，那此刻假如把老師改裝的部分分為三個(gè)部分，第一個(gè)部發(fā)散生裝置，第二個(gè)裝置

6、收集裝置，最后一個(gè)裝置檢驗(yàn)和驗(yàn)滿的裝置，同學(xué)們能不可以依照老師的設(shè)計(jì)，從下面的裝置中采納代替你裝置的儀器，讓你的裝置更完美呢？請(qǐng)大家分組談?wù)摚⒃诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中填寫(xiě)好你的新裝置。【課件交互顯示】多種實(shí)驗(yàn)儀器讓學(xué)生選擇生：談?wù)摐贤ê螅顚?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)。師：請(qǐng)幾位同學(xué)顯現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，并說(shuō)出自己設(shè)計(jì)妄圖，裝置的優(yōu)弊端。第4頁(yè)/共5頁(yè)【講堂總結(jié)】1.藥品2.原理3.裝置4.步驟5.創(chuàng)新裝置【作業(yè)】家庭小實(shí)驗(yàn)：雞蛋殼的主要成分與大理石的主要成分相同，都是碳酸鈣。假如想在家中制造出二氧化碳，廚房中的什么東西會(huì)讓它產(chǎn)生二氧化碳呢？請(qǐng)同學(xué)們回家找一找。授課說(shuō)明：本節(jié)課是承接了實(shí)驗(yàn)室制氧氣、實(shí)驗(yàn)室制氫氣的另一個(gè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳。剛剛接觸化學(xué)不久的學(xué)生正式處于對(duì)實(shí)驗(yàn)特別感興趣的時(shí)期，利用這一點(diǎn)，比較實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置，學(xué)生很簡(jiǎn)單可以設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置。此后讓學(xué)生用自己設(shè)計(jì)的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，會(huì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生充滿自信，獲取成功的歡樂(lè)。此后乘勝追擊，師生交換角色，讓學(xué)生對(duì)老師所做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析談?wù)摚偨Y(jié)。學(xué)生獲取啟迪，分組合作溝通后對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改裝，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)辦力和實(shí)驗(yàn)研究的能力。聯(lián)合上節(jié)課二氧化碳的性質(zhì)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)