1、小學數學二年級分一分教學設計土埡小學 李華容教學目標：1、通過學生動手操作和觀察，在具體活動中理解“平均分”的意義。2、讓學生經歷不同分法的過程，發(fā)展學生數感，學會平均分。3、學生在學習活動中，通過與他人合作、交流，體驗成功的喜悅。教學重難點：1、理解“平均分”的意義，學會平均分。2、尋找平均分的方法，經歷不同分法的過程。教學過程：一、課前談話 孩子們，你們喜歡看西游記嗎？那喜歡看西游記里面的什么人物？(學生舉手回答） 在剛才的談話中，很多的孩子都說喜歡孫悟空，孫悟空就是我們說的美猴王。那這節(jié)課就讓我們跟著美猴王去花果山，看看在花果山會發(fā)生一些什么有趣的故事呢？故事激趣，鞏固概念1.分桃子師：

2、首先，我們來看看今天故事的主人公，分別是猴媽媽和她3個頑皮的孩子，有一天，猴媽媽從花果山摘了一些又鮮又紅的桃子，猴孩子一見桃，紛紛搶桃，老大身強體壯搶走了4個，老二不甘示弱也搶走了4個，老三年小體弱跑在最后，只搶到了1個，孩子們，猴老大和老二這樣做對嗎?（所以呢，我們可不能像猴老大老二這樣，只顧自己，不管別人，我們要做一個會謙讓的好孩子）老三看到哥哥們的桃子都比自己的多，急得哇哇大哭，（老三為什么會哭呢？）于是猴媽媽決定重新分配桃子，并且桃子的分法要讓3個孩子都滿意，聰明的孩子們，能幫著猴媽媽重新分一分嗎?（板書：分一分）師：孩子們，我們一起來看看猴媽媽拿了多少個桃子（9個）一邊拿出9個桃子模

3、型那怎么分才會讓3只小猴子都滿意呢？生：每只猴都分3個桃子(為什么這樣分呢？）生：因為分得一樣多，各有3個，分公平了.師：是的，分得公平了，3只猴都分到了3個桃，分得一樣多了，所以3只小猴子都非常的滿意。師：如果增加3個桃子，（一共12個桃子）怎么分,才會同樣多？（抽學生回答）生：每只小猴子再分一個，每只小猴子就都有4個桃子，這樣就公平了師：小猴子們都非常滿意，高興得都跳了起來。這時，他們突然想起猴媽媽也非常喜歡吃桃子，于是都提議將這12個桃子再重新分一分，那么，怎么分，才會同樣多呢？生：每只猴子都分3個桃子師：同意嗎？師：孩子們，白板上出示了3種不同的分法，看看這3種分法，有沒有哪些相同的地

4、方？(抽生回答）生;每一行的每一份都是一樣多的，（給予鼓勵，真是一個愛觀察的孩子.) 引導學生說出：第1行每份都是3個，第2行每份都是4個，第3行每份都是3個師：真好，孩子們，像這樣，每一行每份分得3個，或者每一份都是4個，5個.像這樣每份分得同樣多，就叫平均分（板書）我是小法官 小猴子們一認識完平均分，馬上就迫不及待地擺了一些圖形，想要考考大家。一起來接受考驗吧。請看大屏幕（5道關于判斷平均分的題目）先同桌討論，再抽生答）2、分葡萄師：剛才你們會正確判斷平均分了，那你會平均分嗎？(喜歡你們信心滿滿的樣子）師：看，美猴王給我們帶來了什么？（葡萄），快速的數一數，一共有多少串葡萄? 一起說一說(

5、18串)那你是怎么數的呢?師：美猴王現(xiàn)在要考考大家，一起來看看題目。（齊讀題目）18串葡萄，每盤放6串，可以放( )盤。(課件演示：拖動6串葡萄放在一個盤子)師：(先放4串)是這樣嗎?(應該放6串)師:6串放一盤，可以放幾盤呢?(3)盤師：我們來驗證一下是不是可以放3盤齊讀:18串葡萄，每盤放6串，可以放3盤師：如果每盤放2串，可以放幾盤呢?師：孩子們，先猜一猜可以放幾盤。(9盤)師：我們來驗證一下是不是可以放9盤課件展示，用圓圈代替盤子齊讀(18串葡萄，每盤放2串，可以放9盤。師：這些都是把18串葡萄進行平均分了，那還可以怎么平均分呢？拿出學習記錄卡，圈一圈，比一比，看哪個小組的分法最多，把你們的分法記錄在表格中。葡萄的總串數18串每盤的串數2串( )串()串(）串放的盤數9盤()盤()盤()盤(匯報結果時，齊讀分法“18串葡萄，每盤放幾串，可以放幾盤”。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導觀察表格（豎著看）每盤的串數放的盤數=葡萄的總串數18師：我們找出了這么多的分法，這些分法，每份分得都是同樣多，所以都是平均分三、練習（闖關游戲）師：你們會平均分了嗎?那接受老師的考驗吧！有信心通過嗎?第一關學以致用第二關火眼金睛第三關最強大腦師：恭喜大家通關成功.四、課堂總結通過這節(jié)課的學習，你都學到了哪些知識?平均分在我們的生活中有著廣泛的應用，