1、附件3 汶川縣“課堂教學(xué)大比武”活動教 學(xué) 設(shè) 計課名一個數(shù)除以小數(shù)省份四川省市（州）阿壩州區(qū)/縣汶川縣單位全稱汶川縣雁門小學(xué)校教師姓名王顯紅學(xué)段 學(xué)科小學(xué) 數(shù)學(xué)教材版本人教版冊次 章節(jié)五年級上冊 三單元課時1課時年級五年級學(xué)習(xí)者分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，學(xué)會了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法按照整數(shù)除法的計算法則進(jìn)行計算，教學(xué)一個數(shù)除以小數(shù)引導(dǎo)學(xué)生利用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗將一個數(shù)除以小數(shù)轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法進(jìn)行計算。教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷一個數(shù)除以小數(shù)的計算過程，體驗遷移應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法。2、掌握除數(shù)是小數(shù)的除法計算方法，注意被除數(shù)位數(shù)不夠時的計算方法，會正確地計算。3、在學(xué)習(xí)活動中，體驗知識之間的相

2、互聯(lián)系和數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值，感受發(fā)現(xiàn)知識的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點難點以及措施教學(xué)重點：歸納一個數(shù)除以小數(shù)的計算方法。教學(xué)難點：掌握被除數(shù)位數(shù)不夠時，用“0”補足再除的方法。教學(xué)準(zhǔn)備一個數(shù)除以小數(shù)PPT課件多媒體教學(xué) 環(huán)境課堂教學(xué)使用教學(xué)PPT課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鋪墊，遷移導(dǎo)入1、根據(jù)商不變的性質(zhì)填空，并說明理由。=( )12=( )( )=( )32 161=( )( )教師：同學(xué)們都掌握得很好，那同學(xué)們可以總結(jié)一下這些題目所考查的知識點嗎？這個知識點的內(nèi)容是什么？（引導(dǎo)回憶商不變的性質(zhì)的具體內(nèi)容）教師：既然同學(xué)們都已經(jīng)掌握了，那我們現(xiàn)在就更進(jìn)一步地來學(xué)習(xí)一個數(shù)除以小數(shù)的知識。板書課題

3、：一個數(shù)除以小數(shù)(2)二、探索新知1教學(xué)第29頁例5。(1)出示第29頁例5：=(2)組織學(xué)生嘗試計算，然后指名匯報。學(xué)(3)組織學(xué)生觀察計算過程，并在小組中討論交流，使學(xué)生明確：計算時，被除數(shù)和除數(shù)應(yīng)同時擴大相同的倍數(shù)。當(dāng)被除數(shù)位數(shù)不夠時，要在被除數(shù)的末尾用“O”補足，再計算。教師根據(jù)學(xué)生的意見，將錯誤的計算擦掉。2歸納除數(shù)是小數(shù)的除法計算方法。組織學(xué)生在小組中相互交流，歸納后匯報。（一看，二移，三算）生計算時可能會有兩種不同結(jié)果：三、課堂練習(xí)= =四、課堂小結(jié)1、一個數(shù)除以小數(shù)該怎樣計算？2、今天你有什么收獲？要求：1.請將您做好的教學(xué)設(shè)計以word 形式上傳至平臺，命名為姓名+教學(xué)設(shè)計名稱；2.請您保持自己作品的原創(chuàng)性，禁止從已有資源（網(wǎng)絡(luò)、參考書等）的直接拷貝，原創(chuàng)性將作為評價的重要標(biāo)準(zhǔn)。備注：多媒體教學(xué)環(huán)境包括：1.簡易多媒體教學(xué)環(huán)境（由多媒體計算機、投影機、電視機等構(gòu)成，以呈現(xiàn)數(shù)字教育資源為主）；2.交互多媒體教學(xué)環(huán)境（主要由多媒體計算機、交互式電子白板、觸控電視等構(gòu)成，在