《WORD文字美化及排版》☆☆★信息技術說課★☆☆1第1頁第1頁一、說“學生”上學時以科學辦法積極引導，提升學生學習興趣，明確學習目的，端正學習動機。80%5%15%2第2頁第2頁二、說“教材”1、我說題目是《WORD文字美化及排版》，這是書本《信息技術教程·高中一年級》第三章內容，教材目的是掌握WORD一些基本操作，重點是編輯文本、設置文檔格式、插入對象辦法。

2、教學目的①認知目的：掌握WORD一些基本操作；②能力目的：培養學生自主摸索學習、自我創新和團隊協作能力;③情感目的：在不斷嘗試中激發求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。3、教學重點與難點重點：字體對話框、段落對話框、藝術字、文本框、圖片難點：字體對話框、段落對話框、藝術字、文本框4、學時安排：3學時+2學時（過關強化）5、會考比重：本章占25%左右，本節占15%左右3第3頁第3頁三、說“教法”各種教學辦法：創設情境法、演示法、解說法、指導法、操作嘗試法、分層教學法、賞識教育法、任務驅動法（整個教學）其它文化課教育+信息技術教育（課程整合）創設一個情境（創設情境法）多個WORD任務，讓學生動手（任務驅動法）讓學生展開探究式學習（操作嘗試法）學生交流，教師引領方式(指導法)反饋，重點任務直接演示（演示法）4第4頁第4頁本課教給學生學法是：接受任務——思考討論——合作操練樂學能學會學教學中，啟發、誘導貫穿始終，充足調動學生學習積極性，注意調整課堂教學氣氛，使學生變被動學習為積極愉快學習，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。（解說法）（分層教學法）（賞識教育法）5第5頁第5頁四、說“過程”（一）創設情境，激情導入（5分鐘）給大家看幾篇老師電腦里文章（語文、數學……）（一份沒有修飾）（課程整合）評一評哪一篇比較美麗？（創設情境法）出示課題：《WORD文字美化及排版》（學生說沒修飾不“美”）（學生們對比觀測）（第一學時）6第6頁第6頁4、交流評價學生作品，教師必定學生成績，小結過渡（二）步步為營，導學達標本環節分兩個層次展開：第一層次（大約15分鐘左右）：1、教師用多媒體演示排版簡樸辦法（不要排成最好）（目的是勾起學生創作欲望）（演示法）2、學生自己試著去做，教師巡回指導（指導法）（排稍好些）3、教師按操作環節進行簡樸處理（剛剛那幅作品增長修飾）（演示法）（賞識教育法）（操作嘗試法）（第一學時）7第7頁第7頁（第一學時結束）第二層次（大約20分鐘左右）：1、集體討論，引導拓展“五彩繽紛文章”意義（教師指出內容不豐富性）（發揮想象力，展示自我）（創設情境法）2、自我創作一幅表達自我個性文章（整合美育、德育和會考目的）（小組協作方式或向老師求援）（任務驅動法）3、集體討論交流、評價（操作嘗試法）4、生成問題，設懸念（指導法）（解說法）（賞識教育法）（任務驅動法）（多媒體演示學生作品）（內容、顏色，文字、段落格式）（第一學時）8第8頁第8頁本環節分三個層次展開：（字體、字號、段落和顏色）（把未修飾幾段文字下發到學生機）第一層次（復習鞏固）（10分鐘）：（解說法）（任務驅動法）（同窗討論并自己嘗試修飾一下）（操作嘗試法）老師巡視指導學生，給一點啟示和提醒（指名一到兩個學生來依據前面同窗說辦法來做一做，老師通過網絡把他做情況及時轉播給大家，以便供大家評價和參考）（賞識教育法）（指導法）（第二學時）對文字段進行修飾（請好學生來簡介一下經驗）9第9頁第9頁（第二學時結束）“字體”對話框使用辦法詳細給學生解說一下（講5分鐘）（增長一些修飾）學生把學到落實到自己文章中（解說法）（任務驅動法）（操作嘗試法）把段落修飾高級辦法詳細解說一下（再增長修飾）展示幾種做好作品，進行表彰和獎勵（賞識教育法）（練習10分鐘）（講4分鐘）（解說法）（任務驅動法）（操作嘗試法）（練習10分鐘）（展示1分鐘）（第二學時）10第10頁第10頁第二層次（10分鐘）：藝術字、圖片和文本框（提出更高要求）“藝術字、圖片和文本框”如何插入呢？（創設情境法）（任務驅動法）（操作嘗試法）教師簡介插入這些對象以及簡樸編輯辦法（解說法）可讓學生自由操作、教師巡視學生（練習7分鐘）（問題互相討論、協作處理）（教師也幫學生處理碰到問題）教師對學生作品進行展示和評價（勉勵學生）（指導法）（賞識教育法）（第三學時）（2分鐘）（1分鐘）11第11頁第11頁第三層次（15分鐘）：讓學生自由發揮創作（字體、字號、顏色、段落以及藝術字、圖片和文本框）給學生布置一個難度更高任務（把自己學到一切計算機知識融合進來，對完整一篇文章進行編輯、修飾和排版）（12分鐘）給學生一篇完整文章進行修飾（任務驅動法）（操作嘗試法）（任務驅動法）（操作嘗試法）（第三學時）（3分鐘）12第12頁第12頁（三）歸納總結，過關達標學生自我創作，教師巡回指導（A等學生可自主學習，B等學生教師可適當進行個別指導）（對創作好學生進行獎勵，評為“初級電腦文字設計師”，并號召全班向其學習）（5分鐘）最后進行展示和評價（操作嘗試法）（指導法）（賞識教育法）（第三學時）（5分鐘）13第13頁第13頁結束語（大約5分鐘左右）：1、教師把一整節內容進小結；2、安排學生在課后每小組寫一篇300字左右交流學習心得，并在小組之間交流傳閱；3、教師按本課內容設置一個綜合性較高貼近會考排版題，擬定為本章過關內容。△▲△接下來2學時作為小組過關時間（強化練習）（第三學時）（第三學時結束）14第14頁第14頁在學生操作空閑時間，老師將主要操作環節寫到黑板上，并提醒學生注意統計，這樣能夠使學生探究試驗愈加流暢，效果會愈加好。五、說“板書”①②③④⑤……………①②③④⑤………①②③④⑤………①②③④⑤…15第15頁第15頁4、情景與任務驅動融合。在每一個任務拋出時候，都創設了許多適當情景，以此讓學生在不知不覺在情景中積極積極地接受任務。六、說“鞏固”1、學科整合問題。本課整合了其它學科和信息技術學科，同時主意了信息技術教育知識內部整合。3、改變學生學習方式。學生變被動學習為積極愉快學習，并且通過各種學習方式（如自主學習、協作學習、自我創新等），獲取信息，掌握操作。2、講練結合。單就內容而言，對已掌握了一定計算機操作技能高一學生來說并不難，并且也是學生非常感興趣東西，因此在課堂上只需堅持精講多練原則