1、“貝”的故事講課目的【知識技術】能夠認讀“甲骨文”“飾品”的詞語，會寫難得錢幣等詞語。默讀課文，認識貝字的發源，貝的作用以及字形字義。進一步認識漢字的意思，與偏旁相關的特色。【過程與方法】進一步認識形聲字的規律，概括一批學習過的形聲字來學習本課。【感神情度與價值觀】經過學習，感覺漢語言文字和中華文化的廣博精湛，積厚流光。要點難點【講課要點】認識貝字的發源和字形字義特色，掌握貝在左右構造和上下構造中書寫不一樣樣的特色。【講課難點】有貝字推衍開去，總結形聲字形旁表義的特色。第一課時（一）創辦情境，激發興趣1講話：同學們，你們喜愛貝殼嗎？2出示課件，學生賞識感覺。（課件出示貝殼圖片）：不一樣樣種類的

2、貝殼。1）賞識各樣貝殼，感覺貝殼的美麗，令人喜愛。2）談談自己喜愛那種貝殼，為何。導語：貝殼不僅表面美麗，能做飾品，還有更大的用途呢！今天，老師就帶大家好勤學習一下對于“貝”的故事。（二）初讀課文，整體感知。學生初讀課文，提出自讀要求。（課件出示）1（1）要求讀準字音，不認識的字查詞典或討教老師同學。（2）讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語氣和語調。（3）把簡單讀錯的字和句子多讀幾遍。（4）看看這篇短文一共有幾個自然段？（2個自然段）檢查自讀狀況，開導字詞阻攔。（1）出示生字：（課件出示）yciqinjibikhuibun與財錢甲骨貝殼壞幣關自由練讀；指名讀，相機指導；再指名讀；齊讀。開火車。依

3、據小組迅速念出老師出示的生字。讓全體學生歡樂起來。搶答。教師取出哪個字，學生舉手搶答。教師隨機糾正讀音：“錢、關”前鼻音，“財”是平舌音，“甲、壞”是三拼音節。2）認讀本課新詞：（課件出示）美麗、貝類、難得、飾品、隨身、破壞、簡單、賺錢、虧本、購物、貧窮同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚他并向他學習。注意“珍、飾、賺”是翹舌音，讀音分別是；“隨、損”是平舌音，“品、貧”是前鼻音。：“美麗”的“亮”讀輕聲。檢查談論。誰能勇敢、響亮地讀給大家聽？指生讀。3.（課件出示）：與財錢甲骨貝殼壞幣關識記生字“與財錢甲骨貝殼壞幣關”。1）認讀生字，要點認讀故事中的生字，自讀生字。2）開

4、火車讀、齊讀。3）你有什么好方法記著它們？能夠用加一加的方法記著它們。如：“財”是“貝+才”，“壞”是“土+不”，“幣”是“丿+巾”，“關”是“丷+天”，“甲”是“日+”。“殼”是“士+冖+幾”。能夠用換一換的方法記著它們：“線”把“纟”換成“钅”，就是“錢”。2能夠用減一減的方法記著它們：“寫”去掉“冖”，是“與”。還合用猜謎語的方法記著它們：“城頭月”就是“骨”，“回來聚會”是“貝”。指導寫字：要點指導“錢、骨、殼”（課件出示）：錢、骨、殼的動畫筆順圖1）教師解說筆劃名稱和筆順，擴詞。2）在田字格中范寫，解說每個筆劃在此中的地點，學生按筆順談談筆劃名稱。學生相互溝通，老師要點指導。師點撥：

5、“錢”的部首是“钅”，注意中間是豎提，右側不是“戈”，多一橫；“骨”的上部注意書寫筆順,第二筆是橫折，第三筆是橫折；“殼”的上邊是“士”。3）老師范寫生字，學生描紅。認真察看生字在田字格中的地點，如何才能把這些生字寫雅觀？4）展現學生作業，談論優弊端。（三）朗誦課文，整體感知自由朗誦，要讀準字音，讀暢達句子。同桌互讀互聽。3分小節展現朗誦。談論。課件出示練讀。1）自由模擬練讀。2）男女分小節接力讀4）自由練讀，談談讀了短文，你知道講了一個什么故事？（講了漢字“貝”的相關故事。）（四）總結：我國的漢字文化正是廣博精湛，一個漢字就是一個風趣的故事，終歸是一個如何的故事，我們下節課接著學。第二課時3

6、（一）復習導入。復習本課生字詞。（1）出示本課詞語自由讀一讀。甲骨文貝類難得美麗飾品錢幣購置偏旁錢財攜帶貨物。（2）指名讀詞語師生糾正讀錯的字音。（3）全班齊讀詞語三遍。（4）獨自出示文中12個要求會認的生字，指名學生朗誦。（5）一同朗誦生字。指名分段朗誦課文。（二）再讀課文，理解課文內容。默讀課文標出自然段序號，想一想每個自然段分別講了什么。指名說明每個自然段的大概意思。精讀理解，要點打破。A.學習第一自然段1）第一自然段貝殼是什么？出示貝殼圖片。（貝殼是保護動物身體的鎧甲。）2）在甲骨文中貝字的樣子像什么？（甲骨文中的“貝”字，畫的就是貝殼的兩扇殼張開的樣子。）指引學生概括，這一段講的就是貝字的發源。B.學習第二自然段指引學生概括：這一段講的是貝殼在古代的作用作為飾品。（1）除了難得、美麗，貝殼還有什么特色？（貝殼能夠隨身攜帶，不簡單破壞）（2）它在古代有什么用途？（先人還把貝殼看作錢幣。）（3）依據這個特色，用貝字做偏旁的字，大多表示什么。（用“貝”作偏旁的字，大多與錢財相關，比方，“賺、賠、購、貧、貨”。）（4）除了書上列舉貝字旁的字，你還知道哪些其她貝字旁的4字嗎？（學生查詞典回答）（三）講堂小結