1、 美國的早期學(xué)習(xí)指南 美國的早期學(xué)習(xí)指南 美國的早期學(xué)習(xí)指南早期學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的改革與實施工作由美國“0-3歲政策中心”（0-3 Policy Center）和國家嬰幼兒保育計劃（National Infant & Toddler Child Care Initiative）共同合作。 美國共有 50個州和1個華盛頓特區(qū)，截止目前只有三個州沒有與0-3歲相關(guān)的早期學(xué)習(xí)和發(fā)展指南文件，分別為：新澤西州（New Jersey）、得克薩斯州（Texas）、懷俄明州（Wyoming）。1美國的早期學(xué)習(xí)指南早期學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的改革與實施工作由美國“0-3每個州對早期學(xué)習(xí)和發(fā)展的說法不一大多數(shù)州：早期學(xué)習(xí)指南（Ear

2、ly Learning Guidelines）有些州：早期學(xué)習(xí)與發(fā)展指南（Early Learning and Development Guidelines）其他說法：標(biāo)準(zhǔn)（standards） 框架/綱要（frameworks） 基礎(chǔ)（foundations） 目標(biāo)（goals） 里程碑（milestones） 2美國的早期學(xué)習(xí)指南每個州對早期學(xué)習(xí)和發(fā)展的說法不一2美國的早期學(xué)習(xí)指南A主要內(nèi)容盡管稱呼不同，但是早期學(xué)習(xí)和發(fā)展指南文件的主要內(nèi)容是各年齡段嬰幼兒在各個領(lǐng)域能夠達到的一般水平。B管理部門通常是由每個州負責(zé)嬰幼兒早期保育和教育的機構(gòu)出臺、推廣、實施和監(jiān)管。C面向?qū)ο筇峁┰缙诒Ｓ徒逃?/p>

3、服務(wù)的機構(gòu)和工作者。3美國的早期學(xué)習(xí)指南A主要盡管稱呼不同，但是早期學(xué)習(xí)和發(fā)展指南文件的主要內(nèi)容是各身體發(fā)展社會性與情緒發(fā)展游戲與學(xué)習(xí)品質(zhì)語言與交流認(rèn)知發(fā)展創(chuàng)造性、藝術(shù)六大領(lǐng)域 一般都包含身體發(fā)展、社會性與情緒發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展以及語言發(fā)展四大領(lǐng)域。每個州指南不統(tǒng)一4美國的早期學(xué)習(xí)指南身體發(fā)展六大領(lǐng)域 一般都包含身體發(fā)展、社會性與情緒發(fā)展、每個 5伊利諾伊州（Illinois）的 0-3 歲早期學(xué)習(xí)指南中所包含的領(lǐng)域及分領(lǐng)域 領(lǐng) 域分領(lǐng)域（英文）分領(lǐng)域（中文）Self-Regulation 自我調(diào)節(jié) Physiological Regulation 生理調(diào)節(jié)Emotional Regulation

4、 情緒調(diào)節(jié)Attention Regulation 注意力調(diào)節(jié)Behavior Regulation 行為調(diào)節(jié)Social & Emotional Development 社會性與情緒發(fā)展Attachment Relationships 依戀關(guān)系Emotional Expression 情緒表達Relationship with Adults 與成人的關(guān)系Self-Concept 自我概念Relationship with Peers 與同伴的關(guān)系Empathy 同理心美國的早期學(xué)習(xí)指南 5伊利諾伊州（Illinois）的 0-3 歲早期學(xué)習(xí)指南 6伊利諾伊州（Illinois）的 0-3 歲

5、早期學(xué)習(xí)指南中所包含的領(lǐng)域及分領(lǐng)域 領(lǐng) 域分領(lǐng)域（英文）分領(lǐng)域（中文）Physical Development & Health 身體發(fā)展與健康 Gross Motor 大肢體動作Fine Motor 精細動作Perceptual 知覺Self-Care 自我照顧Language Development, Communication & Literacy 語言發(fā)展與交流和讀寫 Social Communication 社會交流Receptive Communication 理解性交流Expressive Communication 表達性交流Early Literacy 早期讀寫 6伊利諾伊州

6、（Illinois）的 0-3 歲早期學(xué)習(xí)指南7伊利諾伊州（Illinois）的 0-3 歲早期學(xué)習(xí)指南中所包含的領(lǐng)域及分領(lǐng)域 領(lǐng) 域分領(lǐng)域（英文）分領(lǐng)域（中文）Cognitive Development 認(rèn)知發(fā)展Concept Development 概念發(fā)展Memory 記憶Spatial Relationships 空間關(guān)系Symbolic Thought 符號性思維Creative Expression 創(chuàng)造性表達Logic & Reasoning 邏輯與推理Quantity & Numbers 數(shù)量與數(shù)字Science Concepts & Exploration 科學(xué)概念與探索Sa

7、fety & Well-Being 安全與健康7伊利諾伊州（Illinois）的 0-3 歲早期學(xué)習(xí)指南中8伊利諾伊州（Illinois）的 0-3 歲早期學(xué)習(xí)指南中所包含的領(lǐng)域及分領(lǐng)域 領(lǐng) 域分領(lǐng)域（英文）分領(lǐng)域（中文）Approaches to Learning學(xué)習(xí)品質(zhì)Curiosity & Initiative 好奇心與主動性Problem Solving 問題解決Confidence & Risk-Taking 自信心與冒險性Persistence, Effort& Attentiveness 堅持性、努力與注意力Creativity, Inventiveness& Imaginati

8、on 創(chuàng)造、創(chuàng)新與想象力8伊利諾伊州（Illinois）的 0-3 歲早期學(xué)習(xí)指南中美國早期學(xué)習(xí)指南的特點1彰顯包容性（1）對所有兒童的包容性。很多州的文件中明確提出要尊重不同能力的孩子和他們的家庭。（2）對學(xué)習(xí)環(huán)境的包容性。嬰幼兒教育計劃為來自各種文化、經(jīng)濟和語言背景的兒童提供服務(wù)。 9美國早期學(xué)習(xí)指南的特點1彰顯包容性92適用對象層次分明（1）早期教育指導(dǎo)者（2）家長和家庭成員（3）護理人員、教師和其他早期學(xué)習(xí)提供者（4）社區(qū)成員（5）政策制定者 10美國早期學(xué)習(xí)指南的特點2適用對象層次分明10美國早期學(xué)習(xí)指南的特點3尊重個體差異早期學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)或指南旨在幫助嬰幼兒更好地成長和發(fā)展，因此很多州

9、強調(diào)了該文件的主要原則之一是要尊重嬰幼兒的個體差異，確保每一位嬰幼兒都能夠在力所能及的范圍內(nèi)得到充分的發(fā)展。 11美國早期學(xué)習(xí)指南的特點3尊重個體差異11美國早期學(xué)習(xí)指南的特點4各發(fā)展領(lǐng)域之間相互影響指南將嬰幼兒發(fā)展劃分為多個領(lǐng)域，比較全面的概括了嬰幼兒發(fā)展的各個方面，力求嬰幼兒發(fā)展的均衡性。同時，各個領(lǐng)域之間也不是完全割裂，毫無關(guān)系的。一個領(lǐng)域的發(fā)展影響并受其他領(lǐng)域的發(fā)展的影響。所有發(fā)展和學(xué)習(xí)領(lǐng)域都同樣重要，并影響孩子的生活和入學(xué)準(zhǔn)備。 12美國早期學(xué)習(xí)指南的特點4各發(fā)展領(lǐng)域之間相互影響12美國早期學(xué)習(xí)指南的特點5強調(diào)早期學(xué)習(xí)指南要與K-12課程相銜接兒童的能力發(fā)展是連續(xù)性的，在0-3歲階段發(fā)展的能力對后續(xù)學(xué)習(xí)會產(chǎn)生重要的影響，各州在制定早期學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)或指南時肯定了發(fā)展的連續(xù)性。認(rèn)為兒童的發(fā)展是連續(xù)的，所接受的教育應(yīng)與兒童的發(fā)展相適應(yīng)，每一個階段的學(xué)習(xí)都