1、 65/65初中語文教材分析教學目標、重難點解析 初中語文教材分析 初中語文教學總體要求把握：以新課程改革的四大理念為指導思想，以培養學 生人文精神和聽說讀寫能力為終極目標，以具體課文為例子，引入教學，舉一反三，充分利用語文學科的特點，激發學生學習語文興趣，引導、促使學生領悟、學會學習語文（讀寫）的基本方法和能力。 三個年級、六冊課文圍繞總體目標，各有側重點，層層深入（具體見下各冊各 單元分表）。 分析課文，不要糾纏在一些細微末節，重點： 1 、幫助學生理清課文線索和脈絡，從字詞句節段篇，學會從具體內容中分析和概括的能力，培養學生的思維能力。 2 、學習掌握更多的詞匯（讀、寫的基礎）。 3 、

2、讀懂、理解、分析課文的內容（從表層義深層義比喻義象征 義）及如何表達的基本方法。 七年級上冊 本冊重點提示：本冊教材針對剛從小學升入初中的學生（這是人生一個重要轉 折點），要充分利用他們的年齡特征和心理特征，把握好本冊語文的教學重點：引發 興趣，關注語文（大語文），立好規矩，打好基礎。 針對初一新生，要發揚繼承好小學中學語文的一些傳統（如認真書寫、教師指 導細致等），又要引導學生逐漸掌握自學、自我分析的能力。基礎能力培養的重點一是閱讀能力（重點是記敘文），二是書寫能力（養成良好的書寫習慣和寫得一筆好字），三是寫作能力（逐步了解和掌握五種表達方式，重點是記敘文），四學習語文 的一些良好習慣和基本

3、方法。 寫作五種表達方式： 敘述記載人的行為經歷，敘述事情的經過變化。太陽從東方升起來了。 描寫寫景狀物，描摹景的氛圍，形容物的形態。一輪圓圓的紅日從東方冉冉升起來了。說明剖析事物構造，解釋概念含義（析理釋義）。太陽是從東方升起來的。 議論講道理，明觀點，論是非。太陽從東方升起的道理誰都知道。 抒情抒發感情（直接抒情、間接抒情）。啊，太陽從東方升起來了！七年級（上）語文單元、課文總體目標（一） 單 元 目標 人文目標認知目標課文教學重點練習 第 一 單 元 針對學生剛進 入初中這樣一 個人生的轉折， 引導正確對待 人生：人生是美 好、曲折而又需 要去努力實現， 關愛生命，體 驗、憧憬、思考 人

4、生。 1 、掌握詞語（備 一詞語本）； 2 、懂得文章要 表達一定的思 想觀點及基本 的表達方法（直 接、間接） 3 、重點學習敘 述的表達手法。 4 、建立一些學 習語文的規則 （如記好筆記、 每周一篇周記、 每天練字等）。 1 在山的那邊 （詩歌） 1 、了解詩歌特征及基 本表達手法（形象中寄 托感情或哲理）。 2 、“山”、“?！奔啊皩ず！钡暮x。 1 、收集一 些關于人 生詩歌； 2 、學寫詩 歌。 2 走一步，再 走一步（記敘 文） 1 、記敘文的要素及基 本要求。 2 、敘事感慨（登 山的艱巨及心理感受） 敘事中說明 一定道理（區 別小學的記 敘文）。 3 生命，生命 （雜文） 雜

5、文特點：夾敘甲議， 重在議論（與前文比 較）。 了解雜文，評 論生活學習 中的人、事。 4 紫藤羅瀑布 （抒情散文） 1 、由物及情、托物言 情的手法（與前文相 比）。 2 、詩化語言的 體味。 5 童趣（文言 文） 介紹文言文知識、常見的實 詞、虛詞用法，字類活用、 句式，翻譯。重點：之、或。 綜合性練習 自我介紹（過去、現在、 將來）要突出一兩件趣 事、有意義事，介紹方 法可多樣。 作為第一 次作文。 初中開始，學生將接觸文言文，所以應明確初中文言文教學總體目標要求，在 知識目標上，要圍繞文言文閱讀的一些基本規律和方法展開教學（如實詞的古今變 化、虛詞的運用、詞類活用、主要的句式等），給予

6、一定的規律和方法歸納總結，培養學生的文言文語感。各篇課文又要根據要求突出一、兩個重點，逐步深化，培養 學生的文言文閱讀和理解能力（實譯能力）。七年級（上）語文單元、課文總體目標（二）單 元 目標 人文目標認知目標課文教學重點練習 第 二 單 元 承前一單元“人 生”，進行人生、 理想、價值觀的 教育，引導學生 確立自己的努 力目標（遠、近）。 學習和掌握記 敘文中穿插議 論、抒情手法， 多種角度敘述。 掌握比喻的修 辭方法。 6 理想（詩） 哲理詩（與前詩比較），掌握詩中大量比喻的含 義，認識比喻。 仿造比喻 句。 7 短文兩篇 （隨筆式散文） 了解文章中的思想及作 者如何表達。認識隨筆 的特

7、點：圍繞一點感慨、情感，引伸發揮，不拘 一格。 提倡寫隨 筆式周記 8 人生寓言 認識寓言的特點，了解 文中的“寓身”和“寓意”。 收集寓言 并交流。 9 我的信念 （自傳文） 認識第一人稱的記敘方 法，分析文中記敘、抒 情、議論的運用。 作文：我的 信念 10 論語十則 （文言文） 介紹孔子和儒家思想。 掌握重要的文言實、虛 詞，翻譯背誦。重點； 說（通假）、乎、則。 收集孔孟 警句。 綜合性練習 走向社會學語文引導、培養學生綜合性“大 語文”的觀點（利用一 切機會）。 設計廣告 或者評論 常見廣告， 了解社會 語文運用 情況。 寓言：寓言是一種隱含明顯諷喻意義的簡短故事，把要說明的道理寄寓

8、在故事 中巧妙含蓄地表達出來。拉封丹說：“一個寓言可以分為身體和靈魂兩部分。所講 述的故事好比身體，所給予人的教育好比靈魂?！蔽覈糯性S多寓言，到唐朝柳宗 元開始，寓言成為一種獨立的文體。西方有伊索寓言、克雷洛夫寓言等。七年級（上）語文單元、課文總體目標（三） 單 元 目標 人文目標認知目標課文教學重點練習 第 三 單 元 介紹有關“美” 的知識，引導學 生欣賞“美”的 事物。 學習“美”的散 文語言； 學會如何描寫 景物（繪形、繪 聲、繪色）； 掌握擬人的修 辭手法。 11 春（寫景 散文） 寫景手法（選擇角度、 描寫手法）。 學寫校園 景物。 12 濟南的冬 天（寫景散文） 與上文比較，

9、抓住不同 特點寫：一冬一春，一 南一北。 描寫當地四 季不同景物。 13 山中訪友 （寫景散文） 敘述中穿插描寫手法， 移步換形的動態寫法。 結合錢塘湖 春行詩（動 態） 14 秋天（詩）寫景抒情背誦 15 古代詩歌寫景抒情背誦 綜合性練習擴大閱讀，學會描寫。寫一篇描寫為主的 旅游散文。 第 四 單 元 介紹科技知識， 培養科技素養 和科學精神（求 真與探索）。 學習說明文知 識，學習說明文 的基本寫法（說 明次序、手法）。 16 化石吟 （詩） 用文學形式表達科學知 識（形象化）。 17 看云識天 氣（說明文） （自然現象） 比喻、下定義的說明方 式。 18 綠色蟈蟈 （說明文）（動 物）

10、說明的順序和角度。寫說明文 19 月亮上的足 跡（記敘文） 記敘中介紹科技知識。 按事件經過記敘。 言文） 了解聊齋志異一書。 文言字詞，重點：無何、 為。 綜合性練習收集月球的知識、故事、 詩詞、傳說。七年級（上）語文單元、課文總體目標（四）單 元 目標 人文目標認知目標課文教學重點練習 第 五 單 元 親情教育。從熱 愛家人開始，推 及其他人，“老 吾老，以及人之 老；幼吾幼，以 及人之幼”，處 理好人與人之 間關系。 指導觀察、積累 生活細節，學習 通過小事、細節 寫人，充滿感情 寫人的手法，寫 好記敘文。 21 風箏（記 敘文） 生活中如何處理矛盾， 培養互相體諒精神，化 解生活中的矛

11、盾。理解 文中一些關鍵語句（魯 迅式筆法）。 22 羚羊木雕 （記敘文） 正確處理朋友、同學之 間的關系。記敘的多樣 角度和筆法。 寫作練習： 記敘親情 或友情。 敘性散文） 家庭親情的體會。學習 從平淡生活中挖掘題 材、抒寫情感的手法。 24 詩兩首（散 文詩、新詩） 體會母愛。學習形象寄 情的手法。了解散文詩 的形式（散文的形式， 詩歌的意境）。 25 世說新語 兩則（文言文） 了解世說新語。掌握 文言字詞，句子成分省 略。 綜合性練習 關于親情、友情的討論。 收集關于親情、友情的 警句、故事。 學習多種 手法的記 敘。 本冊教材共有古詩15 首。 從時代分：東漢三國 2 首，唐代7 首，

12、宋代5 首，元代1 首。 從體裁分，古體四言（舊題樂府）2 首，格律詩9 首（七絕 5 首、五律 3 首、七律 1 首）從題材內容看，一類寫景抒情，一類寫人生哲理。 教學： 1 、熟讀并延伸介紹有關古詩。 2 、介紹有關詩歌和詩人的知識。 3 、詩歌藝術手法：直抒情感、間接抒情（寫景抒情，景中寓情）。 4 、詩歌語言特色和詩人風格。七年級（上）語文單元、課文總體目標（五） 單 元 目標 人文目標認知目標課文教學重點練習 第 六 單 元 本單元是想象 豐富的童話世 界，感受真、善 美與假、丑、惡。 聯想、想象在閱 讀、寫作中的重 要作用。培養學 生豐富的想象， 在閱讀中再現 生動形象，寫作 中更

13、加豐富生 動。 26 皇帝的新 衣（童話） 理解深刻的含義，鼓勵 說真話。學習生動的敘 寫手法（刻畫人物、心 理、性格）。了解童話。 27 郭沫若詩兩 首（新詩） 體味詩歌中的美好世 界，理解其中的含義（結 合形象分析）。 28 女媧造人 （神話故事） 了解神話與神話故事。 29 盲孩子和他 的影子（童話） 學會同情人、關心人。 體會文中美好的意境、 美好的感情。 學寫童話 30 寓言四則繼續深入了解寓言特 點，理解其中的含義。 綜合性練習 收集、交流人類史前史 的資料，了解當地的歷 史。 童話：是帶有濃厚幻想色彩的虛構故事，它通過奇異動人的幻想，奇妙曲折的情節間接反映現實生活、表現兒童情趣的

14、一種文學樣式。童話具有折射性（曲折反映現 實）和變異性（虛構幻想）的特點。它是兒童喜聞樂見的文學樣式，也便于學生學 習寫作，培養豐富的想象能力。 神話、傳說與神話故事：神話是原始人類對自然現象和社會生活的原始描述和解釋，它用虛幻的想象來反映人類戰勝自然的愿望。傳說是以一定的歷史事實和歷史人物 為基礎，通過幻想進行加工、充實的口頭故事，帶有史實的影子，是歷史和文學的 結合。神話故事是后世利用神話形式創作的故事。七年級（下）語文單元、課文總體目標（一）單 元 目標 人文目標認知目標課文教學重點練習第 一 單 元 品味人生，樹立 正確的人生觀， 走好人生路，學 會面對人生路 上的各種境況。 繼續深入

15、了解 掌握復雜的記 敘文（多種角度 的敘述、多種手 法的運用、敘述 中穿插議論、抒 情等）。 1 從百草園到 三味書屋（回 憶性散文） 學習本文事件對比中表 達思想及景物、場景生 動描寫的手法。 2 爸爸的花兒 落了（回憶性 散文） 學習本文事件敘述中的 插敘介紹及敘述中含情 的手法。 寫復雜記 敘文。 3 丑小鴨（童 話） 進一步理解童話的特點 及故事的深刻含義。學 習本文反襯對照的手法 （丑小鴨前后遭遇，重 點在前面的鋪墊襯托）。 4 詩兩首（哲 理詩） 理解、體味詩中深刻的 哲理及不同的表現手 法。 5 傷仲永（文 言文） 領悟文中表達的道理和 啟示。掌握文言字詞： 焉、于、彼、矣，了解

16、 和掌握意動用法。 綜合性練習 1 、談談自己成長中的煩惱，如何正 確面對（可通過周記、作文、交流等）。 2 、收集如何正確面對人生、對待順、 逆境的名言、名詩，舉辦展示。七年級（下）語文單元、課文總體目標（二）單 元 目標 人文目標認知目標課文教學重點練習 第 二 單 元 了解學校、家 鄉、祖國的歷 史，培養愛家 鄉、愛自然、愛 普通人的情感。 學習不同體裁 文章的不同表 達方法，重點了 解小說的特點， 引導學生閱讀 小說。 6 黃河頌（詩 歌） 結合抗戰紀念，介紹此 詩背景。理解黃河的象 征意義。體會此詩豪邁 壯闊的風格。 課外閱讀有 關黃河的詩 歌，介紹李白 的將進酒。 7 最后一課 （

17、小說） 培養熱愛祖國、熱愛本 民族語言的思想。了解 小說特點，人物形象分 析的基本方法。 引導、指導課 外閱讀小說 名著。 8 艱難的國運 與雄健的國民 （議論性散文） 理解本文的含義和表達 手法，體會思索艱難曲 折中斗爭前進的“趣 味”。 學習本文比 喻、象征手 法。 9 土地的誓言 （抒情性散文） 領會理解“土地”的含 義，體會本文中感情， 欣賞、體味其語言的表 達。 學習仿造本 文排比句式 的運用（邏 輯、氣勢、語 言）。 10 木蘭詩（樂 府詩） 分析女英雄木蘭的形象 特征。體味其民歌風味 與文人詩結合的特點。 熟讀背誦。排 比、設問、對 偶句式。 綜合性練習收集有關黃河、長江的資料，

18、舉辦一 次展示活動。 比喻與象征：比喻是一種修辭手法，它與“興”有聯系有區別，在詩經中已 經嫻熟使用。在此基礎上，至屈原的楚辭作品中發展為具有整體構思、相對固定的 “寄興”，即寄托、象征。象征主要是就寫作的構思而言，它往往通過比喻來具體形 象表現，所以兩者有聯系有區別。象征的內容往往是一種民族的、歷史的、社會的 積淀，如“美人香草”、“青松蒼柏”、“紅旗”等。七年級（下）語文單元、課文總體目標（三） 單 元 目標 人文目標認知目標課文教學重點練習第 三 單 元 中外名人傳記 單元，學習名人 身上體現的精 神，選擇自己學 習的名人偶像。 學習人物傳記 不同的寫法：選 擇片斷、表現人 物不同側面的

19、 橫式結構和以 人物發展成長 為線索、選取典 型事例的縱式 結構。共同的是 要寫出個性。 11 鄧稼先 學習鄧稼先為國獻身、 知識報國的崇高精神和 矢志不移人生道路。學 習本文選擇典型事例突 出人物品格的寫法。掌 握本文的詞語。 12 聞一多先生 的說和做 學習聞一多先生說、做 統一、踏實做事、實踐 為先的精神。學習本文 圍繞人物一點展開深 化、夾敘夾議的寫法。 學習本文語言句式。 作文：寫一篇 記人的作文， 要求刻畫人 物特點、多種 手法。 13 音樂巨人貝 多芬 了解音樂藝術，了解貝 多芬的藝術精神。學習 本文“以賓襯主”、以事 件為線索、刻畫人物外 貌突出人物的寫人手 法。 14 福樓拜

20、的星 期天 學習本文以星期天福樓 拜家中聚會為線索刻畫 四位著名作家群像的構 思及抓住人物特征寫出 不同個性的手法。 15 孫權勸學了解資治通鑒。掌握 語氣助詞（耶、耳）。 綜合性練習 指導學生閱讀名人傳記。召開討論 會，交流自己的崇拜明星（介紹事跡， 為什么崇拜）。七年級（下）語文單元、課文總體目標（四）單 元 目標 人文目標認知目標課文教學重點練習 第 四 單 元 了解什么是 文化，了解中 外主要的幾 種文化藝術 樣式（中國 畫、西洋畫、 戲劇、戲曲、 音樂、舞蹈、 書法等），增 強文化藝術 素養。 學習本單元文 章中不同的表 達方法。 調查當地的藝 術樣式（農民 畫、田歌等）， 寫一篇文

21、章介 紹。 16 社戲（小 說） 體會童真童趣。學習本文圍 繞“社戲”表現童年情趣和 選材上的特點：重點寫看戲 前的鋪墊、看戲后的歸航。 17 安塞腰 鼓（抒情散 文） 體味中華民族在艱苦磨難中培 育的直面坎坷苦難、樂觀豪壯的 精神。學習本文從各種不同角 度、運用不同手法刻畫事物、用 形象寫抽象聲音的手法。體會本 文豪壯激越的風格（氣勢、語言、 句式）。 18 竹影（藝 術散文） 體會文中表達的藝術觀點。了 解、欣賞中國畫重意的特點。收 集關于畫竹的詩文。與上文比 較，體味陽剛、陰柔的不同風格。 19 觀舞記 （記敘文） 了解舞蹈藝術的特點，理解藝術 無國界的道理。學習本文多種手 法寫動態舞姿

22、的手法，比較體味 安塞腰鼓中描寫聲音手法。 20 口技（文 言文） 了解古代口技藝術。學習本文正 面摹寫與側面烘托的手法和通 過記事寫聲音的特點，掌握文言 文中的時間詞及者、但、其、雖。綜合性練習 1 、介紹或收集不同藝術樣式的 資料。 2 、了解中國戲曲（寫意 性、程式性、抒情性的特點）。 3 、介紹京劇知識（角色、流派、唱 腔、臉譜等），欣賞京劇唱腔。 寫作； 介紹當 地藝術 樣式。七年級（下）語文單元、課文總體目標（五）單 元 目標 人文目標認知目標課文教學重點練習 第 五 單 元 激發學生科 學探險的興 趣，培養學生 不怕艱險、勇 于探索的精 神。 繼續學習記 敘文中不同 的敘述方法。

23、 介紹不同的 閱讀方法，指 導學生快速 閱讀和仔細 閱讀相結合 的閱讀方法。 21 偉大的悲 劇（記敘文） 了解勝利與失敗的真正含義， 正確對待人生中的奮斗、成 功、失敗。體會文章選材角度 及效果（從失敗中體現英勇精 神的悲劇美）。掌握本文詞語。 22 荒島余 生（記敘文） 理解身處絕境而奮斗求生的 精神，培養生存意識，熱愛生 活。學習本文第一人稱的敘事 方法）。 23 登上地球 之顛（記敘 文） 學習登山隊員不怕艱險、勇于 攀登的精神。學習本文介紹事 件中突出重點（登主峰）的記 敘手法。 24 真正的英 雄（講演稿） 理解人類在科學探索中艱巨 險阻，培養勇于探索、不屈不 撓的精神。掌握講演稿

24、的特點 （針對性、鼓動性、藝術性）。 理解文章中的警句。 寫一篇講 演稿。 25 短文兩 篇（文言文） 文言文中的句子成分省略。文 中的字詞，重點孰、汝。 綜合性練習 收集有關科學探險的資料并 交流。推薦觀看中央四臺的 “探索奧秘”節目。七年級（下）語文單元、課文總體目標（六）單 元 目標 人文目標認知目標課文教學重點練習 第 六 單 元 熱愛自然、珍惜 動物，培養熱愛 生命、珍惜生命 的意識。 掌握敘述與說 明的不同運用， 擬人的修辭手 法。 26 珍珠鳥（記 敘文） 圍繞鳥，寫人與鳥的關 系變化，融合情感。 27 羚羊飛渡 （記敘文） 譴責濫捕濫殺動物的行 為，了解動物保護法律， 珍愛動物

25、。學習本文動 物人性化的表達（融入 強烈情感）方法。 記敘你喜歡 的一種動物。 （可用記敘 文或說明文） 28 華南虎 （詩） 體味詩中“虎”中含義 （表層深層）及詩 人的情感?！盎ⅰ钡奈幕?意義。 29 馬（說明 文） 學習本文比較、擬人的 說明方法。掌握本文詞 語。 30 狼 理解本文的含義（聯系 聊齋志異小說的總 體特點）。掌握本文中的 文言字詞。 綜合性練習引導學生閱讀課本上關 于“馬”的材料， 本冊課本選入古詩12 首，其中南朝2 首，唐代8 首，宋代1 首，清代1 首。 樂府體 1 首，五言古絕3 首，格律詩8 首（七絕7 首，五律 1 首）。詩歌題材有歌頌 友情、寫景抒情、敘寫人

26、物、感慨世事等，內容廣泛。教學時可適當根據題材或作 者延伸介紹。八年級（上）語文單元、課文總體目標（一） 初二承上啟下，繼續積累語文知識和詞語，培養學生的閱讀分析能力和寫作能力，提高寫 作表達技巧，培養文體感。重點是學好復雜的記敘文和說明文，同時也加強了文言文的教學，為初三的議論文教學及總復習打下基礎。 單 元 目標 人文目標認知目標課文教學重點練習 第 一 單 元 正確認識人 類產生后戰 爭的歷史、實 質，區分兩類 不同性質的 戰爭，譴責非 正義戰爭，支 持反侵略 深入學習虛實 好敘事性作品， 掌握根據不同 內容選擇不同 文體和表達方 法的構思原則， 認識敘事類中 新聞、小說的文 體。 1

27、新聞二則 （新聞） 了解回顧歷史。認識新聞體裁的 特點、語言要求。學習概括敘述、背景敘述、細節（典型）敘述等不同敘述。 根據新聞的 寫作要求，分 析報刊新聞。 2 蘆花蕩 （小說） 了解孫犁小說的總體特點，從小 說三要素出發，分析本文的思想 內容、人物、藝術。 課外閱讀孫 犁的其他小 說。 3 蠟燭（小 說） 回顧世界反法西斯斗爭歷史。繼 續掌握小說的特點。分析本文中 兩個人物（陪襯與重點關系） 4 就英法聯軍 遠征中國給罷 特勒上尉的信 （書信） 了解、譴責帝國主義侵略中國的 歷史與罪惡。理解雨果的人道主 義精神。讀懂文中含義（特別是 諷刺句子）。復習正確的書信知 識。 寫一封信 （內容、格

28、 式上要求） 5 親愛的爸爸 媽媽（記敘性 散文） 正確對待歷史（聯系對日），學 習本文歷史、現實交叉互現的敘 述方法，通過想象展現歷史，啟 示現實，表達的思想觀點。 綜合性練習收集交流古今中外關于戰爭的史料、詩文。 關于新聞文體：新聞是使用廣泛的文體。廣義的新聞包括消息、通訊、特寫、報告文學等。狹義的新聞專指消息，即時發生的事件報導，要求真實、客觀、簡潔、時效。通訊是比消息更 詳盡、生動的報道。特寫是抓住新聞消息中一個細節重點敘寫的一種報導。報告文學是一種兼 具新聞和文學雙重特點的文體，它以真人真事為對象，可以以文學性的表現手段報導。它們的 共同特點是真實性。八年級（上）語文單元、課文總體目

29、標（二） 單 元 目標 人文目標認知目標課文教學重點練習 第 二 單 元 本文是培養愛 心的單元，培養 學生體驗人與 人之間的關系 和情感，培養學 生的體諒人、同 情人、關愛人的 感情，特別是關 注關愛普通人、 弱勢群體。 學習觀察 生活、挖掘 普通人身 上的寫作 材料。進一 步學習記 敘文中多 種手法的 運用，使記 敘文向藝 術性發展。 6 阿長與山 海經（記敘性 散文） 觀察、體味普通人身上的人情，重 視親情、友情，學會關愛人。學習 本文從平凡小事中挖掘人物個性、 刻畫人物和“欲揚先抑”的手法。 7 背影（記敘 性散文） 體會感受父母親之愛。學習本文圍 繞中心事物逐層深入、敘述白描中 飽含

30、感情的手法。 作文：寫一 個人，要求 從事件中 突出個性， 多種構思 和表達手 法。 8 臺階（小說） 體會、理解父母親養家的艱辛及對 子女的愛心。學習從平凡普通生活 中尋找題材、圍繞中心事件、通過 “我”的眼光塑造中心人物的手 法。與背影比較不同。 9 老王（記敘 性散文） 觀察、感受普通人身上的美德和善 良，學習本文從常見小事中觀察、 提煉題材及白描敘述中含情的手 法。 10 信客（記 敘性散文） 觀察、學習普通人身上的美德，培 養誠信為中心的個人品質。掌握本 文詞語。分析本文兩個人物及 的構思與表達。 綜合性練習引導學生關愛身邊的普通人，觀 察、調查他們生活，挖掘他們身上 的“美”，并寫

31、好觀察筆記，作為 寫作素材。 記敘文與記敘性散文：前者以記敘人或事情經過為主要目的，要求記述完整。 后者的重點在于通過記敘人或事表達一定的情感，不要求事件的完整，敘事是為抒情服務的。八年級（上）語文單元、課文總體目標（三） 單 元 目標 人文目標認知目標課文教學重點練習 第 三 單 元 說明文單元 （建筑、園 林），從美學 的觀點出發， 在學習課文 同時了解我 國的建筑、工 藝文化，了解 勞動人民的 聰明才智。 學習建筑、 園林、工藝 等可感事 物的說明 方法（構 思、層次、 手法、語言 等） 11 中國石拱 橋 了解中國造橋歷史和技術，了解 勞動人民的聰明才智。學習本文 抓住事物特點、按照一

32、定次序說 明的順序和由總到分到總的結構 特點。 作文：寫 一篇介 紹有形 可感事 物的說 明文。 12 橋之美 理解和學會從“美”的角度去觀 賞事物。學習本文緊扣橋“繪畫 形式美”特點、舉例說明的手法 （與前文介紹事物本身不同，本 文著重從藝術美角度談。 13 蘇州園 林 了解蘇州園林幽深小巧的南方園 林美學特色。學習本文抓住“一 幅完美的圖畫”逐層說明的次序、 由總到分的結構和打比方、作比 較等多種說明方法。 14 故宮博物 院 了解故宮園林宏大壯麗的北方園 林美學特色。學習本文按照建筑 物本身結構次序、突出重點說明 的手法。 15 說“屏” 學習本文圍繞說明對象從各個不 同角度介紹、穿插趣

33、味性的詩文 知識的手法。 綜合性練習調查、收集有關當地橋的各種資 料，寫一篇調查報告或散文。八年級（上）語文單元、課文總體目標（四）單 元 目標 人文目標認知目標課文教學重點練習 第 四 單 元 通過科學事 理說明文學 習，引導學生 崇尚科學的 思想，培養學 生注重觀察、 講究實證的 科學方法，求 真創新的科 學態度和正 確的科學思 想方法。 學習抽象 事理的說 明方法。 16 大自然的 語言 了解物候學，觀察關注大自然的 現象，學習本文按照說明對象一 定邏輯逐層說明的結構和運用豐 富語言和多種說明的方法。 17 奇妙的克 隆 了解克隆技術，正確對待克隆技 術，培養科學興趣。學習本文圍 繞說明

34、對象，采用多種方法（多 種舉例、下定義等），使深奧的科 技知識變得生動淺顯的方法。 寫一篇關于 抽象事理的 說明文（介紹 學習方法、一 種新的技術 等）18 阿西莫夫 短文兩篇 培養大膽設想與嚴密考證相結合 的科學方法，探索科學奧秘。學 習本文運用不同材料、從不同角 度解釋科學現象的方法和寫作手 法。 19 生物入侵 者 了解最新的科技知識，關注最新 的科技成果。學習本文從現象到 本質、逐層深入的說明構思和多 種說明方法。 20 你一定會 聽見 學習本文運用大量具體例子說明 抽象事物的方法，學習本文第二 人稱及形象生動的說明語言。 綜合性練習收集資料，交流討論“克窿”、“上 網”等當前熱點問題

35、。八年級（上）語文單元、課文總體目標（五）單 元 目標 人文目標認知目標課文教學重點練習 第 五 單 元 學習、了 解、關注、 熱愛中國 古代文化， 熟悉古代 名篇佳文， 增強自己 的文化知 識底蘊。 掌握常用的 文言虛、實詞 和句式（作些 歸納，并經常 復習），學習 和掌握閱讀、 分析、評價古 代文言文的 能力。 21 桃花源 記（記敘 文） 了解和本文的有關背景及意義。掌握 本文按順序記述的構思和古今詞義相異 的詞語，了解句子成分在文中的省略。 22 短文兩 篇 學習古人淡泊名利、保持高潔品格的高雅 志趣。了解“銘”、“說”兩種文體。理解文章的含義，掌握文中字詞。背誦。 23 核舟 記（說

36、明 文） 了解中國古代勞動人民的聰明才智。了解 身世。學習本文仔細觀察、選擇好事 物角度和說明次序的餓方法。 24 大道之行 也（議論文） 了解禮記一書，評析“大同”理想（與“桃花源”比較）。掌握本文字詞。 25 杜甫詩 三首 了解、學習杜甫的憂國憂民精神和“詩史” 的含義。背誦、理解三詩的內容和表現藝 術。聯系第一單元分析杜甫的戰爭觀。 綜合性練習“蓮”文化的研討。 陶淵明桃花源詩：贏氏亂天紀，賢者避其世。黃綺之商山，伊人亦云逝。 往跡浸復湮，來徑遂蕪廢。相命肆農耕，日入所從憩。桑竹垂余蔭，菽稷隨時藝。 春蠶收長絲，秋熟靡王稅?；穆窌峤煌ǎu犬互鳴吠。俎豆猶古法，衣裳無新制。 童孺縱行歌，斑

37、白歡游詣。草榮識節和，木衰知風厲。雖無紀歷志，四時自成歲。 怡然有余樂，于何勞智慧。奇蹤隱五百，一朝敞神界。淳薄既異源，旋復還幽蔽。 借問游方士，焉測塵囂外。愿言躡清風，高舉尋吾契。 禮記禮運：今大道既隱，天下為家。各親其親，子其子，貨力為己。大人世及以為 禮，城郭溝池以為固。禮義以為紀，以正君臣，以篤父子，以睦兄弟，以和夫婦，以設制度，以立田里，以賢勇知。以功為己，故謀用是作，而兵由此起。禹、湯、文、武、成王、周公，由此其選也。此六君子者，未有不謹于禮者也。以著其義，以考其信，著有過，刑仁講讓，示 民有常。如有不由此者，在勢者去，眾以為殃。是為小康。 杜甫前出塞：“挽弓當挽強，用箭當有長。射

38、人先射馬，擒賊先擒王。 殺人亦有限，列國自有疆。茍能制侵凌，豈在多殺傷！”八年級（上）語文單元、課文總體目標（六） 單 元 目標 人文目標認知目標課文教學重點練習 第 六 單 元 體會古人從 大自然中領 略和感受到 的人文熏陶 和審美觀感。 引導培養學 生的餓人文 素養和審美 情趣，豐富他 們的問哈積 累。 通過教學，從 審美和認知 兩個角度提 高學生對古 代美文佳篇 的閱讀、感 知、賞析、體 味、領悟能 力。掌握重點 字詞和基本 句式，背誦美 篇佳句。 26 三峽（寫 景散文） 了解和體會三峽山水自然之美。學 習本文從不同角度、抓住四季特點 刻畫景物的手法。背誦默寫其中佳 句。 27 短文兩

39、 篇（筆記體 小品） 領略文中的美妙境界，體會的 志趣。背誦默寫，學習對偶佳句。 28 觀潮（筆 記體記敘文） 學習本文的場景描寫手法，掌握文 中的文言時間詞及其他字詞。 29 湖心亭看 雪（筆記體 小品） 體會其中文人的雅趣（明亡特定環 境下的回憶），學習本文抓住特點、 簡練成趣，敘事、繪景、寫情結合 的手法。 30 詩四首體會詩中的情趣美色，領略不同的 表現手法，背誦默寫。 綜合性練習擴大閱讀。 張岱陶庵夢憶煙雨樓嘉興人開口煙雨樓，天下笑之。然煙雨樓故自佳。樓襟對鶯澤湖，涳涳蒙蒙，時帶雨意，長蘆高柳，能與湖為淺深。湖多精舫，美人航之，載書畫茶酒， 與客期于煙雨樓?？椭粒瑒t載之去，艤舟干煙波

40、縹緲。態度幽閑，茗爐相對，意之所安，經旬 不返。舟中有所需，則逸出宣公橋、甪里街，果蓏蔬鮮，法膳瓊蘇，咄嗟立辦，旋即歸航。柳 灣桃塢，癡迷佇想，若遇仙緣，灑然言別，不落姓氏。間有倩女離魂，文君新寡，亦效顰為之。 淫靡之事，出以風韻，習俗之惡，愈出愈奇。 本冊選入古詩詞25252525 首（含課文練習中），涉及到漢至宋代的15 位詩人，另有毛澤東長 征詩。從詩歌體裁上講，有古體詩（古詩十九首、歸園田居、望岳等）、樂府詩（長 歌行、西洲曲、石壕吏等）、有詞（破陣子、浣溪沙等），其余均為格律詩（七絕、 五律、七律）。從內容、風格、手法上看，也十分豐富、廣泛。八年級（下）語文單元、課文總體目標（一）

41、單 元 目標 人文目標認知目標課文教學重點練習 第 一 單 元 通過學習 名人的人 生道路歷 程和奮斗 體會，聯系 自己，思 索、感悟人 生，確立正 確的人生 目標。 學習掌握復 雜記敘文，特 別是學習提 煉從平凡生 活中觀察人、 事，寫出人物 特點的手法， 學習敘述、白 描中見情，領 悟文章中情 感豐富、含義 深刻的佳句。 1 藤野先 生（記敘 性散文） 領會藤野先生對人生道路的啟迪，學 習魯迅關心國事、選擇人生的精神。理解 文中含義深刻或含諷刺意義的句子。學習 本文圍繞中心人物、組織材料的構思。 學習記 人文章。 2 我的母親 （記人為主 的記敘文） 從平凡生活中感受、體會母愛，熱愛母親。

42、 學習本文選擇典型事件表現人物性格和 用鋪墊突出重點人物的手法。 3 我的第一 本書（記事 為主的記敘 文） 學習本文圍繞中心事件組織材料的構思 方法，學習本文倒敘回憶安排結構的手 法，理解“第一本書”的含義。 4 列夫托 爾斯泰（人 物傳記） 理解俗語“人不可貌相，海水不可斗量”。 學習本文抓住人物特征、運用多種修辭手 法、利用人物的內外“反差”、抑中有揚 刻畫人物的手法。 5 再塑生 命（記敘 文） 學習身殘志不殘、頑強學習的精神和 克服自身弱點、不斷前進的心理歷程。體 會教師在人生、求知路上的引導作用。學 習本文以人物學習過程為線索、選擇重點 事例、運用多種手法表達抽象的心理感受 的寫法

43、。 綜合性練 習 收集關于母親、母愛的資料，寫一 篇關于母愛的文章，要求運用典型 的細節、敘述白描中融深情。八年級（下）語文單元、課文總體目標（二）單 元 目標 人文目標認知目標課文教學重點練習 第 二 單 元 引導學生觀 察、發現、欣 賞平凡生活 中的“美”， 培養學生健 康、美好的感 情。 了解抒情散 文的特點，學 習抒情散文 的寫法，掌握 直接抒情和 間接抒情兩 種基本的抒 情方法，了解 和學習間接 抒情的具體 手法。 6 雪（抒 情性散文） 理解滲透在文中的那種追求真、善、 美，鄙棄假、丑、惡的感情。掌握文中托 物寄情的構思和擬人、比喻等間接抒情的 手法。 7 雷電頌 （散文詩） 了解

44、郭沫若的餓歷史劇和屈原其人其事。 學習文中追求光明、美好，貶斥黑暗、丑 惡的強烈感情。掌握本文象征手法和比 喻、夸張等修辭手法，學習本文激情澎湃 的抒情語言。 學寫抒 情性散 文。 8 短文兩 篇（散文 詩） 理解本文中在特定環境下對“日”、“月” 的象征含義。學習本文托物言志的構思和 詩化的語言。 9 海燕 （散文詩） 理解“海燕”、“海鷗”的象征意義，學習“海燕”搏擊長空、沖破風浪、勇迎暴風 雨的戰斗精神。學習本文詩化的語言。 10 組歌 （散文詩） 理解文中“浪”、“雨”的象征意義。學習 本文用“第一人稱”直接抒情、表達思想 感情的手法。 綜合性練 習 收集關于春天（或秋、冬）的詩歌、

45、文章、資料，從不同角度描繪、歌 頌春天（秋、冬） 關于散文：廣義散文泛指與韻文相對的文章。狹義散文是指篇幅短小、取材廣泛、形式自由、手法靈活、聲情并茂的文學樣式。其特點是散：內容上的取材廣泛、自由和形式手法上的 自由靈活多樣，不拘一格。魯迅說：“散文的體裁，其實是大可以隨便的?！薄邦}材應聽其十分自 由選擇，風景靜物，蟲魚，即一花一葉均可?！?散文的分類：一般分為記敘性散文（不以記事為目的）（有記人、記事、游記等）、抒情性 散文（寫景狀物抒情寄托）、議論性散文（文藝性議論文或議論中抒情，如雜文等）、散文詩（介 乎于詩歌與散文之間，比抒情性散文情感更強烈凝練，語言更精練優美）。八年級（下）語文單元

46、、課文總體目標（三） 單 元 目標 人文目標認知目標課文教學重點練習 第 三 單 元 科技知識 說明文單 元，引導、 培養學生 關注自然， 保護自然， 保護環境， 保護地球， 與自然和 諧相處。 繼續學習 說明文，學 習用藝術 性手段和 語言表達 科學知識、 科學道理 的手法。 11 敬畏自 然（事理說 明文） 理解“敬畏自然”的深刻含義，培養熱愛 自然、探索自然、認識和利用自然的精神。學習本文議論、抒情與說明相結合的表達 方法，掌握設問、反問良種修辭方法。 12 羅布泊， 消逝的仙湖 （事物說明 文） 認識違背自然規律、破壞自然環境的嚴重 惡果，培養熱愛自然、尊重自然規律的理 念。學習本文運

47、用歷史事實、數據、舉例、對比等方法說明事物的手法。 寫一篇說明 文，要求運用 多種手法。 13 松鼠之 謎（事物說 明文） 培養探索自然奧秘的興趣。學習本文記敘 與說明相結合的手法和運用數據的說明 方法。 14 大雁歸 來（事物說 明文） 觀察自然界中的事物，培養科學的探索和 研究精神。學習本文從事物的現象著手進 行研究、分析并進行合理的假設和解釋的 研究方法，學習本文運用描寫增加趣味和 生動性的說明方法。 15 喂，出來 （科幻小說） 讀懂小說，從小說的表層意義到深刻的蘊 涵意義及不同角度理解的多層義。學習本 文豐富的想象、聯想。 綜合性 練習 開展關注自然、熱愛自然、研究自 孟子梁惠王上：

48、“不違農時，谷不可勝食也；數罟不入洿池，魚鱉不可勝不違農時，谷不可勝食也；數罟不入洿池，魚鱉不可勝不違農時，谷不可勝食也；數罟不入洿池，魚鱉不可勝不違農時，谷不可勝食也；數罟不入洿池，魚鱉不可勝 食也；斧斤以時入山林，材木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用食也；斧斤以時入山林，材木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用食也；斧斤以時入山林，材木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用食也；斧斤以時入山林，材木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用，是是是是 使民養生喪死無憾也。養生喪死無憾，王道之始也使民養生喪死無憾也。養生喪死無憾，王道之始也使民養生喪死無憾也。養生喪死無憾

49、，王道之始也使民養生喪死無憾也。養生喪死無憾，王道之始也?！?老子：“小國寡民。使有什伯之器而不用，使民重死而不遠徙。雖有舟輿，小國寡民。使有什伯之器而不用，使民重死而不遠徙。雖有舟輿，小國寡民。使有什伯之器而不用，使民重死而不遠徙。雖有舟輿，小國寡民。使有什伯之器而不用，使民重死而不遠徙。雖有舟輿， 無所乘之；雖有甲兵，無所陳之。使人復結繩而用之。甘其食，美其服，安其居無所乘之；雖有甲兵，無所陳之。使人復結繩而用之。甘其食，美其服，安其居無所乘之；雖有甲兵，無所陳之。使人復結繩而用之。甘其食，美其服，安其居無所乘之；雖有甲兵，無所陳之。使人復結繩而用之。甘其食，美其服，安其居， 樂其俗。鄰國

50、相望，雞犬相聞，民至老死不相往來樂其俗。鄰國相望，雞犬相聞，民至老死不相往來樂其俗。鄰國相望，雞犬相聞，民至老死不相往來樂其俗。鄰國相望，雞犬相聞，民至老死不相往來?！卑四昙墸ㄏ拢┱Z文單元、課文總體目標（四）單 元 目標 人文目標認知目標課文教學重點練習 第 四 單 元 本單元介紹 民族民俗文 化，了解中國 民族文化和 習俗，從中體 會民族文化 的含蘊積淀。 培養學生熱 愛家鄉、熱愛 人民的深厚 感情。 繼續學習 記述描寫 民族文化 令的敘事 性散文 16 云南的歌 會（記敘性 散文） 學習本文圍繞中心選擇不同場景介紹事件 的手法，學會從不同角度觀察生活、收集生活中生動有趣的素材。學習本文敘述

51、、描寫多多種手法的靈活運用。 17 端午的鴨 蛋（記敘性 散文） 了解端午這一民族傳統節日，了解家鄉的一 些習俗，從中感受文化傳統。學習本文通過具體事例寄托思鄉愛鄉之情的構思和平淡 中寓至味寄深情的語言及記敘與說明結合 的特點。 描寫家鄉 的風俗（過 年、重陽 等） 18 吆喝（記 敘性散文） 從了解家鄉的風俗中表達愛鄉之情。學習本 文圍繞中心事件從不同角度展開敘述描寫 的手法。 學習設計 廣告（抓住 特點）。 19 春酒（記 敘性散文） 學習本文細致、深入觀察、體味生活、從平凡生活中提煉生動材料，學習本文呢在敘述 中寓感情的手法。 20 俗世奇 人（傳奇小 說） 理解勤學苦練出高藝的道理。學

52、習本文緊扣 人物特點、抓住人物生動細節刻畫人物個性 的手法。學習本文“看似平淡實奇崛”的語言特色。 綜合性練 習 觀察生活，了解當地風俗、熟悉各種 人物，并記述一個有鮮明個性或特色 的人物。 劉克莊賀新郎（端午）：“深院榴花吐深院榴花吐深院榴花吐深院榴花吐。畫簾開畫簾開畫簾開畫簾開，綀衣紈扇綀衣紈扇綀衣紈扇綀衣紈扇，午風清暑午風清暑午風清暑午風清暑。兒女紛紛兒女紛紛兒女紛紛兒女紛紛 夸結束，新樣釵符艾虎。早已有游人觀渡。老大逢場慵作戲，任陌頭年少爭旗鼓夸結束，新樣釵符艾虎。早已有游人觀渡。老大逢場慵作戲，任陌頭年少爭旗鼓夸結束，新樣釵符艾虎。早已有游人觀渡。老大逢場慵作戲，任陌頭年少爭旗鼓夸結

53、束，新樣釵符艾虎。早已有游人觀渡。老大逢場慵作戲，任陌頭年少爭旗鼓。 溪雨急，浪花舞。溪雨急，浪花舞。溪雨急，浪花舞。溪雨急，浪花舞。靈均標致高如許！憶平生，既紉蘭佩，更懷椒糈。誰信騷靈均標致高如許！憶平生，既紉蘭佩，更懷椒糈。誰信騷靈均標致高如許！憶平生，既紉蘭佩，更懷椒糈。誰信騷靈均標致高如許！憶平生，既紉蘭佩，更懷椒糈。誰信騷 魂千載后魂千載后魂千載后魂千載后，波底垂涎角黍？又說是蛟饞龍怒波底垂涎角黍？又說是蛟饞龍怒波底垂涎角黍？又說是蛟饞龍怒波底垂涎角黍？又說是蛟饞龍怒。把似而今醒到了把似而今醒到了把似而今醒到了把似而今醒到了，料當年醉死差無苦料當年醉死差無苦料當年醉死差無苦料當年醉死

54、差無苦。 聊一笑，吊千古聊一笑，吊千古聊一笑，吊千古聊一笑，吊千古。”八年級（下）語文單元、課文總體目標（五） 單 元 目標 人文目標認知目標課文教學重點練 習 第 五 單 元 本單元是古 詩文單元，了 解、學習古代 詩文名篇，從 具體作品中 感受中國文 化，學習繼承 優良的民族 傳統。 背誦或熟讀 美文佳篇，了 解和熟悉常 見的文言字、 詞、句式，學 習和運用至 今仍有生命 力的古代詞 語。 21 與朱元思 書（書信體駢 文） 體會大自然的神奇美色，了解“駢文” 的特點，學習本文抓住景物特點（奇山 異水）描寫和簡練雋永的語言（特別是 對偶句）。 22 五柳先生 傳（傳記散文） 理解本文傳主在

55、特定環境下表現出來 的不慕富貴、自甘落寞、灑脫自然的性 格特征。了解陶淵明及他的田園詩。 23 馬說（雜 文） 理解“伯樂相馬”的含義，學習本文形 象說理、寓言寄意的特點。重點掌握 “其”（代詞、語氣詞）。 24 送東陽馬生 序（序文、議 論文） 學習古人克服困難、甘愿清貧、勤奮好 學的精神。學習本文自述親身經歷為依 據說理的方法。背誦。理解文中字、詞、 句。 25 詩詞曲五 首 體會詩、詞、曲的不同特色。背誦。讀 懂、理解、領會其中的含義（感情、哲 理），了解其表現手法。 綜合性練習圍繞學過的詩詞曲，擴展閱讀。 王國維人間詞話：“詞之為體詞之為體詞之為體詞之為體，要眇宜修要眇宜修要眇宜修要眇

56、宜修，能言詩之所不能言能言詩之所不能言能言詩之所不能言能言詩之所不能言，而不能盡言詩之所言而不能盡言詩之所言而不能盡言詩之所言而不能盡言詩之所言。 詩之道廣，詞之體輕詩之道廣，詞之體輕詩之道廣，詞之體輕詩之道廣，詞之體輕?！?孫麟趾詞逕：“近人作詞近人作詞近人作詞近人作詞，尚端莊者如詩尚端莊者如詩尚端莊者如詩尚端莊者如詩，尚流利者如曲尚流利者如曲尚流利者如曲尚流利者如曲，不知詞自有界不知詞自有界不知 詞自有界不知詞自有界，越其界限越其界限越其界限越其界限，即非詞即非詞即非詞即非詞?！?李漁窺詞管見：“作詞之難作詞之難作詞之難作詞之難，難于上不似詩難于上不似詩難于上不似詩難于上不似詩，下不類曲下

57、不類曲下不類曲下不類曲，不淄不磷不淄不磷不淄不磷不淄不磷，立于二者之中立于二者之中立于二者之中立于二者之中。” 王又華古今詞論引：“詩莊詞媚，其體元別詩莊詞媚，其體元別詩莊詞媚，其體元別詩莊詞媚，其體元別?！?王士禎花草蒙拾：“或問詩詞曲分界，予曰或問詩詞曲分界，予曰或問詩詞曲分界，予曰或問詩詞曲分界，予曰：無可奈何花落去，似曾相識燕歸來無可奈何花落去，似曾相識燕歸來無可奈何花落去，似曾相識燕歸來無可奈何花落去，似曾相識燕歸來， 定非香奩詩定非香奩詩定非香奩詩定非香奩詩。良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院，定

58、非草堂詞也，定非草堂詞也，定非草堂詞也，定非草堂詞也。”八年級（下）語文單元、課文總體目標（六） 單 元 目標 人文目標認知目標課 文 教學重點練習 第 六 單 元 了解文章 及寫 作背景，感 受中國古 代深厚的 文化，領略 祖國山河 美景。理 解、欣賞、 學習古人 的高風亮 節， 學習本單 元中游記 的不同寫 法，背誦或 熟讀，理解 文章內在 含義，尤其 是名句。掌 握文言字 詞句式。 26 小石潭 記（游記 性散文） 學習本文按游覽順序、抓住景物特點記敘、景中 寓情的手法。了解及本文寫作背景，掌握 “為”字的用法（動詞、介詞）及名詞作狀語的特點。 比較三 篇游記 散文，學 寫一篇 游記散

59、文。 27 岳陽樓 記（游記 性散文） 理解和學習古人“先天下之憂而憂，后天下之樂 而樂”的高尚情操。學習本文敘事、描寫、抒情、議論相結合的的寫法和有總有分、對比中生發感 慨的構思。體會其中寫景的佳句。 28 醉翁亭 記（游記 性散文） 體會在文章中寄托的“與民同樂”的政治理 想。學習本文圍繞“樂”字、以游蹤順序及四季 早晚不同景色構思安排文章的特點。體會和背誦 文中對偶、排比佳句，掌握“也”字的用法。 29 滿井游 記（游記 性散文） 學習本文緊扣時令特點、從主觀感受出發寫景的 手法，學習本文用比喻寫景的寫法。歸納掌握 “之”字的用法。 30 詩五 首 了解詩人情況及詩歌的創作背景，體會詩歌

60、中的 不同思想感情，領會不同風格的詩歌，掌握詩歌 中運用的不同抒情手法，特別是體會其中的名 句、佳句的含義及寫作特色。 寫一篇 詩歌評 析鑒賞 短文。 綜合性練 習 介紹對聯常識，收集對聯，學習對對子、寫對聯。 課外拓展閱讀：導讀西游記。書法欣賞。 本冊選入古體詩詞曲21 首，不同時代、不同體式、不同風格。 游記與游記性散文：游記是以記敘游覽地的風光景物為主的散文，我國最早的游記當推南北朝時酈道元的水經注及楊衒之的洛陽伽藍記，早期游記以客觀記敘為主，很少融合 個人情感。至唐代柳宗元的永州八記，由于柳宗元遭到貶謫，借游記抒發其個人憂憤，遂形 成記敘客觀景物與抒發個人情感的結合，習慣上人們把后一類