1、認(rèn)識(shí)長方形和正方形教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生動(dòng)手經(jīng)歷探索長方形、正方形特征的過程，認(rèn)識(shí)長方形的長、寬和正方形的邊長，能說出長方形和正方形邊長和角的特點(diǎn)。能在方格紙上畫長方形和正方形。過程與方法：使學(xué)生能體會(huì)認(rèn)識(shí)長方形和正方形特點(diǎn)的過程，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)觀察、比較和抽象的初步能力，發(fā)展空間觀念。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感受圖形來自現(xiàn)實(shí)世界，現(xiàn)實(shí)生活里充滿幾何圖形，認(rèn)真培養(yǎng)觀察、比較和互相交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重點(diǎn)：長方形和正方形的特征。教學(xué)難點(diǎn)：形成長方形和正方形的空間概念。教學(xué)內(nèi)容：一、談話導(dǎo)入談話：一年級(jí)時(shí)我們就已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)過長方形和正方形

2、了，今天老師和同學(xué)們一起繼續(xù)探索長方形和正方形更多的知識(shí)。其實(shí)在生活中有很多長方形和正方形，（出示例1）這是我們都很熟悉的教室。提問：你能在圖中找一找，哪些物體面的形狀是長方形，哪些物體面的形狀是長方形？學(xué)生回答，教師相機(jī)出現(xiàn)。二、探索新知1、探究長方形的特征。師：請同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備好的長方形紙片，我們一起來研究長方形的邊和角有什么特點(diǎn)？誰能先給大家指一指長方形的邊在哪？角呢？指名兩名學(xué)生分別指一指長方形的邊和角。追問：長方形有幾條邊？幾個(gè)角？生：4條邊，4個(gè)角。教師板貼：4條邊、4個(gè)角。師：那這些邊和角各有什么特點(diǎn)呢？大家可以動(dòng)手量一量、折一折、比一比，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？然后把你的發(fā)現(xiàn)和同

3、桌互相說一說，最后完成作業(yè)紙上的研究報(bào)告表1。學(xué)生動(dòng)手探索特征，教師巡視。指名說說自己的發(fā)現(xiàn)，長方形的邊和角有什么特點(diǎn)？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？教師根據(jù)學(xué)生的回答完善研究報(bào)告表1，集體反饋。2、探究正方形的特征。師：現(xiàn)在你能用剛才我們探索長方形邊和角特征的方法，獨(dú)立探索正方形邊與角的特征嗎？試一試，把你的發(fā)現(xiàn)寫在作業(yè)紙上的研究報(bào)告表2指名說說自己的發(fā)現(xiàn)，正方形的邊和角有什么特點(diǎn)？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？教師根據(jù)學(xué)生的回答完善研究報(bào)告表2，集體反饋。3、長方形和正方形特征的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。師：比一比，長方形和正方形的特征有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？誰能幫老師完成這個(gè)表格？同桌之間先討論一下教師根據(jù)學(xué)生回答完成表格。總

4、結(jié)：剛才同學(xué)們通過折一折、量一量、比一比的操作發(fā)現(xiàn)了長方形和正方形邊與角的特征。下面老師這里有一些相關(guān)的練習(xí)，來考考大家掌握得怎么樣。三、基礎(chǔ)練習(xí)1、找一找?guī)煟和瑢W(xué)們通過自己的探索，找到了長方形和正方形的特點(diǎn)，真棒！下面老師這里有一些圖形，你能找出哪些是長方形，哪些是長方形嗎？出示：你能找出下面圖形哪些是長方形,哪些是正方形嗎?（1）（3）（2）（5）（8）（7）（4）（6）指名口答，如果不是，要求說出理由。2、猜一猜師：小馬虎在寫作業(yè)的時(shí)候不小心把作業(yè)弄臟了，你能幫幫他嗎？出示：你知道被遮擋的邊長度是多少嗎？根據(jù)什么判斷的？再次強(qiáng)調(diào)長方形和正方形邊的特征：長方形對邊相等，正方形四條邊都相等。

5、3、認(rèn)識(shí)長、寬和邊長。通常把長方形長邊的長叫做長，短邊的長叫做寬；正方形每條邊的長叫做邊長。教師邊介紹邊在黑板上標(biāo)出對應(yīng)的名稱。你能向你的同桌指一指你的長方形紙片和正方形紙片的長與寬嗎？試一試。教師巡視，注意學(xué)生動(dòng)作是否規(guī)范，是否沿著邊去指的。4、量一量師：你能用身邊的直尺量一量你們剛才指的長方形的長與寬、正方形的邊長是多少厘米嗎？把答案寫在對應(yīng)的邊上，動(dòng)手試一試。集體核對，反饋。四、拓展延伸1、拼一拼師：拿出你們課前準(zhǔn)備好的一副三角板，同桌兩人合作，能不能拼出一個(gè)長方形和一個(gè)正方形？指名兩名學(xué)生到投影前展示拼的過程。2、折一折師：請同學(xué)們拿出另一張長方形紙片，你能不能從這張長方形紙片上剪一個(gè)

6、最大的正方形？如果有困難，同桌之間可以互相討論討論。學(xué)生討論，動(dòng)手操作，教師巡視。請學(xué)生展示自己操作的過程。師：你們折的和他一樣嗎？師：給大家布置一個(gè)課后作業(yè)，如何驗(yàn)證這樣剪出來的是正方形？有答案的同學(xué)課后可以和你們的數(shù)學(xué)老師交流一下。3、畫一畫師：剛才我們通過拼一拼和折一折，都得到了長方形和正方形，看來同學(xué)們對這兩個(gè)圖形的特征已經(jīng)掌握得非常好了。下面我們來嘗試畫一畫，你能不能在方格紙上畫一個(gè)長方形和一個(gè)正方形，完成作業(yè)紙第2題。（介紹方格紙里每個(gè)小正方形的邊長都是1厘米）友情提醒：畫圖要用直尺哦。學(xué)生操作，教師巡視。投影展示學(xué)生畫的不同的長方形和正方形。師：剛才同學(xué)們畫了好多不同大小的長方形和正方形，我想知道你們畫的長方形的長、寬是怎么知道的？正方形的邊長又是怎么知道的？生1：用直尺去量的。生2：不需要直尺，只要數(shù)格子就可以了。師：真棒！這里需要用直尺量嗎？這里每個(gè)小正方形的邊長是多少？所以，在方格紙里的圖形，只需要數(shù)格子就可以知道每條邊的長度