1、加法運(yùn)算定律教學(xué)設(shè)計(jì)INCLUDEf教學(xué)內(nèi)容加法運(yùn)算定律。(教材第1718頁例1、例2)INCLUDEf教學(xué)目標(biāo)1結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)和理解加法交換律和結(jié)合律及其含義。2能抽象、概括、總結(jié)出加法交換律和結(jié)合律，會(huì)用含有字母的式子表示，并能運(yùn)用加法交換律和結(jié)合律進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。3在探索規(guī)律的過程中培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感以及觀察、比較、抽象、概括等初步思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。INCLUDEf重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握加法交換律和結(jié)合律。難點(diǎn)：理解加法運(yùn)算定律。INCLUDEf教學(xué)過程一、情景引入1導(dǎo)入故事改編朝三暮四，引發(fā)學(xué)生思考。根據(jù)學(xué)生回答板書：257(個(gè))527(個(gè))2552二、學(xué)習(xí)新課1加法交

2、換律。出示教材第17頁例1情境圖。(1)仔細(xì)讀題，圖中告訴了哪些信息？能提出什么數(shù)學(xué)問題？明確：已知條件：李叔叔上午騎行了40 km，下午騎行了56 km。所求問題：李叔叔今天一共騎行了多少千米？(2)如何列式解答？學(xué)生嘗試計(jì)算，教師指名匯報(bào)。板書：405696(千米)追問：還有其他的解決方法嗎？板書：564096(千米)(3)仔細(xì)觀察一下，上面兩個(gè)算式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？明確：相同點(diǎn)是兩個(gè)加數(shù)分別是40和56，和都是96；而不同點(diǎn)是兩個(gè)加數(shù)的位置不同。因?yàn)?05696,564096，所以40565640。（4）從上面兩個(gè)等式，你發(fā)現(xiàn)了什么？提示：這些例子都是幾個(gè)數(shù)相加？兩者之間發(fā)生了什么變

3、化？結(jié)果怎樣？猜想：兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，它們的和不變。學(xué)生舉例驗(yàn)證總結(jié)規(guī)律。兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，它們的和不變。這叫做加法交換律。（7）學(xué)生齊讀加法運(yùn)算定律(8)讓學(xué)生用自己喜歡的方式，表示加法交換律。(啟發(fā)學(xué)生用符號(hào)或字母)例：甲數(shù)乙數(shù)乙數(shù)甲數(shù)加法交換律用字母表示：abba（9）總結(jié)學(xué)習(xí)方法：觀察發(fā)現(xiàn)舉例驗(yàn)證總結(jié)規(guī)律自學(xué)教材第18頁例2。學(xué)生自學(xué)后全班交流(1)根據(jù)例題信息可列書算式：(88104)96 88(10496)(2)上面兩個(gè)算式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？回答：相同點(diǎn)是三個(gè)加數(shù)都是88,104和96；不同點(diǎn)是它們的計(jì)算順序不同。追問：它們的得數(shù)相同嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，課件展

4、示：(88104)9688(10496)19296 88200288(千米) 288(千米)教師歸納：由上可知，(88104)9688(10496)。書上另外兩組算式都可以用等號(hào)連接從三面三組等式，你發(fā)現(xiàn)了什么？提示：這些例子都是幾個(gè)數(shù)相加？它們之間發(fā)生了什么變化？結(jié)果怎樣？舉例驗(yàn)證歸納總結(jié)：三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，再與第三個(gè)數(shù)相加；或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，再與第一個(gè)數(shù)相加，它們的和不變。這叫做加法結(jié)合律。(7)讓學(xué)生用字母表示加法結(jié)合律。(ab)ca(bc)三、鞏固反饋 第一關(guān)：現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用 96+35=35+（ ） 204+57=（ ）+204 （45+36）+64=45+（+）第二關(guān)火眼金睛82+0=0+82 （40+30）+8=47+（30+8） 4+5=3+6 75+（48+25）=（75+25）+48第三關(guān)大顯身