1、 條形統(tǒng)計圖（1）一、教學(xué)內(nèi)容：教材第94頁例1。二、教學(xué)目標：1.使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法整理數(shù)據(jù)。2.使學(xué)生初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示1個單位）和統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力。三、教學(xué)重難點：重點：學(xué)會初步收集和整理數(shù)據(jù)，初步認識條形統(tǒng)計圖（1格代表1個單位）。難點：能用條形圖表示數(shù)，并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。四、教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們都知道天氣預(yù)報吧，能說一說都有哪些天氣情況嗎？出示天氣符號圖（學(xué)生一起看圖說天氣）師：說的真準確，看來同學(xué)們平時很善于觀察生活呢！出示94頁

2、例1主題圖。師：這是北京市2023年8月的天氣情況，你能把這個月每種天氣各有多少天清楚地表示出來嗎？小組內(nèi)互相議一議，交流自己的方法，小組代表匯報并展示自己的方法，教師將兩種主要的方法展示在一起，并提問：同學(xué)們有的用統(tǒng)計表表示，有的畫表示每種天氣各有多少天，這兩種方法把數(shù)據(jù)都表示清楚了嗎？（統(tǒng)計表把數(shù)據(jù)都表示清楚了；畫的有的要數(shù)數(shù)才知道是多少，但是能看出哪種天數(shù)多，哪種天數(shù)少）師：還有一種方法表示每種天氣各有多少天，同學(xué)們想知道嗎？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：條形統(tǒng)計圖。（板書課題：條形統(tǒng)計圖）（二）新課教學(xué)：課件出示例1的條形統(tǒng)計圖。1.向?qū)W生說明這就是條形統(tǒng)計圖，用涂了顏色的豎條來表示每

3、種天氣各有多少天。2.提問：仔細觀察這個統(tǒng)計圖，你能知道些什么信息？小組內(nèi)討論交流。3.指名回答，教師將學(xué)生所知道的信息進行整理歸納。4.比較。（1）剛才畫的方法和條形統(tǒng)計圖相比，哪種表示得更清楚？生：條形統(tǒng)計圖表示更清楚，不用數(shù)就能知道具體的數(shù)據(jù)。（2）條形圖和統(tǒng)計表各有什么特點？（討論得出：統(tǒng)計表能清楚地看出數(shù)量的多少，條形統(tǒng)計圖不僅能清楚地看出數(shù)量的多少，表示數(shù)據(jù)更直觀，更便于比較。）5.歸納小結(jié)。條形統(tǒng)計圖左邊豎線上標出的數(shù)據(jù)表示的是天數(shù)（1格表示1天），下邊橫線上標出的是幾種天氣。每種天氣所對的涂色的豎條占了幾格就表示幾天，也可以看相對的涂色豎條最上面對著左邊的數(shù)字幾就是幾天，從條形

4、統(tǒng)計圖上不但能看出具體的數(shù)據(jù)，還能看出誰多誰少。五、實踐應(yīng)用1.教材第95頁“做一做”。師：同學(xué)們，老師準備在本班舉辦一場生日派對，可是老師不知道應(yīng)該在幾月份舉辦，你能幫我出出主意嗎？生：哪個月份出生的同學(xué)最多就在那個月舉辦。師：這個辦法太好了，那請同學(xué)們協(xié)助老師一起來統(tǒng)計一下本班學(xué)生的出生月份吧!(教師出示本班學(xué)生出生月份的記錄表，先統(tǒng)計各月份出生的人數(shù)，然后完成條形統(tǒng)計圖，小組交流，合作完成，再獨立填寫在教材上。)2.根據(jù)同學(xué)們最喜歡的生日禮物條形統(tǒng)計圖回答問題。（1）條形統(tǒng)計圖中每格的高度表示幾人？（2）喜歡什么禮物的人數(shù)最多？喜歡什么禮物的人數(shù)最少？（3）喜歡蛋糕的人數(shù)比喜歡賀卡的人數(shù)多多少人？六、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有新的收獲嗎？1用條形的長短來表示數(shù)量多少的統(tǒng)計圖，我們