1、岳曉東投射分析統(tǒng)整技術課程 香港城市大學應用社會科學系岳曉東博士讓我們相互認識大家學習有什么期待?什么是統(tǒng)整 所謂“統(tǒng)整”，就是使事物處于一體化的完整狀態(tài)。大凡思想體系，無不談“統(tǒng)整”。如黑格爾的辯證法思想，愛恩斯坦的相對論，夸美紐斯的“國民教育體系”、盧梭的“自然中心教育”、裴斯泰洛齊的”3H(頭、心、手)和諧發(fā)展教育“、杜威的”經(jīng)驗中心教育“，張伯倫的“德、智、體、群、美”等理念。 統(tǒng)整的四大功能整體化：整合事物的交互關系 內(nèi)化 ：尋找事物的內(nèi)在關聯(lián)類化：合并同類項，兼容并蓄 簡化：化繁為簡，靈活運用岳曉東心理 咨詢統(tǒng)整技術的原則原則簡要介紹事例 本土性統(tǒng)整結(jié)合中國的國情與文化，對國外的相

2、關心理咨詢理論與技術進行文化統(tǒng)整。啟發(fā)式心理咨詢實用性統(tǒng)整結(jié)合中國的心理咨詢的實踐，對國外的理論與技術進行簡化統(tǒng)整。心理咨詢的基本功系列：同感力、洞察力、覺察力、溝通力等。更新性統(tǒng)整結(jié)合國外心理咨詢發(fā)展的新動向，對國內(nèi)的理論與實踐進行更新統(tǒng)整。岳曉東釋夢統(tǒng)整技術岳曉東投射分析統(tǒng)整技術日期地點培訓內(nèi)容培訓師10/2004 中國 福建 泉州華僑大學 國際音樂治療與心理劇專業(yè)班(兼翻譯)Mr. Joseph Moreno約瑟夫.莫倫茲國際著名音樂治療與心理劇專家9/11/2004 中國 香港青草地全人發(fā)展中心 國際現(xiàn)實療法培訓班Dr. William Glasser威廉.格拉澤博士“現(xiàn)實療法”開創(chuàng)人

3、30/4/2005中國 香港心悅坊心理中心 Gestalt Therapy Experiential Workshop國際格式塔療法培訓班Dr. Robert Mosby羅伯特.墨斯比博士6/2006中國 南京南京大學Psychodrama Workshop心理劇治療培訓班（初級班） 龔術博士國際著名音樂治療與心理劇專家1-/1/2007 中國 深圳深圳陽光驛站 積極心理治療培訓班Dr. Nossrat Peseschkian諾斯拉特.佩安施基安博士“積極心理治療”開創(chuàng)人岳曉東博士參加心理咨詢與培訓經(jīng)歷日期地點培訓內(nèi)容培訓師18/5/2008中國 北京 中國青少年成長基地 經(jīng)絡催眠術（半天）馬

4、維祥 “中醫(yī)經(jīng)絡催眠術” 創(chuàng)始人2/5/2010中國 洛陽 洛陽市心理咨詢協(xié)會簡快心理療法工作坊（半天）李中瑩 “簡快心理療法” 創(chuàng)始人8-9/10/2010中國 香港 Phoenix Practice 接受與承諾療法（ACT）初級班培訓Dr. Robyn D. Walser沃爾瑟博士 “接受與承諾療法”開創(chuàng)人海耶斯的大弟子23/10/2010 中國 香港香港分析心理學會 Inner and Outer Factors of the Psyche 分析心理學培訓Dr. Thomas B. Kirsch國際分析心理學前任主席24/10/2010 中國 香港香港分析心理學會 The Child分析

5、心理學培訓Dr. Liza Ravitz美國分析心理學著名治療師岳曉東博士參加心理咨詢與培訓經(jīng)歷什么是心理投射在心理學中，投射（projection）泛指個人把自己的態(tài)度、愿望、情緒等投射于環(huán)境中的事物或他人的現(xiàn)象。換言之，投射是一個人將內(nèi)在生命中的價值觀與情感好惡影射到外在世界的人、事、物上的心理現(xiàn)象。在這當中，投射是一種不自覺的過程，也是一種普遍的生活現(xiàn)象。例如，自卑的人明明是自己看不起自己，卻很容易認為別人看不起他，而他卻舉不出任何證據(jù)來。還如，愛批評別人自高自大的人骨子里可能很自戀，而經(jīng)常罵別人自私自利的人可能自己就很自私。岳曉東制作岳曉東制作她在想什么?什么是投射性測驗投射性測驗（p

6、rojective test）指的是受測者提供一些意義比較含糊的刺激情景，讓他在不受限制的情景下，自由表現(xiàn)出他的反應，分析反應的結(jié)果，從而推斷他的人格結(jié)構(gòu)。在當今的心理咨詢與治療中，投射分析越來越受到治療師/咨詢師的喜愛。岳曉東制作什么是未完成的事情?你的成長困惑你的內(nèi)心恐懼你的人格資本你的關系沖突岳曉東制作什么是投射分析技術投射技術，或者投射測驗的特點是，用模糊的刺激材料，讓被試者進行開放式的反應，從而以隱蔽的方式評估被試者整體的（無意識）人格。隱蔽性很容易理解，模糊的刺激，開放的反應。這一點對于初學者而言也容易操作，因為目前的投射測驗形式以及足夠豐富，選擇適用的或者自己喜歡的就夠了，不需要

7、自己挖空心思去創(chuàng)新為了創(chuàng)新而創(chuàng)新完全沒有必要。做心理/人格素描 咨詢師在與訪者互動交流中,要不斷地為他/她做心理/人格素描,這包括發(fā)現(xiàn)一個人的人格特質(zhì),防御機制,自我互動,認知風格及各種發(fā)現(xiàn)情結(jié)點.并在此之上尋找其證據(jù).岳曉東制作所謂情結(jié)，是指由被壓抑的無意識思想、感情、知覺、記憶等所組成的意念傾向。它突出表現(xiàn)在特別偏好或與怨恨某種類型的人或事件、某一地方的人或事件等。情結(jié)雖然不等同于潛意識，但是情結(jié)的產(chǎn)生卻是人潛意識的體現(xiàn)。一般而言，情結(jié)藏在潛意識的深層，經(jīng)過心理咨詢的解析，被提升到人格的表層，得到有效的認知和化解，這叫修通（Working Through）。什么是情結(jié)及其修通岳曉東制作 問

8、大家,金陵十二釵誰的受寵指數(shù)最高?誰的受寵指數(shù)最低?誰的開心指數(shù)最高?誰的開心指數(shù)最低?第一節(jié)人格概念心態(tài)的較量心靈旺盛（flourishing）泛指個人有能力創(chuàng)造或維持主觀幸福感。心靈旺盛高之人會在任何情況下都對生活感到滿意，都會感到生活有目標、有意義，都會感到自己有能力戰(zhàn)勝壓力，都會悅納自己的一切。心靈枯萎（languishing）指個人沒有或欠缺能力創(chuàng)造或維持主觀幸福感。心靈枯竭之人通常沒有精神疾患或抑郁癥狀，但他們的情感、心理和社會適應狀態(tài)很差，很容易產(chǎn)生挫敗感、空虛感和學習無助感。為什么?你了解自己嗎？你的有多少“未完成的事情”？你有什么反移情表現(xiàn)？你有什么傲慢與偏見？你有什么人格誤

9、區(qū)？岳曉東制作你需要做個人體驗讓我們現(xiàn)場體驗構(gòu)造法投射:主題統(tǒng)覺你看出了什么？岳曉東制作聯(lián)想完成法投射性測驗的特點使用非結(jié)構(gòu)任務，允許被試者有各種不受限制的反應刺激材料很含糊，模棱兩可，因此被試者對材料的知覺和解釋就反映他的思維特點，內(nèi)在需要，焦慮和沖突等人格方面測驗目標具有掩蔽性，被試者一般不可能知道他的反應將作何種心理學解釋，減少了偽裝的可能性。強調(diào)解釋的整體性，此測驗關注人格的總體評估而不是單個特質(zhì)的測量。岳曉東制作投射測驗的分類聯(lián)想法投射讓被試者根據(jù)刺激說出自己聯(lián)想到的內(nèi)容,如重要他人與自我投射法。構(gòu)造法投射讓被試者根據(jù)他看到的圖畫，編造出一個故事,如主題統(tǒng)覺投射法。表露法投射讓被試者

10、通過繪畫、游戲或者表演來表露他內(nèi)心的心理狀態(tài)，如房樹人投射法。完成法投射讓被試者補充完成一些不完整的句子、故事或者辯論等材料，如語句完成投射法。岳曉東制作聯(lián)想法投射:羅夏克墨跡測驗岳曉東制作表露法投射:沙盤岳曉東制作表露法投射:房-樹-人完成法投射：常見的句子特點：主干很短，主題限制和反復出現(xiàn)羅文杰（Loevinger）句子完成測驗最復雜最有理論基礎羅特（Rotter）句子完成測驗實驗基礎最強，最廣泛應用指導語：完成這些句子來顯示你是怎樣感受的1. 我最好的個性特點是2. 我的母親3. 我的父親4. 我最大的恐懼5. 我母親最好的一點是岳曉東制作第二部分：什么是投射分析的困局我（榮格）處身于一

11、所我不認識的兩層樓的房子里，它是我的家。我發(fā)現(xiàn)自己走上了二樓，這里有點像客廳，配備有洛可可風格的好些精致的家具，墻上懸掛著一些古老的珍貴名畫我沿著樓梯走到一樓，在這里一切東西顯得更加古老，我認識到房子的這一部分可以追溯到15或16世紀。這里的陳設是中世紀的，地版是紅磚鋪就的我走到一道厚門前，用力打開它，在門的那邊發(fā)現(xiàn)了一道向下的臺階，我再次走下去，容格的一個夢岳曉東制作結(jié)果發(fā)現(xiàn)自己處身于一個有拱頂?shù)拿利惙块g內(nèi)，這里顯得更加古老，可以追溯到古羅馬時代，地版是由石片鋪成的。在石片的中間，我發(fā)現(xiàn)了一個環(huán)，拉動這個環(huán)，石片便抬了起來，一道窄窄的石階通往地下更深處。我順著這些石階走下去，最后便走進了一個

12、從巖石圈里開鑿的低矮的洞穴。石洞的地面蓋著厚厚的灰土，灰土中散步著些骨頭和陶片，像是一種原始文化的遺物似的。我找到了兩個人的頭蓋骨，顯然屬于年代久遠的和快要裂成碎塊了。岳曉東制作容格的一個夢信不信由你佛洛伊德堅持從個人的層面來分析這個夢，認為掩蔽在這個夢里的秘而不宣的是對死亡的意愿，并追問榮格希望誰死。對于這個解釋，榮格非常不滿，并感到兩個人的差距實在太大，佛洛伊德不可能洞察他的內(nèi)心世界。但為了委曲求全，榮格只得以謊言答復佛洛伊德。對榮格來說，這房子是精神的象征，其中大廳代表了意識，地板代表了無意識的第一層，而下面的洞穴則是后來榮格發(fā)現(xiàn)的集體無意識和原型的預示。告訴你一個壞消息！投射性測驗的解

13、析常給人以主觀武斷，強加于人的感覺。岳曉東制作投射性測驗解析的五大困局一、牽強附會：不能令人信服二、對號入座：不能表現(xiàn)個性三、暗示成真：不知真?zhèn)问欠撬摹⒛砸皇牵翰恢l說了算五、何以為用：不知用途何在岳曉東制作你看出了什么名堂？再告訴你一個壞消息！絕大部分的投射性測驗都難以建立起信度和效度，所以其結(jié)果是不可信的。岳曉東制作這意味著：投射性測驗可能是逗你玩。投射性測驗沒有標準答案。公說公理，婆說婆理，有理沒理，你說了算。岳曉東制作告訴你一個好消息！正因為絕大部分的投射性測驗都難以建立起信度和效度，所以其使用可以有很大的自由度。岳曉東制作再告訴你一個好消息！你不必拘泥于某種特定的解釋方法，因為到頭

14、來，它們只是一種思路，而不是絕對的思路。岳曉東制作投射分析：我的統(tǒng)整主張找思路，不找答案。求話題，不求正誤。不排斥任何一種假設。不能將假設當事實。不能將可能當真理。岳曉東制作投射分析解讀：我的統(tǒng)整主張受試者的回答沒有正、誤之分。你的想法只是假設,而非一定是事實。真理具有情境性，未必一通百通。探討比結(jié)論更重要，讓受試者多講話。多提開放式問題，少提封閉式問題。岳曉東制作投射分析操作技術提問技術: 開放提問解析技術: 洞察力培養(yǎng)修通技術: 完形/再完形岳曉東制作讓我們現(xiàn)場感受第三部分：投射分析的統(tǒng)整原則投射分析解讀我的統(tǒng)整原則1、投射性測驗背后的機理都是一致的，都是為了“變無意識為有意識。2、投射性

15、測驗測驗可以有多種的使用方法，而且彼此可以相互滲透。3、投射性測驗的目的重在交流，而非在解釋。否則會陷入“對號入座”的困局。4、投射性測驗是為了尋求共識，而非為了單向的解析。岳曉東制作5、投射性測驗的解釋應該令人信服，而非給人以牽強附會、強加于人的感覺。6、任何一種投射性測驗，都具有探索性、獨特性、趣味性、互動性和暗示性的特點。7、既然絕大部分的投射性測驗都難以建立起信度和效度，那么投射性測驗的重點就不應在解釋上，而在交流互動上。8、投射性測驗的娛樂性和創(chuàng)新性，是它廣受歡迎的根源。投射分析解讀我的統(tǒng)整原則岳曉東制作表露法投射分析切入點：我的統(tǒng)整主張布局分析：整體安排、布局順序分析：先畫什么、后

16、畫什么細節(jié)分析：細節(jié)描畫、比重比例分析：大小比例、對照增添分析：附加內(nèi)容、信息缺失分析：忽略內(nèi)容、特點涂改分析：內(nèi)容增刪、修改線條分析：線條粗細、特點岳曉東制作30多歲、已婚、有一個孩子。岳曉東制作完成法投射分析切入點：我的統(tǒng)整主張沖突分析：外顯切入、內(nèi)隱剖析 樂觀分析：看好什么、怎樣描述回避分析：回避什么、討厭什么聯(lián)想分析：聯(lián)想什么、怎么表現(xiàn)用詞分析：用詞特點、常用詞語岳曉東制作完成法投射：常見的句子特點：主干很短，主題限制和反復出現(xiàn)羅文杰（Loevinger）句子完成測驗最復雜最有理論基礎羅特（Rotter）句子完成測驗實驗基礎最強，最廣泛應用指導語：完成這些句子來顯示你是怎樣感受的1.

17、我最好的個性特點是 我很自信2. 我的母親 是一很自卑的人3. 我的父親是一很自戀的人4. 我最大的恐懼 是別人看不起我5. 我母親最好的一點 是她很理解我岳曉東制作聯(lián)想/構(gòu)造法投射分析切入點我的統(tǒng)整主張順序分析：先說什么、后說什么細節(jié)分析：細說什么、粗說什么回避分析：回避什么、討厭什么聯(lián)想分析：聯(lián)想什么、怎么表現(xiàn)用詞分析：用詞特點、關鍵詞岳曉東制作這是一位充滿期待的女人，她大學剛畢業(yè)，卻找不到理想的工作。她感到很憂慮，家里人為她的求學花了很多錢，卻沒有機會報答他們。所以她想盡早找到一份理想的工作，能夠盡早地幫助家人。所以，她也是一個很有孝心的人岳曉東制作第四部分：投射分析的多元運用投射性測驗

18、的多元運用我的統(tǒng)整主張一、探索性與治療性相結(jié)合 就是對于投射性測驗的結(jié)果，進行多元化的使用，而不拘泥于一種形式或模式。岳曉東制作第一次畫；自我探索第二次畫；自我完形投射性測驗的多元運用我的統(tǒng)整主張二、四法結(jié)合，交互使用 就是將投射性測驗的聯(lián)想法、表露法、完成法、構(gòu)造法靈活并用，互為補充。岳曉東制作聯(lián)想法羅夏克墨跡完成法語句完成重要他人 投射分析四法并用構(gòu)造法主題統(tǒng)覺岳曉東制作表露法房樹人沙盤/庭箱請（你）編個故事。請（你）繼續(xù)作畫。請（你）想象他們在做什么/說什么？女、40多歲、已婚、有兩個孩子。請你編一個故事/請繼續(xù)做畫主要文獻1、嚴瑜、心理測量與人才評鑒、人民出版社、2008年出版2、Buck, J. N. (1948). The H-T-P test. Journal of Clinical Psychology, 4, 151159.3、Machover, K. (1951). Drawing of the human figure: A method of personality investigation. In G. L. Anderson (Ed.), An i