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文檔簡介

1、 “變”與簡便 簡便運算的復習德陽市羅江區實驗小學 肖世平復習內容：人教版六年級數學下冊教學目標：1.通過整理和復習，使學生掌握復習方法，使所學內容系統化；系統掌握運算定律和性質；能按題目的具體情況選擇簡便運算的方法。2.通過整理、交流、合作、探究，感悟簡便計算過程中的“變”要有理、有利，才能使計算簡便。3.能根據具體情況，選擇算法，發展思維的靈活性。4.感受數學的應用價值，在數學活動中獲得成功的體驗，增強對數學的興趣與信心。復習重點：掌握簡便計算的過程與方法，準確運用運算定律進行簡便計算。復習難點：選擇合理、靈活的方法進行簡便計算。復習準備：生對學過的運算定律和性質進行整理，并制作成思維導圖

2、。師對學生簡便計算中易錯題的收集。復習過程：談話導入由課前名言分享導入新課。1.師：我們學校的每個角落都有很多的書籍，你們喜歡閱讀嗎？把你讀過的書籍或名言和大家分享分享。2.老師也想和大家一起分享兩句名言，輕聲讀一次。3.讀了這兩句名言，你有什么感悟？回顧與整理（一）小組交流課前對運算定律、運算性質和變化規律的整理。（二）生分享整理的方法和內容。（三）填一填：運用運算定律和性質填空，并說說依據。三、交流與解惑（一）找到簡便計算過程中的“變”與不變，感悟“變”的作用。1.算一算：用簡便方法計算，想一想，簡算的依據是什么？匯報：你是怎樣做的？依據是什么？2.小組討論并匯報：在做每道題的過程中改變了

3、什么？為什么要變？（二）利用學生在簡便計算中毫無道理的“變”，感悟“變”要有理。1.同桌議一議：他們變得有道理嗎？2.生匯報。3.小結：在簡便計算時，我們要依據運算定律、性質有道理地變，不能為了湊整而毫無依據地變。（三）利用學生在計算中的毫無意義的“變”，感悟“變”要有利。1.想一想：這樣變，有道理嗎？簡便嗎？2.小結：“變”既要做到有理，還要做到有利，這樣才能使計算簡便。（四）進一步鞏固對簡便計算時“變要有理、有利”的理解。1.判一判：簡便計算過程是否有理、有利。2.變一變：?（五）生思考：簡便計算中應注意哪些問題？（六）揭示課題。四、提升與應用1.比一比：看誰算得又對又快。2.用一用：用“變”解決生活中的問題。 五、總結與反思通過這

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