1、三年級上冊數(shù)學人教版第三單元毫米的認識一、教學目標：1、初步認識新的長度單位毫米，建立1毫米的概念，會用毫米作單位進行測量，會進行簡單的換算，并能掌握毫米與厘米之間的關系。2、借助具體的測量活動，經(jīng)歷毫米的含義以及1毫米長度單位觀念的形成過程，進一步培養(yǎng)學生的動手操作能力，能估計一些物體的長度，進一步發(fā)展估測意識。3、感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，向學生滲透長度單位來源于實踐又應用于實踐的觀念，學會與他人合作，從而獲得積極地學習數(shù)學的情感。二、教材分析：教學重點：認識長度單位毫米，知道1厘米=10毫米。教學難點：建立較為準確的“1毫米”的觀念。三、教學準備：PPT、每小組準備一張估測記錄單、一分硬

2、幣、一張銀行卡、常用直尺等。四、教學環(huán)節(jié)：1、復習舊知。師：有誰能說說我們以前學過哪些長度單位嗎？ 測量較長的物體的長度時，通常用米做單位，用字母 m 表示； 測量較短的物體的長度時，通常用厘米做單位，用字母 cm 表示。師：請你們用手勢表示1米有多長？那1厘米呢？師：那它們之間的關系是什么？ 1米=100厘米 （正反讀一遍） 2、引入新課，自主探究：（1）請學生估一估自己的數(shù)學書有多長，有多寬，有多厚，再分別用尺子測量一下。教師提問：師：同學們，你們看，老師手上是什么啊？那你們能估計一下自己的數(shù)學書有多長，有多寬，有多厚嗎？（以厘米為單位）分組討論估計數(shù)學書的長度、寬度和厚度。師：現(xiàn)在以小組

3、為單位，先討論估計一下數(shù)學書的長度、寬度和厚度，并記錄下來，記錄好了之后舉手告訴老師。組織學生動手實際操作，測量數(shù)學書的長度、寬度和厚度。（從0刻度開始測量）你們在測量中遇到了什么問題？互相交流下。 發(fā)現(xiàn)測量的長度不一定是整厘米。師：實際上，在我們的日常生活中，有很多小物體的長度不是整厘米數(shù)，為了比較準確的測量它，今天，我們就要來學習一個比厘米更小的長度單位毫米。（從大單位到小單位說一說，再從小單位到大單位說一說）（2）認識毫米，感知1毫米的長度。你能在自己的尺子上找到毫米嗎?試一試，找到后指給同桌看。教師小結：尺子上1厘米中間還有許多小格，每一個小格的長度就是1毫米(指任意1小格)這是1毫米

4、長，這也是1毫米長。(3)認識1厘米=10毫米。教師提問師：我們知道刻度尺上的1小格就是1毫米，那么在1厘米中究竟有幾個這樣的1毫米呢?請在自己的尺上選擇任意的1厘米數(shù)一數(shù)。(為了數(shù)起來方便清楚，請學生用鉛筆指著數(shù))先自己數(shù)，然后指給同桌看。有發(fā)現(xiàn)了嗎?(指名：1厘米里有10毫米)你是從數(shù)字幾數(shù)到幾的?大家數(shù)出來的結果怎樣?(再指一兩位)是不是每1厘米中都有10毫米呢?老師也來選1厘米，咱們一起數(shù)好嗎?怎么樣?( 1厘米正好是10毫米)教師板書：1厘米=10毫米(齊讀：順倒各一遍)問：那么2厘米是多少毫米?4厘米呢?（4）說說生活中哪些物體的厚度大約是1毫米?教師提問：師：那一毫米到底有多厚呢？請同學拿出準備好的硬幣。一分硬幣的厚度就大約是1毫米。請大家看一看，摸一摸，感受一下一毫米的厚度。（請學生在組內具體的量一量加深對1毫米的體驗。）說一說生活中還有哪些物體的厚度大約是1毫米?（1分硬幣、電話卡、銀行借記卡、醫(yī)療卡等）測量生活中哪些物品一般用“毫米” 作單位？鞏固練習。學生獨自完成，再在班上說出結果。學生評價，教師小結。（當測量的結果不是整厘米時，可以用毫米表示。1厘米=