1、第 第 頁小學數學教學任務計劃學校數學教學任務計劃1 一、基本狀況分析 任教153班與154班兩個班，其中153班是文化班有男生51人，女生22人;154班是美術班有男生23人，女生21人，并且有音樂生8人。兩個班基礎差，學習數學的愛好都不高。 二、指導思想 精確把握教學大綱和考試大綱的各項基本要求，立足于基礎知識和基本技能的教學，著重滲透數學思想和方法。針對同學實際，不斷討論數學教學，改善教法，指導學法，奠定立足社會所需要的必備的基礎知識、基本技能和基本潛力，著力于培育同學的創新精神，運用數學的意識和潛力，奠定他們終身學習的基礎。 三、教學推舉 1、深入鉆研教材。以教材為核心，深入討論教材中

2、章節知識的內外結構，嫻熟把握知識的規律體系，細致領悟教材改革的精髓，逐步明確教材對教學形式、資料和教學目標的影響。 2、精確把握新大綱。新大綱修改了部分資料的教學要求層次，精確把握新大綱對知識點的基本要求，防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時，在整體上，要重視數學應用;重視數學思想方法的滲透。如增加閱讀材料(開闊同學的視野)，以拓寬知識的廣度來求得知識的深度。 3、樹立以同學為主體的教育觀念。同學的進展是課程實施的出發點和歸宿，老師務必面對全體同學因材施教，以同學為主體，構建新的認識體系，營造有利于同學學習的氛圍。 4、發揮教材的多種教學功能。用好章頭圖，激發同學的學習愛好;發揮閱讀材料的功能

3、，培育同學用數學的意識;組織好討論性課題的教學，讓同學感受社會生活之所需;小結和復習是培育同學自學的好材料。 5、加強課堂教學討論，科學設計教學方法。依據教材的資料和特征，實行啟發式和爭論式教學。發揚教學民主，師生雙方親密合作，溝通互動，讓同學感受、理解知識的產生和進展的過程。教研組要依據教材各章節的重難點制定教學專題，每人每學期指定一個專題，安排一至二次教研課。班級備課組每周進行一至二次教研活動，積累教學閱歷。 6、落實課外活動的資料。組織和加強數學愛好小組的活動資料，加強對高層次同學的競賽輔導，培育拔尖人才。 學校數學教學任務計劃2 一、學情分析 我現任六班級一班的數學。同學整體學習習慣比

4、較好，個別同學基礎差，對數學學習沒有愛好，大多數同學能夠完成自己的學習任務，并且效果較好。新的學期里，我將依據同學的學習狀況，采用不同的學習方法，使同學在老師的引導下能夠喜愛數學，我還要加強培育他們的各種學習數學的技能，利用小組爭論的學習方式，使同學在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發，自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的歡樂。 二、教材分析 在數與代數方面，這一冊教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使同學初步認識負數，了解負數在實際生活中的應用。比例的教學，使同學理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。 在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有

5、知識和閱歷的基礎上，使同學通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探究與學習，掌控有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步進展。 在統計方面，本冊教材安排了有關數據可能產生誤導的內容;通過簡約事例，使同學認識到利用統計圖表雖便于作出判斷或猜測，但如不仔細分析也有可能獲得不精確的信息導致錯誤判斷或猜測，明確對統計數據進行仔細、客觀、全面的分析的重要性。 在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡約問題;另一方面安排了“數學廣角”的教學內容，引導同學通過觀測、猜想、試驗、推理等活動，經受探究“抽屜原理”的過程，體會如何對

6、一些簡約的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數學的魅力，進展同學解決問題的技能。 本冊教材依據同學所學習的數學知識和生活閱歷，安排了多個數學綜合應用的實踐活動，讓同學通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育同學的數學應用意識和實踐技能。 整理和復習單元是在完成學校數學的全部教學內容之后，引導同學對所學內容進行一次系統的、全面的回顧與整理，這是學校數學教學的一個重要環節。通過整理和復習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數學的知識點串成知識線，由知識線構成知識網，從而援助同學完善頭腦中的數學認知結構

7、，為中學的數學學習打下良好的基礎;同時進一步提高同學綜合運用所學知識分析問題和解決問題的技能。 三、全冊教學內容及重點、難點、關鍵 這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。 (1)重點：比例的意義和基本性質，正反比例的意義。圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。整理和復習學校數學知識。 (2)難點：比例的有關概念及應用。圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應用。學校數學有關知識體系的建構。 (3)關鍵：運用知識遷移，采納對比的教學方法，促使同學理解掌控比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應用題，通過分析已學過的常見的數量關系，正

8、確找出兩種相關聯的量，判斷成哪種比例關系，再列出方程解答。充分利用電教媒體，通過演示，同學試驗，操作，揭示規律，從而引導同學通過自主學習，合作溝通，協作探究出多種方法來推導計算公式，培育同學解決問題的技能。做好學校數學相關知識的歸納、整理工作，的確做到精講多練，使同學實現真正意義上的自主建構。 四、教學目標 這一冊教材的教學目標是讓同學： 1、了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。 2、理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡約的實際問題;能依據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能依據

9、其中一個量的值估量另一個量的值。 3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡約圖形放大或縮小。 4、認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。 5、能從統計圖表精確提取統計信息，正確說明統計結果，并能作出正確的判斷或簡約的猜測;初步體會數據可能產生誤導。 6、經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的技能。 7、經受對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡約的實際問題，進展分析、推理的技能。 8、通過系統的整理和復習，加深對學校階段所學的數學知識的理解和掌控，形成比較

10、合理的、敏捷的計算技能，進展思維技能和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的技能。 五、教學措施： 教學方法： 1、創設愉悅的教學情境，激發同學學習的愛好。提倡學法的多樣性，關注同學的個人體驗。 2、老師應轉變觀念，采納“激勵性、自主性、制造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動同學積極主動學習，提高教與學的效益。 3、不增減課程和課時，不留機械、重復、懲處性作業和作業總量不超過規定時間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。 4、加強基礎知識的教學，使同學切實掌控好這些基礎知

11、識;本學期要以新的教學理念，為同學的持續進展提供豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材的優勢，在教學過程中，親密數學與生活的聯系，確立同學在學習中的主體地位，創設愉悅、開放式的教學情境，使同學在愉悅、開放式的教學情境中滿意性格化學習需求，從而達到掌控基礎知識基本技能，培育同學創新意識和實踐技能的目的。 5、在教學中留意采納開放式教學，培育同學依據詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識;如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學的知識面，溝通知識之間的內在聯系，培育同學的應變技能。 6、練習的安排，要由淺入深，表達層次性。對不同的同學，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要表達

12、有所指導。加強數學實踐活動，讓同學認識數學知識與實際生活的關系，使同學感到生活中時時到處有數學，用數學的實際意義來誘發和培育同學喜愛數學的情感。 7、加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規律和同學身心進展的規律、科學育人;引導同學正確對待勝利與失敗，勇猛戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。 學習方式： 預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。 通過查閱資料找出解決問題的方法。 老師作為課堂教學的指導者，以同學自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育同學的動手操作技能和發散思維技能。 利用小組爭論的學習方式，使同學在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發，自

13、己找出解決問題的方法，體驗學習數學的歡樂。 六、課時安排 (略) 學校數學教學任務計劃3 一、教學內容 下冊教材包括下面內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。 教學：百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和性質、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略總復習的四個板塊的系列內容。 教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離位置、眾數和中位數平均數、解題策略的敏捷運用。 二、教學 1.負數的意義，會用負數表示日常生活中的問題。 2.理解比例的意義和性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠

14、判斷兩種量成正比例或反比例，會用比例知識解決簡約的問題;能給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能量的值估量另量的值。 3.會看比例尺，能方格紙等按的比例將簡約圖形放大或縮小。 4.認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。 5.能從統計圖表提取統計信息，說明統計結果，并能的判斷或簡約的猜測;體會數據產生誤導。 6.經受從生活中問題、問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，綜合運用數學知識解決問題的技能。 7.經受對“抽屜原理”的探究過程，“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡約的問題，進展分析、推理的技能。 8.系統的整理和復習，對學校階段所學的數學知

15、識的理解和，的、敏捷的計算技能，進展思維技能和空間觀念，綜合運用所學數學知識解決問題的技能。 9.體會學習數學的樂趣，學習數學的愛好，學好數學的信心。 10.養成作業、書寫干凈的習慣。 三、教材分析 在數與代數，冊教材安排了負數和比例兩個單元。生活實例使同學認識負數，負數在生活中的應用。比例的教學，使同學理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。 在空間與圖形，冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和閱歷的基礎上，使同學對圓柱、圓錐特征和知識的與學習，圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的方法，空間觀念的進展。 在統計，本冊教材安排了數據產生誤導的內容。簡約事例，使同學認識到統

16、計圖表雖便于判斷或猜測，但如不分析也有不的信息錯誤判斷或猜測，對統計數據、客觀、的分析的性。 在用數學解決問題，教材一圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡約問題;另一安排了“數學廣角”的教學內容，同學觀測、猜想、試驗、推理等活動，經受探究“抽屜原理”的過程，體會如何對簡約的問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”解決，感受數學的魅力，進展同學解決問題的技能。 本冊教材同學所學習的數學知識和生活閱歷，安排了多個數學綜合應用的實踐活動，讓同學合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會的樂趣和數學的應用，感受用數學的愉悅，培育同學的數學應用意識和實踐技能

17、。 整理和復習單元是在學校數學的教學內容之后，同學對所學內容一次系統的、的回顧與整理，這是學校數學教學的環節。整理和復習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數學的知識點串成知識線，由知識線構成知識網，從而援助同學頭腦中的數學認知結構，為中學的數學學習打下的基礎;同學綜合運用所學知識分析問題和解決問題的技能。 四、學情分析 本班共有同學58人，高校生對數學有上進心;有些同學的學習還需端正;有同學自覺性，上課留意力不;作業等;還有同學(張宇豪。朱慧明)基礎知識，學習數學有。在新的學期里，在端正同學學習的，應培育的學習數學的技能，的學習，使同學在中人人，各抒己見，相互啟發， 找出解決問題的方法，體驗學

18、習數學的歡樂。 五、教學方法： 教學方法： 1、創設愉悅的教學情境，激發同學學習的愛好。提倡學法的多樣性，關注同學的個人體驗。 2、在集體備課基礎上，還應同班級老師交換聽課，反思，真正領悟教學設計意圖，駕御課堂的技能。老師應轉變觀念，采納“激勵性、自主性、性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料、難點，變多講多練，為精講精練，真正師生互動、生生互動，從而調動同學學習，教與學的效益。 3、不增減課程和課時，不要求，不購買復習資料，不留機械、重復、懲處性作業和作業總量不超過規定，課堂訓練的多樣化，一題多解，從不同角度解決問題。 4、基礎知識的教學，使同學好基礎知識。本學期要以新的教

19、學理念，為同學的持續進展的教學資源和空間。要教材的優勢，在教學過程中，親密數學與生活的，確立同學在學習中的主體地位，創設愉悅、開放式的教學情境，使同學在愉悅、開放式的教學情境中性格化學習需求，從而基礎知識技能，培育同學創新意識和實踐技能的目的。 5、在教學中留意采納開放式教學，培育同學情境選擇方法解決問題的意識。如一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學的知識面，溝通知識之間的內在，培育同學的應變技能。 6、練習的安排，要由淺入深，表達層次性。同的學 生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要表達。數學實踐活動，讓同學認識數學知識與生活的關系，使同學感到生活中時時到處有數學，用

20、數學的意義來誘發和培育同學喜愛數學的情感。 7、對家庭教育的。家長遵循教育規律和同學身心進展的規律、科學育人。同學對待與失敗，勇猛戰勝學習和生活中的，做學習和生活的強者。 學習： 預習教材，知識，是途徑理解的，還有哪些疑問。 查閱資料找出解決問題的方法。 老師課堂教學的者，以同學自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育同學的動手操作技能和發散思維技能。 的學習，使同學在中人人，各抒己見，相互啟發， 找出解決問題的方法，體驗學習數學的歡樂。 六、課時安排 六班級下學期數學教學安排了60課時的教學內容，各教學內容教學課時大致安排如下，老師教學時可以本班狀況敏捷： 一、負數(3課時) 二、圓

21、柱與圓錐(9課時) 1.圓柱6課時左右 2.圓錐2課時左右 整理和復習1課時 三、比例(14課時) 1.比例的意義和性質4課時左右 2.正比例和反比例的意義4課時左右 3.比例的應用5課時左右 整理和復習1課時 自行車里的數學1課時 四、統計(2課時) 節省用水1課時 五、數學廣角(3課時) 六、整理和復習(27課時) 1.數與代數10課時左右 2.空間與圖形9課時左右 3.統計與概率4課時左右 4.綜合應用4課 學校數學教學任務計劃4 一、教材分析 1、教學內容：本冊教材包括下面一些內容：負數、百分數、圓柱與圓錐、比例、數學廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材重點教學內

22、容。 2、教學目標 了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。 理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡約的實際問題;能依據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能依據其中一個量的值估量另一個量的值。會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡約圖形放大或縮小。 認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。 經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的技能。 經受對“鴿巢原理”的探究過程，初步了解“鴿巢原理

23、”，會用“鴿巢原理”解決簡約的實際問題，進展分析、推理的技能。 通過系統的整理和復習，加深對學校階段所學的數學知識的理解和掌控，形成比較合理的、敏捷的計算技能，進展思維技能和空間觀 念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的技能。 體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信心。 養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。 3、教學重點 在熟識的生活情境中初步認識負數，能正確的讀、寫正數和負數，知道0既不是正數也不是負數。 認識圓柱和圓錐，掌控它們的基本特征。認識圓柱的底面、側面和高。認識圓錐的底面和高。 探究并掌控圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體

24、積，解決有關的簡約實際問題。理解比例的意義和基本性質，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找誕生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例知識解決簡約的實際問題。 認識正比例關系的圖像，能依據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會依據其中一個量在圖像中找出或估量出另一個量的值。 了解比例尺，會求平面圖的比例尺以及依據比例尺求圖上距離或實際距離。 經受“鴿巢原理”的探究過程，初步了解“鴿巢原理”，會用“鴿巢原理”解決簡約的實際問題。 對學校階段所學知識進行系統的復習。 4、教學難點 掌控圓柱和圓錐的基本特征。探究并掌控圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公

25、式，會運用公式計算體積，解決有關的簡約實際問題。 理解比例的意義和基本性質，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找誕生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例知識解決簡約的實際問題。 認識正比例關系的圖像，能依據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會依據其中一個量在圖像中找出或估量出另一個量的值。 會求平面圖的比例尺以及依據比例尺求圖上距離或實際距離。經受“鴿巢原理”的探究過程，用“鴿巢原理”解決簡約的實際問題。 通過對學校階段所學數學知識進行系統的復習，嫻熟掌控和運用學校階段所學的數學知識。 5、教具和學具：三角板直尺圓柱、圓錐的實物及模型方格作圖紙 二、教學措施 1、

26、充分利用遠程教育資源和網絡等現代化教育資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。 2、積極學習新課程改革的理論和閱歷，進一步培育同學自主、合作、探究的學習技能，使他們學的輕松歡樂，使同學由學會向會學轉變， 由要我學向我要學的轉變，提高同學學習自主性和學習的效率 3、老師要從自身做起，嚴格要求自己，仔細備好課、上好課，批改好作業，以積極仔細的立場來影響同學，提高同學對數學這門學科的愛好，使同學愿學、樂學。 4、抓好單元檢測，把好單元教學關。 5、加大培優輔差的力度，以激勵表揚的方法讓同學在學習中開展競爭，使不同的同學得到不同的進展，對后進生予以更多的關懷，做到課堂上多提問，課下

27、多關懷，作業做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。 三、班級狀況分析 1、基本狀況：本班共計17人，其中男生9人，女生8人。 2、“雙基”掌控狀況：大部分同學，能從已有的知識和閱歷出發。獵取知識，抽象思維水平有了肯定的進展基礎知識掌控堅固，具備了肯定的學習數學的技能。 3、同學學習習慣：絕大多數同學養成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能積極主動地參加學習過程實行分工合作，各盡其責。在充分動口、動手、動腦主動收集、溝通、加工和處理學習信息、勇于發表自己的看法，聽取和尊敬別人的看法，獨立思索，掌控學法，大膽實踐，并能自評、自檢和自改方面需要進行有針對性的練習和

28、提高。 四、課時安排：略 學校數學教學任務計劃5 一、同學基本狀況分析 本學年我繼續擔負三班級(4)、(5)兩個班的數學教學并幫助兩個班主任進行班級管理。(4)班有同學 48 人，其中男生24 人，女生 24 人;(5)班有同學 49 人，其中男生 25 人，女生 24 人。從上學年考試成果分析，同學的基礎的知識、概念掌控還算堅固，口算及乘法口訣掌控還好。但馬虎大意的還比較多，敏捷性不夠，應用技能較差。但總的來說大部分同學對數學比較感愛好，可接受技能不強，學習立場較端正;也有部分同學自覺性不夠，不能實時完成作業等，對于學習數學有肯定困難。所以在新的學期里，在端正同學學習立場的同時，還要加強學習

29、習慣培育，如學前的預習、課后的復習等。在書寫上還要繼續提高要求，只有讓同學在仔細書寫的基礎上才有可能仔細思索。因此要在本學期的教育教學中培育孩子的良好學習習慣，加強孩子的自信心，探尋良好的學習方法，采納各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。 二、本學期的教學內容及教學重難點 1、“時、分、秒”這個單元主要內容是秒的認識和時間的簡約計算，這些內容是在同學認識整時、半時、分的認識以及知道了1時=60分的基礎上進行學習的，為以后學習二十四時計時法以及其他時間單位打下良好基礎。 2、“萬以內的加法和減法(一)”這個單兩位數的口算以及筆算幾百幾十加、減幾百幾十和加、減法估算。這些內容是在同學掌控了兩位數加、減一

30、位數口算，兩位數加、減兩位數筆算，以及學習了近似數的基礎上進行學習的，為后面學習更大數的加、減法打下基礎。 3、“測量”這個單元主要內容是毫米、分米、千米、噸的認識。這些內容是在同學學習了厘米、米，千克和克的基礎上進行學習的，為今后學習面積單位以及容積單位做預備。 4、“萬以內的加法和減法(二)”這個單元主要學習三位數加、減三位數中連續進位加法和連續退位減法。本單元是在前面學習了“萬以內的加法和減法(一)”的基礎上進行學習的，為同學今后能自主進行更大數的計算打基礎。 5、“倍的認識”這個單元你主要的內容就是倍的認識以及解決相關的簡約實際問題。這些內容是在同學學習了表內乘法和表內除法，已理解乘、除法的意義的基礎上進行學習的。 6、“多位數乘一位數”這個單元的主要內容是學習口算整十、整百數乘一位數和筆算乘法。這些內容是在同學以前學習表內乘、除法以及筆算加法的基礎上進行學習的，為今后學習小數乘法打基礎。 7、“長方形和正方形”這個單元的主要內容是學習四邊形、周長、長方形和正方形的周長等內容。這些內容是在同學學習了平面圖形，并認識了長方形和正方形的基礎上進行學習的，為今后學習其他平面圖形的周長和面積打基礎。 8、“分數的初步認識”這個單元的主要內容是分數的初步認識和分元主要內容是兩位數加、減數的簡約計算及簡約應用。這些內容是在同學認識了整數以及整數的計算等的基礎