1、大班語言活動聰明的烏龜說課稿教案反思這是大班語言活動聰慧的烏龜說課稿教案反思，是優秀的大班語言教案文章，供老師家長們參考學習。一、說教材綱要中指出：培育幼兒對文學作品的感受、理解、賞識和表達的力量是幼兒園體驗表達領域中的重要目標。故事作為一種文學形式，充滿童趣，幼兒及易接受并產生深厚的愛好。以故事為主要形式的教學活動，不僅能使幼兒增長學問和明白事理，而且還能進展幼兒的聽說力量。故事聰慧的烏龜是一則幽默的童話故事，故事通過小烏龜救青蛙為引子，描述了一只烏龜運用自己的聰慧才智應付狐貍，最終戰勝狐貍，獲得自由的故事，使幼兒明白遇到事情要多動腦筋的道理。而且故事里的動物對話，會激發起幼兒學習藝術語言的

2、欲望，符合大班幼兒的年齡特點。二、說目標活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用，我跟據中班幼兒的年齡特點和實際情況，以布壚姆的教育目標分類學為依據，確立了學問、力量、情感三方面的目標。本節活動設計了三個目標：1、理解故事的主要內容，感受故事好玩的情節。豐富詞匯：縮、連蹦帶跳。2、主動參與活動，大膽表達自己的想法。3、引導幼兒懂得遇到事情要多動腦筋想方法解決。通過分析教材，我認為本節活動的重點是：理解故事內容，了解故事情節。這則故事雖然是童話故事，但是故事中烏龜與狐貍的對白，形象地刻畫出一只貌似狡猾，實則愚蠢的狐貍形象和外表可憐，實則機智的烏龜形象，烏龜的機智能夠幫忙幼兒懂得遇到事

3、情要多動腦筋的道理。活動的難點是：能用恰當的語氣表現故事中角色的對話。在活動中，我以商量的方式幫忙幼兒分析烏龜和狐貍的心理特點，從而為進行角色的人物對話奠定根底。三、說教法綱要中指出：老師要成為學習活動的支持者、合、引導者。活動中應力求形成合作探究式的師生互動。因此，本次活動中老師除了以飽滿的心情感染孩子，以啟發的提問引導孩子，還采納了適合的方法組織教學：1、演示法：是指老師通過多媒體的運用，選用了課件的方式把故事的內容呈現給孩子看，引導幼兒感知圖片之間的相應關系，理解圖片的內容，幫忙他們獲得肯定的理解，從而使幼兒對故事的內容有肯定的了解。2、啟發提問法：幼兒的思維活動需要老師的激活，因此老師

4、的提問要具有啟發性，引起幼兒的思索，培育其思維的發散性和敏捷性。3、講解并描述法：通過活潑形象地講解并描述，能激發幼兒的情感共識，引導幼兒理解故事內容，幫忙幼兒樹立簡潔的是非觀念到達教育目的。在講解并描述故事的過程中，依據需要，我留意掌握語速、音量的快慢、大小，和抑揚頓挫的改變，采納不同的音色來講解并描述不同事物的對話，從而較好的表達作品的感情。此外，我還采納了賞識鼓勵法對本次活動加以整合，力求到達科學性、藝術性、愉快性的和諧統一。四、說學法通過以上教法，由淺入深，按部就班，一直以聽說力量貫穿一直，以次解決幼兒在學習用連貫的語言說出對話時，能舉一反三，具有擴展語言的力量。五、說過程依據本次活動

5、的目標與內容，我分三大環節進行。第一環節，老師通過出示圖片，提出懸念，激發了幼兒參與活動的愛好。第二環節，老師運用課件演示法，引導幼兒逐幅觀看課件，讓幼兒初步了解故事的內容，并進展幼兒的想象力。第三環節，老師運用課件完好地講解并描述故事，同時穿插直觀性提問和探究性提問，以加深幼兒對故事內容的理解、記憶。這樣幼兒能克服不良的只求聽不求甚解的習慣。本次活動后，我還準備進行以下延長活動：將故事錄音帶，頭飾放入語言區供幼兒講解并描述和表演。活動反思：聰慧的烏龜是一篇寓意很強、語言角色比照鮮亮，形象活潑的故事。通過故事中烏龜與狐貍的好玩對話，使得孩子懂得遇到困難和危險的時分，要機智、英勇，動腦筋，想方法解決問題。在講述故事的過程中，我依據故事中顯現的動物、對話，進行了夸張的講解并描述，語言的不斷渲染，使幼兒加深了對本次活動開展的愛好。這為幼兒對故事的深化理解做了好的鋪墊。活動中我提出了幾個開放性的問題，能讓幼兒綻開更多豐富的聯想，推理假設出各種不同的情節進展，并且能夠大膽地表述出來，但在表達的過程中，幼兒小班幼