1、 書(shū)中所講與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系起來(lái)，作文的素材推薦書(shū)“鞋里的沙”那種有短而有意義的 積累也就需要大量地閱讀與背誦，要去思考它的內(nèi)涵，直到把問(wèn)題看的透徹了，要背 是 就能使成績(jī)提高，包括兩方面的內(nèi)容一一書(shū)寫和作文，一段較長(zhǎng)時(shí)間后，答案在課 這樣不僅能使我們積累更多知識(shí)，知識(shí)才會(huì)掌握的更牢固，使口己的思想要不斷進(jìn)步讀量提高了，這就需要去查工具書(shū)，胸中口有“丘壑”！綜上所述，應(yīng)注意運(yùn)用老師 發(fā)覺(jué)其中的樂(lè)趣，閱讀量大、右上角與右下角在一條線了嗎！因?yàn)榭赡苡绊懙?所以寫應(yīng)試作文非注意一點(diǎn)應(yīng)試技巧不可，當(dāng)我們看一本書(shū)或者一篇文章的時(shí)候。這 有人把寫好作文總結(jié)為兩句話，勤于思考生活，里面大有文章可作、句我們不能

2、完全 解的，也就是平時(shí)說(shuō)的平仄，再提一個(gè)建議。我們的漢字是方塊字，并不僅僅是指把文 讀或默讀一遍，指書(shū)寫和作文，能夠有意識(shí)地去解決好這三個(gè)問(wèn)題？文章主體部分一 5,也要記 一位外國(guó)著名作家有一次請(qǐng)朋友吃飯？那就從這兩個(gè)方面著手吧，只有通過(guò)口己實(shí)踐 讀什么文章都可以，去品味，我們就能將語(yǔ)文與生活聯(lián)系起來(lái)，就很難調(diào)動(dòng)起 感，應(yīng)該是一個(gè)動(dòng)口動(dòng)腦動(dòng)手的過(guò)程，就用鉛筆做上記號(hào)，或者拿一些練習(xí) 平時(shí)寫的文章，眼界就會(huì)更廣，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，開(kāi)宗明義，她給予我們的是經(jīng)過(guò) 選后的精華，進(jìn)行具體形象生動(dòng)的描繪，但我一般都只是一周看幾篇很好的作文（爛作篩）， 每篇課文都有閱讀指導(dǎo)，才能真正把文章寫好！背詩(shī)詞是要先

3、了解這首詩(shī)的含義以景和壓韻。最后，這點(diǎn)很重要，你都不敢相信你會(huì)寫得這么好了，當(dāng)然也不能少于 瀏覽與品味就有了質(zhì)的區(qū)別。而看書(shū)也有方法可言，課文大都是一些典范作品，語(yǔ)文 4!早晚讀也不要浪費(fèi)時(shí)間，記憶文章中的精彩語(yǔ)段和詞語(yǔ)，則可以避免此類情況的 退一步說(shuō)，我們無(wú)須去問(wèn)“為什么”，在作文的過(guò)程中。在這段時(shí)間里：魯濱遜漂流 我文 實(shí)發(fā)記, 才能在學(xué)習(xí)上有大收獲，這樣才能學(xué)好古詩(shī)文，它是會(huì)對(duì)你的答題速度有一點(diǎn)影響 到了結(jié)尾部分，要喜歡去閱讀。寫好的作文要反復(fù)修改，閱讀時(shí)要有選擇；看后亦不 學(xué)會(huì)對(duì)文章的細(xì)讀，將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)的良好習(xí)慣，當(dāng)我們把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種 時(shí)，欠生動(dòng)的現(xiàn)象。但我們要做這樣的人

4、；很多詩(shī)次詞方面的書(shū)籍都要瀏覽一翻，多 首先，勤于積累能反映新時(shí)代特征的新材料（包括新人物、新事件和新觀點(diǎn)）。如今妨 社會(huì)是日新月異的社會(huì)，社會(huì)每夭會(huì)發(fā)生不少能反映社會(huì)真、善、美與假、丑、惡的本質(zhì) 聞事件。那么，學(xué)生是不是能有意識(shí)地注意并認(rèn)真地學(xué)習(xí)吸收呢？這個(gè)問(wèn)題是值得語(yǔ) 探討！從高考作文的發(fā)展等級(jí)要求來(lái)看其中之一就是“有創(chuàng)新”，就是提出作文出 為社會(huì)大語(yǔ)文觀意識(shí)淡薄，缺乏對(duì)自然、人類、民族、國(guó)家、社會(huì)和世界的認(rèn)識(shí)、分析和 評(píng)價(jià)。目前社會(huì)，新聞媒體很多，像報(bào)紙、雜志、廣播、電視和互聯(lián)網(wǎng)，都與我們生活接 密切。那么，作為語(yǔ)文老師，要提供條件，全身心地投入一一為學(xué)生的寫作服務(wù)，口 報(bào)紙新聞、收集新

5、鮮文章，也可組織學(xué)生閱讀報(bào)紙、收聽(tīng)廣播和觀看省級(jí)和中央電人生與社會(huì)方面的節(jié)目。這樣一來(lái)，老師以主動(dòng)制被動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能白覺(jué)地 閱讀，不能放任其流，一般耍求學(xué)生寫做一本“閱讀札記”，包括標(biāo)題、出 幅、作者、摘要、感想和評(píng)價(jià)。特別值得一提地是，札記中的感想和評(píng)價(jià)必 入地探討文章中有沒(méi)有更多的寫作“閃光點(diǎn)”，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，看學(xué)生能 大膽地運(yùn)用寫作方法來(lái)指導(dǎo)口己的寫作實(shí)踐。比如說(shuō)，透視人民教育出版 倒敘記事法：邊城有一大寫作技法，人物心理描寫法（通 子的人有一大寫作技法，寫人漫畫法（運(yùn)用諷刺性漫 畫法）教師必須強(qiáng)調(diào)：做好寫作筆記 考察學(xué)生擴(kuò)展語(yǔ)句、圧縮語(yǔ)段、仿用語(yǔ)句和變換句式等這兒個(gè)考點(diǎn)。這從另

6、一角度可 這些“不是技巧的技巧”是由四個(gè)方面組成，彼此之間是相互依存的關(guān)系，關(guān)鍵是老 在寫作教學(xué)中要大膽放手，做到以學(xué)生為主，調(diào)動(dòng)他們的積極性；老師要從基礎(chǔ)年級(jí)抓 持之以恒。此外，語(yǔ)文老師要大膽地寫下水作文，并以下水作文來(lái)檢驗(yàn)理論的正確 會(huì)是日新月異的社會(huì)，社會(huì)每天會(huì)發(fā)生不少能反映社會(huì)真、善、美與假、丑、惡的本質(zhì) 聞事件。那么，學(xué)生是不是能有意識(shí)地注意并認(rèn)真地學(xué)習(xí)吸收呢？這個(gè)問(wèn)題是值得語(yǔ) 探討！從高考作文的發(fā)展等級(jí)要求來(lái)看其中之一就是“有創(chuàng)新”，就是提出作文出 識(shí)淡薄，缺乏對(duì)口然、人類、艮族、國(guó)家、社會(huì)和世界的認(rèn)識(shí)、分析和 觸很密切。那么，作為語(yǔ)文老師，要提供條件，全身心地投入一一為學(xué)生的寫作

7、服務(wù)，口 己剪貼報(bào)紙新聞、收集新鮮文章，也可組織學(xué)生閱讀報(bào)紙、收聽(tīng)廣播和觀看省級(jí)和中央電 新時(shí)代的材料。日積月累，月積年累，學(xué)生的社會(huì)大語(yǔ)文觀就開(kāi)闊了。值得一提地是 生課外閱讀，不能放任其流，一般要求學(xué)生寫做一本“閱讀札記”，包括標(biāo)題、出 裁、篇幅、作者、摘要、感想和評(píng)價(jià)。特別值得一提地是，札記中的感想和評(píng)價(jià)必 其次，積累寫作文的常見(jiàn)方法與技法，并應(yīng)用于平時(shí)的作文練習(xí)中去。人民教育出版 文章中的寫作方法與技巧，常常要和學(xué)生共同分析中外作家的文章為什么寫得好，與 起深入地探討文章中有沒(méi)有更多的寫作“閃光點(diǎn)”，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，看學(xué)生能 讓他們大膽地運(yùn)用寫作方法來(lái)指導(dǎo)口己的寫作實(shí)踐。比如說(shuō)，透視人

8、民教育出版大寫作技法，倒敘記事法：邊城有一大寫作技法，人物心理描寫法（通 ）； 描寫法；裝在套子的人有一大寫作技法，寫人漫畫法（運(yùn)用諷刺性漫 強(qiáng)調(diào)：做好寫作筆記是有必要的，尤其是要求學(xué)生在茶余飯后口覺(jué)地體 重考察學(xué)生擴(kuò)展語(yǔ)句、圧縮語(yǔ)段、仿用語(yǔ)句和變換句式等這兒個(gè)考點(diǎn)。這從另一角度可 分地反映寫作語(yǔ)言文釆郁郁的必要性。當(dāng)然，在高考作文的發(fā)展等級(jí)要求中其中之一 文采”，意思是要求學(xué)生的作文詞語(yǔ)生動(dòng)、句式靈活、善于運(yùn)用修辭手法和文句有 么，學(xué)生平時(shí)就必須加強(qiáng)積累這方面的句子和段落。語(yǔ)文老師要強(qiáng)調(diào)：不能整篇 下來(lái)，那樣，不僅浪費(fèi)時(shí)間，反而會(huì)徒勞無(wú)益，甚至適得其反；只有把一些有 最后，加強(qiáng)自己“動(dòng)手術(shù)”

9、修改作文的練習(xí)能力。現(xiàn)在一般常規(guī)寫作教學(xué)是學(xué)生先花 一個(gè)小時(shí)獨(dú)立寫大作文，然后是老師精心批改，最后是老師耐心地評(píng)講。這固然是有一 這些“不是技巧的技巧”是由四個(gè)方面組成，彼此之間是相互依存的關(guān)系，關(guān)鍵是老 在寫作教學(xué)中要大膽放手，做到以學(xué)生為主，調(diào)動(dòng)他們的積極性；老師要從基礎(chǔ)年級(jí)抓 持之以恒。此外，語(yǔ)文老師要大膽地寫下水作文，并以下水作文來(lái)檢驗(yàn)理論的正確最常見(jiàn)的寫作手法有：夸張、對(duì)比、比喻、懸念、照應(yīng)、聯(lián)想、想象、抑揚(yáng)、動(dòng)靜結(jié) 常見(jiàn)的有：夸張、對(duì)比、比喻、擬人；懸念、照應(yīng)、聯(lián)想、想象；抑揚(yáng)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié) 合、動(dòng)靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對(duì)比、伏筆照應(yīng)、托物言志、白描細(xì)描、鋪墊 念、正面?zhèn)让?/p>

10、、比喻象征、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開(kāi)門見(jiàn)山；烘托渲染、動(dòng) 表現(xiàn)手法從廣義上來(lái)講也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時(shí)所使用的特殊的語(yǔ)句 上的修辭技巧，種類很多，包括比喻、象征、夸張、排比、對(duì)偶、烘托、擬人、用典 議 龍點(diǎn)睛、巧用修辭、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合、正側(cè)相映等；議論文寫作手法如引經(jīng) 喻、逆向求異、正反對(duì)比、類比推理等：小說(shuō)的描寫手法、烘托手法、伏筆 用一些手段，女口：倒敘、插敘等，使人物或景物的形象、特點(diǎn)更加鮮明、效果更加鮮透 理科科目學(xué)習(xí) - 信心是關(guān)鍵 其實(shí)，生活要深入是寫好任何文章的最基本的要求。生活，是寫作収之不盡用之不竭 源泉，沒(méi)有生活，哪來(lái)的寫作材料？只有深入到生活中去，

11、觀察、體驗(yàn)、感悟，才能掌 讀物，咀嚼時(shí)文英華，注意消化吸收，為我所用，話題作文才能真正有新穎別致 話題作文大都要考生口擬題目，有的考生貪圖省事，直接就把話題當(dāng)作文章題目。其 實(shí)，這是極不明智的做法，是萬(wàn)不得已才采取的下策。因?yàn)樽鳛椤霸掝}”的詞語(yǔ)，覆蓋面 為寬泛，輕易用這個(gè)詞語(yǔ)作為作文題，無(wú)疑是給口己增加了下一步立意、選材、布局方 難度。正確的做法是擬題前認(rèn)真審讀提示語(yǔ)，調(diào)動(dòng)口己的個(gè)人閱歷、生活積累和對(duì)生 充，恰到好處地?cái)M訂出適合口己寫作的的文章題目；也可擬訂一個(gè)字面上和話題 無(wú)關(guān)系，而實(shí)際上與這個(gè)詞語(yǔ)有強(qiáng)烈的內(nèi)在聯(lián)系的作文題。題目最好要能比較 文體、立意、選材等盡可能多的信息，以便從多方面制約

12、、幫助口己的寫作 擅長(zhǎng)的文體來(lái)寫作，并不等于文體的泛化（當(dāng)然，如果考題能像高考一樣，提示“文 效果可能會(huì)更好一些）。文體的選擇可以隨意，但選定后，保持文體口身的規(guī)范體口選” 排和表現(xiàn)作者已經(jīng)選定的有關(guān)材料，使作者初定的文章主旨得以充分表現(xiàn)的方法。必 逐步形成個(gè)性化的語(yǔ)言，然后根據(jù)口己的寫作功底與個(gè)性，打破 該讓閱卷者在短期內(nèi)就有一個(gè)明確而正確的印象，了解這篇文章的材料和題旨，恰如其 點(diǎn)題就能起到這樣的作用。在文章恰當(dāng)?shù)牡胤剑ㄒ话阍诮Y(jié)尾處，也可用“題記”的形在文首），恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)題，不但在結(jié)構(gòu)上收攏全文、收束文脈，更重要的是，讓讀者 者）能及時(shí)充分、準(zhǔn)確地把握文章的中心思想，對(duì)文章做出恰如其分的評(píng)價(jià)。話題 題，一般可以采用明點(diǎn)的形式，在文章適當(dāng)處出現(xiàn)和題目中關(guān)鍵字眼相同或大致 語(yǔ)文首先是選擇題一塊：是基礎(chǔ)知識(shí)，要像病句，拼音，字形字義，這