1、班級文化建設設計方案言論的價值取向、思想導向、行為準則和公共輿論的總和。班級文化值觀,培育同學高雅的志趣和良好的生活學習習慣，具有強大的教育作用.一、指導思想:班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統,一種行為方式,它自的行為.我將以精神文化建設為主要內容，營造深厚的班級人文氣氛，班級文化體系，建設富有特色的和諧班級。二、總體目標班級文化建設的目標是讓班集體成為具有鮮亮文化特色、濃郁文化氛圍、優秀文化精神的文化組織。以優秀的班級文化分散人心、規范言行、引導成長、促進進展。讓班級布滿青春活力，布滿人情味，家是我們班一個努力方向。三、班級文化建設基本條件1、班級整風光貌好。重點看廣播操的集隊、進場、

2、做操、退場的精神面貌.、班級日常管理較好。衛生潔凈，無人亂丟垃圾；桌椅、講臺、,發型規范,3、班級有書柜和肯定量的書刊，同學讀書氣氛濃;4、班級文化主題鮮亮有特色，受大多數同學寵愛，可持續進展.四、基本原則室內布置應本著清爽、簡潔、明快、教育性強的原則進行，同學品德.依據學校實際，結合時代特點和形勢需要,發揮班級文化建設的育人功能,使同學在班級文化建設中提高思想道德修養和整體素養。創新班級文化建設的途徑和方法，豐富班級文化的內容和形式,在傳性，為班集體注入生氣和活力，避開形式主義，避開應付了事。五、老師職責各班級的文化建設應以同學為主,班主任老師要加強指導,認真聽班主任同意不得擅自組織活動，班

3、主任為第一責任人。六、工作措施:班級文化建設是班級建設的一個重要方面，選用不同的“文化去建設一個班級，會使班級呈現出不同的特色。(一)預備與設想1、選擇班級文化特色新生入學后,要依據班內同學的特長、愛好、愛好、經受，班主任的優勢等，師生爭辯，確定本班文化特色.如我們的班級一般以城市”為特色,所以要著重培育同學敬重人、關懷人的品質;有的班級以體育運動的愛好者為主體，就要以培育同學作.2、制定班級文化建設目標圍繞班級文化特色,師生共同制定一個目標作為指導日后開展各項活動的依據，使班級文化建設能依據肯定的方式循序漸進地進行。由于我們的同學構成以城市同學為主，“多動、任性、自私”的特征明顯，于是， “

4、提升和完善同學的風度氣質作為班級文化建設的特色，制定了這樣的活動目標：始終把“學會學習，學會做人”作為班級活動的主線，著重培育了同學敬重人、關懷人、與人為伴、和諧共處的優秀品質,收到了很好的教育效果。3、充分醞釀，細心設計團體活動.通過有方案有組織的活動,化的目標。因此在設計班級文化團體活動時要留意全員性和活潑性，即全體同學都樂于參與，勤于參與.既提高了同學明辨是非的力量，又培育了同學團結互助的精神，有利地推動了班級品質的形成。(二)實施細則1、靜態文化建設。.包括桌椅的擺放,墻面的布置，黑板的利用等,實際上就是一種靜態文化。同學觸景生情，因美生愛，提高班級分散力。建設健康高雅的班級文化，可以

5、增加同學對班級生活的愛好，從而寵愛生活、寵愛文化學習，從而形成健康向上的班風.主要措施:,貼環保標語。用好“班務公開欄”，主要用于張貼同學守則、課程表、作息時間表及班內各項工作支配表等內容.清理同學課桌，盡量做到統一、整齊、潔凈。在課桌指定位置貼上“自我激勵卡”,內容包括：姓名，愛好，抱負高校，寵愛的名言，班主任寄語。教室前黑板上方張貼班訓。要求能夠體現班級特色、共性。后墻設計黑板。板報作為班級內部環境的重要組成部分，使同學既得到學問的熏陶，又培育實踐力量.板報的內容要富有新意，定期更換，并符合同學的年齡特點。在形式上力求簡潔、明快、富有時代感，并留意與學科、時事政治及社會生活相結合，引導同學

6、走向社觀看力和探究精神供應了良好的條件。教室后黑板的兩邊可以貼些同學的自創“名言”，抱負宣示，或貼些鼓舞性或關切性話語等，力求內容豐富，風格活潑，呈現共性，定期更換。墻壁可貼同學的書法和美術作品,氣息。在班級后面設立“讀書角”，放置一些學校生讀物和報紙、雜志等。來源可以自訂、班訂、老師供應、同學捐獻等方式。同學設計班級口號，評比班歌，定期征集作文、美術、書法作品,在班上呈現.2、動態文化建設與靜態文化相對應，動態文化是指緊緊圍繞教育教學工作而適時開展的各項主題活動.措施主要有:.首先必需讓同學寵愛文化學習，經常參與文化活動。上好每周的班會課。完成學校的要求，然后依據班級實際狀況:“我的人生設計

7、”“文明與素養”“勤學與巧學”“我觀賞，我期望”、“健康心理，奇特人生”、“讓友情之樹健壯成長”等。上好“閱讀課”，養成讀書習慣,多寫讀書筆記，把握正確的讀書方法。分組學習，相互促進，相互掛念，共同進步.“炫出自我”才藝呈現活動；雙周是“讀書會”活動.鼓舞同學多參與體育、文藝、美術等課外愛好小組活動，活躍班級氛圍，促使同學全面進展。編輯班級同學優秀作品集,爭取一學期一本。(三）操作說明,如黑板報的主.參與的形式也多種多樣,如與班級小崗位結合進行包崗到位的,將同學自由組合形成幾組進行輪換。讓同學自己講解。讓每一個設計都會說話，讓同學懂得所說之如明確欄目內容所包含的內容、作用；能用簡潔、生動的語言概括介紹；知道作品來歷與作者意圖;通過介紹,提高自己的觀看力量與表達力量，增進對集體的寵愛與同學的友愛.讓同學自己評比。一個優秀的班集體，離不開良好班級文化氛圍的熏陶.班級在布置過程中組織本班同學進行評比，鼓舞同學更好地參與到班級工作中.我們還將組織各班參觀溝通,研討借鑒各班的閱歷。使班級管理和活動始終沿著既定的方向前進，持之以恒,就會強化管理效果,良好的班風、學風的形成也就是水到渠成的事了。七、預期達到的效果俗話說：“環境造就人.一個班級的文化環境對于同學的熏陶是潛移默化的，對同學的成長起到舉足輕重的作用.實踐證明，生動、活“立體化”