1、第 第 頁作業完成情況總結報告作業完成狀況總結報告1 為了使同學渡過一個充盈、歡樂的寒假，我校特意設計了寒假綜合實踐性作業，2月7日上午，教育處對全校50名同學的假期作業進行了抽查，現就我校同學作業完成狀況反饋如下： 一、好的方面： 1、絕大部分同學按質按量完成了任務，令人滿足。特別是孩子們辦報的水平提高了，一張張小報賞心悅目，不僅培育了孩子的審美情趣，也培育了孩子勝利的喜悅感。 2、同學及家長都能仔細對待假期作業的完成，可以從一些孩子的本子上看出家長檢查的痕跡，這些孩子往往有一個比較好的學習習慣和立場。 3、同學課外閱讀做得較好，從與同學的交談和讀書筆記中可以看出孩子們良好的閱讀習慣，從親自

2、辦的手抄小報中可以看出孩子們的內心世界。 4、從作業的書寫上有較大改觀，由于作業類型較豐富，作業量適中，都是同學較感愛好的一些實踐性作業，所以95%的同學書寫仔細，作業質量較高。 5、通過和家長溝通反饋的狀況來看，同學在假期中，均參加了有益的社會實踐活動，如：到商場購物、觀燈展、做家務、調查春節人們樂于做的事情等活動，不僅提高了同學的社會實踐技能，更給孩子們的歡樂寒假增加了不少情趣。 6、很多家長對我校在作業布置的創新上予以了高度評價，他們對學校領導老師給同學的全方位教育表示感謝，認為孩子到我校后變得孝順、懂事了，懂得了感恩。 二、不足之外： 1、檢查發覺，還存在如下問題：少數同學書寫不夠工整

3、，格式不合要求，不規范;社會實踐表還有相當的同學沒能按時完成;少數美術作品紙張大孝排版格式等不合要求。 2、仍有少部分同學思想上沒有重視，注冊時忘帶作業的現象仍舊存在。 3、個別同學的日記質量不高，有完成任務的傾向。 三、改進看法： 1、各科任老師要繼續作業的創新形式，布置一些同學較感愛好的實踐性作業，避開重復、機械性的作業。 2、要加大檢查與評比力度，將優秀的作業進行展示，以激勵其他同學。 3、加強家校聯系，保障作業質量。 作業完成狀況總結報告2 本次寒假作業設計，每個班級充分考慮本班同學年齡特點及知識與技能，結合期末考試狀況，有針對性地布置了作業：數學學科主要布置了口算、計算、解決問題等方

4、面，旨在加強同學的口算技能、計算技能和規律思維技能及問題意識和解決問題的技能。 語文學科：主要布置了雙基訓練內容訓練：拼音、字、詞、句、背讀古詩、閱讀與作文。 英語：主要是口語、單詞背誦、默寫、句式的運用等，各科作業適量，分段完成與檢查。 分段作業同學無壓力、小組長、家長、老師易檢查，各班級小組長仔細負責、實時檢查并指導改正，家長督促同學按時完成作業并簽字、填寫看法。老師分段電話抽查，并在開學前三天挨村收作業進行批改。 通過批改發覺： 一、優點： 多數同學能仔細完成作業、書寫仔細、小組長檢查實時、家長簽字如：二班級、四班級、五班級沒有不完成作業的，并書寫仔細。開學后各科老師依據寒假作業內容進行

5、檢測，同學們能達到合格及優秀。 二、不足： 一部分學困生家長失去了信心，不管不問，不輔導，導致作業完成不了，小組長管不了，老師話聽不了。立場不端正，書寫潦草，不愿動手、動腦去思索去解決問題。語文漏寫詞語，作文完成不了等，開學檢測不會做、不及格。 三、措施： 針對以上緣由，在今后的教學工作中，要有目標、有計劃地對學困生采用行之有效的幫扶措施，使涌現問題的同學能認識到問題所在及危害，及早解決。與家長溝通，使之養成良好的學習習慣，使全體同學德、智、體、美、勞全面進展，將來成為一名“四有”人才。 作業完成狀況總結報告3 一、作業狀況 優點： 1.絕大部分同學按質按量完成了任務，令人滿足。2.都能從同學

6、實際 出發，從基礎知識抓起。如：語文老師依據同學的薄弱環節，進行針對性的強化 性訓練，給同學布置日記、作文等。3.對于布置的假期作業，大多數老師都能認 真批改，指導同學實時訂正。 不足： 1.同一班級的作業質量差別較大， 盼望老師多關注那些作業差的同學， 縮小差距，盡量照看到全體同學。2.個別同學的日記質量不高，有完成任務的 傾向。3.極少數老師對同學完成的作業只有量的要求，沒有質的保證，很多同學 的作業字跡潦草，書寫格式不規范。 建議: 1.對假期作業布置，能否選擇一些具有彈性的問題或任務，讓全部學 生都能參加，都能提高。 (例如社會調查、社會實踐等) 2.加強家校聯系，保障 作業質量。 3

7、.今后不僅要求同學把字書寫的規范，端正、干凈，還要教育同學養 成保持作業本外觀干凈的良好習慣。 二、課內外作業狀況 優點： 1.同學作業寫得比較仔細，老師批閱規范，且能做到細致、實時，對同學出錯的地方，老師能實時讓同學訂正，并引導同學保持作業的干凈，書寫工整。2. 大多數任課老師能依據自己學科特點來布置作業，作業次數足，作業量 適中，作業格式統一。3.全部任課老師批改符合制度要求，且大多數老師批改質 量較高，表達對同學和作業仔細負責的立場。4.有部分老師在評價中能依據同學 基礎和特點采納評語激勵同學，且以作業本作為平臺與同學進行情感溝通。 不足： 1.同學的書寫習慣比較差 。主要不是對錯問題，

8、而是書寫不規范、 工整，不論是語文、數學、還是英語字跡潦草、看不清晰漢字的基本筆畫，有的 字寫得太大， 格子裝不下， 有的寫得太小， 看不清晰。 2.同學的學習習慣比較差。 檢查中看到部分同學作業本沒有愛護好。有的已經缺角、卷角、有墨水痕跡;做 題時不仔細思索，做錯后橡皮沒有擦潔凈或運用涂改液任意涂改。 3.布置作業針 對性不強，沒有分層布置作業。 4.加強同學自覺糾錯的習慣和養成教育，同時老 師在指導同學寫字時，對易錯字要重點指導。有些班級同學作業中的錯字沒改出來。 5.個別學科個別老師還沒有校本化作業。 建議： 1.進一步培育同學良好的書寫習慣和良好的學習習慣。2.要提高作業 質量，而不是

9、作業的數量，做到作業每天清、周周清。3.批閱同學作業時關注同學的錯題，重點放在錯題訂正上和差生的輔導上。4.分層布置作業，加強針對性 練習。 三、下階段工作思路 1、定期檢查和抽查相結合; 2、每次檢查有側重點; 3、實時反饋檢查狀況，提出改進措施及建議。 下一次作業檢查側重如下幾個方面： 1、檢查時間為周一上午，檢查內容為各科教學案及校本化作業。 2、作業完成狀況：包括作業數量，正確率，書寫，訂正 等這幾方面。 3、老師對作業的批改狀況：從批改的正確性、規范性、實時性和批 語是否具有鼓舞性、針對性等方面檢查。 老師們，從作業檢查來看，作業中涌現的問題應當說是正常的，盼望各位老 師聽后能有那么

10、改之，無那么加勉。 作業完成狀況總結報告4 伴隨著孩子昨天踏上返校之程，宣告寒假生活結束了。昨天，學堂宋老師家長群通知讓對寒假作業完成狀況進行梳理，寫出“自我負責”總結報告。現將我的寒假作業完成狀況梳理總結如下： 1、完成的作業 20_年度總結及20_年目標及計劃 2、未完成的作業 一是閱讀書籍父親的因素并書寫讀書筆記，這本書還未看完。 二是觀看電影當美滿來敲門、荒野生存、和平勇士、肖申克的救贖，并完成4部電影的觀后感。和孩子一起觀看了肖申克的救贖和當美滿來敲門兩部電影，但觀后感未寫。荒野生存、和平勇士電影是孩子一個人看的。 三是針對“自己掙車費回學堂”活動和孩子進行了爭論，我和孩子認為這個寒

11、假努力完成其他的作業，下一個假期再做這個活動。 3、作業未完成的緣由 寒假伊始，對完成作業我還很有信心，但隨著寒假一每天的過去，我的信心也一點點的消逝了。分析緣由：一是由于自己平常的散漫、拖延習性影響;二是這次寒假作業對于我來說，的確難度不小，平常很少寫東西，寫讀書筆記、觀后感很讓我犯難，思維亂難以成文，主觀上有躲避心理;三是寒假期間應酬多，每天以酒為友，暈暈乎乎，神志不清(找個借口，見笑了，不過也是實情)。 4、計劃完成時間 結合我的工作實際狀況，我計劃4月底前完成全部作業。 5、收獲和感受 通過梳理作業完成狀況，充分認識到自己存在的的不足和弱點:一是執行力不強;二是散漫、拖延習性強;三是思

12、索技能欠缺，亂元、斷線思維，寫文章沒有思路。 因此，學習、成長、轉變、提升，是我今后需要要做的。 作業完成狀況總結報告5 為了全面實施素養教育，提高課堂教學質量，促使廣闊老師教學工作沿著科學化、規范化方向邁進，東陵鄉教育辦于20_年_月23至6月_日，對全鄉各科作業進行了一次全面檢查，我負責20_班級組的作業檢查，現將檢查狀況作如下總結： 一、主要優點 1、同學作業種類較為齊全，所任教的科目，均有作業展示。 2、同學作業總體寫得比較仔細，老師批閱規范，且能做到比較細致、實時，并且能結合同學的年齡特點，分別用紅花、笑臉、蘋果、“你真棒!”等予以鼓舞，這很好的激發了同學完成作業的愛好。 3、對同學

13、出錯的地方，閱后同學進行了更正，老師也實時予以了再閱打鉤。 4、同學同學能夠保持干凈、無破損。特別是優秀同學的作業，潔凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺。看來，在同學的寫字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，孩子們已經初步養成良好的寫字習慣。 5、中高班級的作文批改形式多樣，有眉批、總批等，老師把功夫下在對同學習作的指導上，通過仔細批改，較好地提高了同學的寫作水平。同學的批語也極富啟發性和鼓舞性。 6、老師們的作業設計大部分設計較為科學，作業量適中，批閱實時。 7、作業批改均有批閱記錄，格式也較為規范。 在這次作業檢查中，各校的同學作業無論是種類、作業質量、保存狀況，還是老師的批改，都比較整齊、規范，這跟老師平常嚴謹的工作作風是分不開的。 三、存在問題及建議 在取得成果的同時，我們也存在著不足。 1、同學作業規范性的指導重視不夠，要求不嚴。拼音的書寫無論在四線三格，還是在橫線上，占格的位臵及聲調的標寫，都應規范。 2、個別老師仍存在誤判現象，尤其是同學的錯別字，拼音錯誤、語病等老師沒有實時沒有發覺，仍打了“”。這說明老師批改作業時還不夠細致。對于學校生而言，基礎知識特別重要，錯別字不僅要指出來，還要實時訂正。部分差生作業作業潦草，涂改厲害，這就提示我們要關注這部分差生的作業，多鼓舞，多指導。有的錯題沒有實時訂正。訂正時，告知同學訂正方法，自始至終采納下去。 3、批