1、第 頁長(zhǎng)春版三年級(jí)語文下冊(cè)自然界的時(shí)鐘教案教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句，體會(huì)語言表達(dá)的妙處，學(xué)習(xí)用不同的說法表達(dá)同樣的意思。 2、讀懂課文內(nèi)容，并了解課文先總后分的寫作依次。 3、培育學(xué)生“留心視察”、“樂于視察”的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生探究事物奇妙的欲望。 教學(xué)重點(diǎn)： 其次自然段，培育學(xué)生語言文字的感悟?qū)嵙Γw會(huì)語言表達(dá)的妙處，學(xué)習(xí)用不同的說法表達(dá)同樣的意思。 教學(xué)難點(diǎn)： 第五自然段，理解原委什么是“生物鐘”這個(gè)科學(xué)概念。 教學(xué)打算： 多媒體課件 教學(xué)過程： 一、激趣質(zhì)疑 同學(xué)們都很喜愛猜謎語，我們來比比誰猜得快。 (出示謎面：兄弟三個(gè)愛賽跑，個(gè)子有矮也有高，它們會(huì)走沒

2、有腳，它們會(huì)說沒有嘴，卻能告知我們什么時(shí)候要起床，什么時(shí)候上學(xué)去。 板書：時(shí)鐘 生說時(shí)鐘的用途。 同學(xué)們，有一位宏大而奇妙的魔術(shù)師，它能讓你在沒有時(shí)鐘的時(shí)候駕馭時(shí)間，猜猜這位宏大的魔術(shù)師是誰?(板書：自然界的) 齊讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，頭腦中會(huì)產(chǎn)生哪些小“?”呢? 學(xué)生有可能提出： (1)自然界的時(shí)鐘是什么? (2)這些時(shí)鐘是怎樣的? (3)它會(huì)怎樣向我們報(bào)時(shí)呢?(對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行梳理，簡(jiǎn)要板書) 二、認(rèn)讀生字，整體感知。 1、同學(xué)們，要想解開小問號(hào)，我們?cè)撛鯓尤プ瞿? 2、是，讀課文是我們解開小問好的方法。在讀課文時(shí)，老師提示大家留意兩點(diǎn)，(1、要讀準(zhǔn)字音，遇到不相識(shí)的字可以請(qǐng)教你的同桌還

3、可以請(qǐng)教老師。2、把句子讀通順。)(學(xué)生讀課文，師巡察。) 3、自然界的時(shí)鐘漸漸的要敲響了，你們打算得怎樣了呢? (過生字關(guān)：出示本課要學(xué)的生字。小組合作學(xué)習(xí)，把生字的音讀準(zhǔn)，不會(huì)認(rèn)的字作上記號(hào);相互幫助，假如都會(huì)認(rèn)了，小組長(zhǎng)檢查，讀對(duì)了，請(qǐng)小組長(zhǎng)給每個(gè)組員發(fā)“笑臉”)師巡察，了解各組學(xué)習(xí)狀況，重點(diǎn)幫助實(shí)力差的學(xué)生，剛好表揚(yáng)合作學(xué)習(xí)好的小組。 4、生字摯友帶來了一連串的生詞，能讀出這些詞語嗎?(不帶拼音) 發(fā)覺蒲公英夜幕駕臨不聲不響地洞底細(xì) 探望內(nèi)部(指名讀，齊讀) 出示生字詞中沒有的詞語。(帶拼音) (喇叭綻開美貌巡邏辛勤)順勢(shì)問問學(xué)生是怎樣相識(shí)這些詞語的。 5、讓我們把生字詞送回課文中，讀

4、一讀課文。 6、分任務(wù)朗讀課文，順勢(shì)正音。(出示朗讀要求：坐姿要端正，聲音要洪亮朗讀有自信，抑揚(yáng)有感情。) 7、師范讀課文，思索：自然界的時(shí)鐘是什么?你喜愛自然界中的哪一種時(shí)鐘呢?(依據(jù)學(xué)生的回答板書) 三、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀。 學(xué)習(xí)其次自然段 自由讀其次自然段，想想課文中寫了哪幾種花?這些花是怎么報(bào)時(shí)的呢? 通過你們的介紹，你們知道徐老師明白了什么呢?請(qǐng)大家細(xì)致聽。 讓學(xué)生說說聽了老師的話有什么發(fā)覺。 真會(huì)傾聽，我們把剛才說的話連起來就是，出示：(牽牛花大約在早晨四點(diǎn)開了。五點(diǎn)鐘，野薔薇開了。六點(diǎn)鐘蒲公英開了。到了太陽當(dāng)頂?shù)闹形纾恋奈鐣r(shí)花開了。夜幕駕臨，夜來香不聲不響地開了。)自己讀一讀

5、，你覺得怎樣? 課文中是不是跟老師一樣寫的呢?同樣寫“花開了”，文中是怎樣寫的?讀一讀，畫一畫花兒開放的樣子。 請(qǐng)大家選擇其中的一句話，反復(fù)朗讀，想象一下花兒開放的樣子，邊讀邊可配上動(dòng)作。 指名讀其中的句子，適當(dāng)?shù)刈鞒鲈u(píng)價(jià)。 師小結(jié)：我們觀賞了這么漂亮的花，我覺得這些花各有各的姿態(tài)，真是五彩斑斕，生氣勃勃。想把這漂亮的花兒恒久記在心中嗎?齊讀其次自然段。 試著背給同桌聽聽，指名背。 過度：自然界中的花就是這樣為我們報(bào)時(shí)的，那動(dòng)物們是怎么報(bào)時(shí)的呢?只有學(xué)完課文，我們才能解決其次個(gè)小問號(hào)。 四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。 出示“現(xiàn)、英、夜”。 想方法記住這幾個(gè)生字，同桌溝通，全班溝通。 指導(dǎo)書寫“夜” （1）、出示幾個(gè)寫得不好的“夜”和范字進(jìn)行比較。 （2）、這幾個(gè)字哪個(gè)字好看?哪個(gè)不好看? （3）、老師范寫，學(xué)