1、大班教育課程備課教案 教案是教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的統(tǒng)一。因此在要求上、內(nèi)容上及方法上都有一個(gè)是否科學(xué)的問題。下面是為大家整理的大班教育課程備課教案，希望能幫助到大家! 大班教育課程備課教案1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、掌握左上、左下、右上、右下方位。 2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣。 3、有愛好參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。 4、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、閱歷準(zhǔn)備：老師和幼兒在課前玩過辨別左右的游戲。 2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、音樂、一個(gè)鼓、七塊田格軟墊。 活動(dòng)過程： 一、課件導(dǎo)入： 1、提問：小動(dòng)物它們?cè)谑裁吹胤?某某小動(dòng)物在房子的什么位置? 幼兒回答：上邊，下邊，左邊，右邊，左上邊，

2、右上邊，左下邊，右下邊。 2、小動(dòng)物藏在什么地方呢? 幼兒回答：上邊，下邊，左邊，右邊，左上邊，右上邊，左下邊，右下邊。 二、游戲：跳房子請(qǐng)一個(gè)幼兒進(jìn)行示范，老師講解。 先簡(jiǎn)單逐漸過度到難的。 三、身體的四肢方位游戲： 邊出示課件老師邊講解。 幼兒、看課件聽音樂游戲。 四、小結(jié)： 空間方位有：上下，前后，左右，中間，里外，老師編了活動(dòng)空間方位的游戲我們到外面去玩。 大班教育課程備課教案2 活動(dòng)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)1角、5角、1元的硬幣，及它們之間的換算關(guān)系。 2.掌握購(gòu)物時(shí)不同的付錢方式，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 3.感受購(gòu)物的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅。 4.培育幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。 5.進(jìn)展幼兒

3、的觀察力、空間想象能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.知識(shí)準(zhǔn)備： (1)活動(dòng)前幼兒對(duì)人民幣有初步認(rèn)識(shí)，有“超市購(gòu)物”的閱歷。 (2)幼兒認(rèn)識(shí)漢字“角”。 2.物質(zhì)準(zhǔn)備： (1)布置“超市”，貨架上擺有各種實(shí)物，并標(biāo)明價(jià)錢。 (2)裝有10個(gè)1角、2個(gè)5角、1個(gè)1元硬幣的盒，幼兒人手一份。 (3)付錢方法展示板四塊。 (4)直觀演示1角、5角、1元硬幣之間換算關(guān)系的課件。 (5)幼兒人手一張存錢卡。 活動(dòng)過程 1.導(dǎo)入活動(dòng)，認(rèn)識(shí)硬幣 (1)讓幼兒感知、發(fā)現(xiàn)硬幣的特征。 師：“今天老師給小朋友帶來了一份禮物，請(qǐng)你們輕輕地打開盒子，看看里面裝著什么。”(幼兒打開盒子。) 師：“哇，好多硬幣!小朋友們看看，都有多少

4、錢的硬幣?”(1角，5角，1元。) “好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把盒子蓋起來，老師要考考你們。” (2)出示1角課件。 師：“小朋友們看，這是多少錢的硬幣?”(1角。) “你怎么知道它是1角錢?”引導(dǎo)幼兒觀察硬幣上的標(biāo)志。 老師小結(jié)：對(duì)了，它的上面寫著“1角”，它就是1角錢。 以同樣方式分別出示5角、1元課件，讓幼兒認(rèn)識(shí)。 師小結(jié)：5角的硬幣是金色的，上面寫著5角;硬幣中的是1元的硬幣，它的上面寫著1元。 游戲：取硬幣 師：“我們一起玩一個(gè)取硬幣的游戲：老師說出多少錢的硬幣，請(qǐng)小朋友快速地舉起這個(gè)硬幣，看誰舉得又快又準(zhǔn)確。” 老師發(fā)布命令：“請(qǐng)舉起1角(5角、1元)的硬幣。”幼兒取相應(yīng)的硬幣。 師：“小

5、朋友們真棒!今天我們有這么多錢，想不想去超市購(gòu)物?”(想。) “去超市購(gòu)物時(shí)，小朋友要先看看貨架上都有哪些商品，價(jià)格是多少，然后選一樣自己喜歡的，到收銀臺(tái)付錢。”“老師先請(qǐng)小朋友拿著錢盒到1號(hào)貨架購(gòu)物。” 評(píng)析：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓幼兒對(duì)已有的閱歷進(jìn)行整理。幼兒在活動(dòng)前對(duì)硬幣有了粗淺認(rèn)識(shí)。活動(dòng)過程中，老師借助實(shí)物，通過游戲，從1角、5角、l元三種硬幣最明顯的特征入手，引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)l角、5角、1元硬幣，體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性。 2.幼兒第一次購(gòu)物，探索1角、5角、1元毛硬幣之間的換算關(guān)系 幼兒帶著錢盒，到超市1號(hào)貨架選商品(師設(shè)計(jì)的每一件商品均為5角錢或1元錢)，并到收銀員處付錢。(收銀員由老師

6、擔(dān)任：展示幼兒付錢方法，幼兒只有付錢正確才能拿走商品。) 集中梳理閱歷，知道硬幣之間的換算關(guān)系。 提問：“誰愿意來說說你買的是什么?多少錢?你是怎樣付錢的?” 幼兒分別說出5角錢的兩種付錢方式：用1個(gè)5角來付錢;用5個(gè)1角付錢。 師小結(jié)：“這些小朋友買的都是5角錢的東西。有的小朋友用1個(gè)5角付錢，有的用5個(gè)1角付錢。” 出示課件梳理：“5個(gè)1角的硬幣合起來是5角錢，1個(gè)5角的硬幣也是5角錢。 提問：“誰買的是1元的東西?你是怎么付錢的?” 幼兒分別說出1元錢的多種付錢方式：“我買了一個(gè)1元的_，用一個(gè)1元的硬幣付錢。”“用10個(gè)1角的硬幣付錢。”“用2個(gè)5角的硬幣付錢。”“用5個(gè)1角和1個(gè)5角

7、的硬幣付錢。” 出示課件，梳理1元硬幣之間的換算關(guān)系：2個(gè)5角的硬幣合起來是1元錢;10個(gè)1角合起來是1元錢;5個(gè)1角和1個(gè)5角合起來也是1元錢。 師：“原來硬幣里還藏著這么多秘密。我們剛才只買了5角、1元的商品，超市里還有很多不同價(jià)格的商品，你們想買嗎?購(gòu)物時(shí)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看上面的標(biāo)價(jià)，想想怎樣付錢簡(jiǎn)便些?好，請(qǐng)大家拿著錢盒去購(gòu)物吧!” 評(píng)析：老師在幼兒認(rèn)識(shí)了1角、5角、1元三種硬幣的基礎(chǔ)上，給幼兒提供了親身購(gòu)物的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步探索1角、5角、1元三種硬幣之間的換算關(guān)系。每個(gè)幼兒都只有在付錢正確的情況下才能買到商品。幼兒必須先觀察商品的價(jià)格，然后思考該如伺正確付錢，并將付錢方法粘貼在展板上，最

8、后通過課件梳理幼兒閱歷，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。幼兒第二次購(gòu)物，發(fā)現(xiàn)多種付錢方法 3.幼兒到超市選商品，老師觀察。收銀員由老師擔(dān)任，展示幼兒付錢方法。 集中討論，梳理多種付錢方法。 師提問：“你買的是什么?多少錢?你是怎樣付錢的?”(幼兒邊講，老師邊演示課件。) (1)6角錢的商品的兩種付錢方式：用6個(gè)1角的硬幣來付錢;用1個(gè)5角和1個(gè)1角合起來也是6角，這種付錢方法只用了2個(gè)硬幣，簡(jiǎn)便多了。 (2)8角錢的咪咪蝦條付錢方式：用了8個(gè)1角來付錢;用1個(gè)5角的硬幣和3個(gè)1角的硬幣合起來也是8角錢。 (3)如果我買的東西是1元，請(qǐng)小朋友幫我想想怎樣用1元、5角或者1角的硬幣來付錢呢?” 小結(jié)：可以直接用

9、1元的硬幣來付，也可以用2個(gè)5角的硬幣來付，因?yàn)樗麄兒掀饋硎?元，還可以用10個(gè)1角來付。還可以用1個(gè)5角和5個(gè)1角來付。” 師：“原來同樣的價(jià)錢可以有多種付錢方法。”(請(qǐng)小朋友將商品放進(jìn)桌子底下的籃子里。) 評(píng)析：這一環(huán)節(jié)老師巧妙設(shè)計(jì)，讓幼兒在一次次購(gòu)物游戲中發(fā)現(xiàn)多種付錢方法，既拓展了幼兒思維，又進(jìn)一步感受了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，充分體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的特色。 4.第三次購(gòu)物，鞏固幼兒閱歷，體驗(yàn)成功的喜悅 (1)師：“今天老師還給大家準(zhǔn)備了一樣神秘的禮物存錢卡(出示存錢卡)。這回要請(qǐng)小朋友將你的付錢方法存在存錢卡里。去超市購(gòu)物時(shí)，請(qǐng)小朋友選一樣自己喜歡的商品，看看多少錢，然后

10、回到座位上，將你的付錢方法粘在銀行卡的背面。 (2)幼兒自由購(gòu)物，將付錢方法黏貼在存錢卡上。老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒介紹自己的付錢方法。 5.分享商品，結(jié)束活動(dòng) 師：“今天我們認(rèn)識(shí)了1角、5角、1元的硬幣，學(xué)會(huì)了不同的付錢方法，到超市里買了這么多的商品，真開心!今天也來了這么多的客人老師，我們請(qǐng)她們一起來品嘗我們購(gòu)買的商品好嗎?請(qǐng)小朋友把自己購(gòu)買的商品送與客人老師一起分享吧。” 大班教育課程備課教案3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的雙向序數(shù)。 2、從不同方向表述物品的排列位置。 3、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 4、進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、邏輯性。 5、進(jìn)展幼兒邏輯思維能力。 活

11、動(dòng)流程： 1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)上、下空間方位。 (1)讓幼兒觀察活動(dòng)室，說說自己的頭頂上有什么?或者說說個(gè)別有的頭上有什么東西。如誰的頭上有東西，有什么?要求用一句完整的話描述。(引導(dǎo)幼兒用完整的語言描述，如：某某的頭上有一個(gè)怎樣的發(fā)夾。) (2)老師提出要求讓幼兒做，如你們的腳下有一張椅子，要求幼兒及時(shí)作出反應(yīng)。 2、引導(dǎo)幼兒理解不同方向的排列順序，并發(fā)現(xiàn)不同之處。 (1)提問：老師的桌子上有什么?在桌上用積木搭成一座橋，在橋上放一輛小汽車，小汽車上放一個(gè)喜羊羊，橋下放藍(lán)色的皺紋紙代表小河。(引導(dǎo)幼兒說出物體擺放的上下位置。如橋的下面有河橋的上面有一輛小汽車，汽車?yán)镒恢幌惭蜓颉：⒆诱f出一句分

12、析用到什么方位名詞，還可以怎樣說多提問幾個(gè)孩子?) (2)將上述場(chǎng)景用圖畫的形式展現(xiàn)出來，并且貼上箭頭符號(hào)：從下向上依次是小河小橋汽車喜羊羊。(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)符號(hào)卡，并理解符號(hào)卡所代表的含義，是從下向上，是從上向下。) (3)師：從下往上數(shù)第四個(gè)是什么?(喜羊羊)如果從上往下數(shù)第四個(gè)是什么?(小橋)為什么都是第四個(gè)，物體卻不一樣呢?(引導(dǎo)幼兒說出方向不同。) (4)將物體改成橫向排列，請(qǐng)幼兒從左到右和從右到左練習(xí)序數(shù)的排列順序。 (5)老師小結(jié)：排列的物體，從不同方向開始數(shù)，排列的順序就可能會(huì)有所不同。 (6)幼兒排隊(duì)，從左往右，從右往左不同的方向數(shù)一數(shù)第幾分別是誰?或者老師說出一個(gè)位置讓幼兒站

13、到相應(yīng)的位置。 3、操作幼兒用書，并完成練習(xí)。 (1)老師引導(dǎo)幼兒先按從上到下的順序觀察洞洞積木的位置關(guān)系，并將每塊積木與表示位置的相應(yīng)數(shù)字連線，再用顏色 圖卡排出相對(duì)應(yīng)順序的積木顏色來。 (2)老師再引導(dǎo)幼兒按從下到上的順序觀察洞洞積木的位置關(guān)系，并將每塊積木與表示位置的相應(yīng)數(shù)字連線，再用洞洞形狀的圖卡排出相對(duì)應(yīng)順序的積木洞洞的形狀來。 活動(dòng)反思： 在這個(gè)活動(dòng)只要是讓孩子學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的雙向序數(shù)并要求孩子能從不同方向表述物品的排列位置。活動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)情緒較高，都能樂觀參加到活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。如在第一個(gè)環(huán)節(jié)孩子都能用比較完整的語言描述老師創(chuàng)設(shè)的情景，如有的孩子以橋?yàn)閰⒄瘴镎f橋的下面有小河，上

14、面有小汽車。有的說橋上有小汽車，小汽車?yán)镒惭蜓虻染涫健Ｔ诓僮鲿r(shí)孩子也能樂觀參加，課堂氣氛比較活躍，基本上都能按要求完成任務(wù)。 但整個(gè)活動(dòng)過程中游戲還是太少，中間還可以多創(chuàng)設(shè)游戲讓孩子參加到活動(dòng)中，如讓孩子排隊(duì)時(shí)，讓孩子提問：“從左往右數(shù)排在第幾的是誰?從右往左數(shù)排在第幾的是誰?”或者老師準(zhǔn)備多種材料，請(qǐng)孩子聽老師的指令從上至下排序，或從下至上，從左到右，從右到左等不同的方向排序。通過這些游戲多提問讓孩子多思考，通過操作擺放物品讓孩子多動(dòng)手參加，多制造機(jī)會(huì)讓孩子體會(huì)參加的樂趣，活動(dòng)的氣氛應(yīng)該會(huì)更好一些。 課后，盧老師指出活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)中讓孩子制造符號(hào)表示誰在誰的上面，誰在誰的下面。圖片的擺

15、放是平行，造成孩子很難制造符號(hào)表示，所以孩子有的想到用直接用“上”表示。另外老師引導(dǎo)孩子用箭頭表示，如喜羊羊在汽車的上面，就把箭頭朝上表示，這樣的表示方式欠妥，難以說明誰在誰上或下。而且這個(gè)箭頭的意義也不是這個(gè)意思，箭頭只是表示排序的方向而已。又是數(shù)學(xué)知識(shí)不好惹的禍，要多學(xué)習(xí)，多研討減少錯(cuò)誤。 大班教育課程備課教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步掌握幾何圖形的特征。 2、進(jìn)展觀察力、想象力和靈活的思維能力。 3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。 4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、三張白紙上分別畫好幾何圖形。 2、人手一支鉛筆、一個(gè)幾何圖形、一把剪刀、

16、一張空白的紙以及一張畫有幾何圖形的作業(yè)紙;每桌幾何圖形若干;擦手毛巾;糨糊。 3、用的幾何圖形一套(長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形) 教學(xué)過程： 一、愛好激發(fā)： 1、師：今天，請(qǐng)來了一些朋友要來我們班作客，它們是誰呢?(師出示正方形、圓形)問：正方形有什么特點(diǎn)?(有4條邊，而且一樣長(zhǎng))圓形有什么特點(diǎn)?(沒有菱角) 2、咦!有什么事讓正方形、圓形娃娃這么興奮呢?原來今天它們要一起過生日。許多朋友要來祝賀。你們看!它們是誰?(師分別出示長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形) 3、師：?jiǎn)?這么多客人，你們看看誰長(zhǎng)得和正方形有些象呢?你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友，

17、那跟圓形相象的朋友在哪兒呢?我們也來幫它找找。 二、愛好體驗(yàn)： (一)觀察探索 捉迷藏三角形雖然沒有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。這會(huì)兒它們玩起了捉迷藏的游戲。 (1)找圖形并填表格。師巡回指導(dǎo)。 (2)說一說找到什么圖形有幾個(gè)。師：小朋友真能干，躲在一起的長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來了。 (3)說一說在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里? (二)趣味游戲 1、變魔術(shù)現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來當(dāng)魔術(shù)師，用這些圖形變出許多小圖形娃娃來。 (1)變魔術(shù)(大圖形變小圖形) (2)問：你能告訴我你用什么圖形變成哪些小圖形? 2、拼圖案師：你們變出這么多的圖形娃娃，今天是正方

18、形、圓形娃娃的生日。我們就用小朋友變出的小圖形和為你們準(zhǔn)備的圖形拼一幅漂亮的畫當(dāng)作生日禮物送給它們好嗎? (1)拼貼(師巡回指導(dǎo)) (2)說一說用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。 三、活動(dòng)結(jié)束： 哎呀!天快黑了，正方形、圓形娃娃要回家了，我們趕快把禮物送給它們吧! 四、活動(dòng)延伸：在活動(dòng)區(qū)投放幾何圖形，自愿組合幾何圖案。 教學(xué)反思： 通過此活動(dòng)幼兒對(duì)圖形有清晰概念，對(duì)不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同，不會(huì)把正方形和長(zhǎng)方形看成是相同的圖形。引導(dǎo)幼兒留心觀察環(huán)境中的物體，發(fā)現(xiàn)圖形在生活中的應(yīng)用，從而增加學(xué)習(xí)的愛好。 大班教育課程備課教案5 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過觀察，能夠發(fā)現(xiàn)事物間的排

19、列規(guī)律并續(xù)排。 2、能夠自己、合作制造不同的排列規(guī)律進(jìn)行排序。 3、感受合作成功的快樂。 4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。 5、進(jìn)展幼兒邏輯思維能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、教具：ppt一張、綠毛龜、青蛙圖片各四張、 2、學(xué)具：操作板人手一份、四色吸管各100根、泡沫墊若干。 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入：聽故事，引出規(guī)律。 1、提出要求：在故事中，聽到“綠毛龜”三個(gè)字的時(shí)候馬上坐下。 2、老師講述故事，并依次貼出綠青蛙、綠毛龜、綠青蛙、綠毛龜、綠青蛙、綠毛龜。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么? 3、老師小結(jié)：原來它們的排列是有規(guī)律的。 4、師：如果我要接著排，后面會(huì)是什么呢?(綠青蛙、綠毛龜、綠青蛙、綠毛龜) 二、觀察ppt，探索規(guī)律，了解按物體顏色、數(shù)量、量的差異、方位排序的知識(shí)。 1、師：它們想去誰家找誰玩?(小熊) 2、師：我來介紹一下小熊，這是一只喜歡有規(guī)律生活的熊，在它周圍環(huán)境中有很多東西都是有規(guī)律的。請(qǐng)你觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么，跟你的好朋友說一說。 3、幼兒自由講述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，引導(dǎo)幼兒說完整。 4、老師帶領(lǐng)幼兒由易到難逐個(gè)講述并續(xù)排。 (1)柵欄排列(藍(lán)色、白色、藍(lán)色、白