1、PAGE PAGE 192021年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第九單元教案教師撰寫教案的目的是用于課堂教學(xué)，因此教案一定要具有實(shí)用性。教師在撰寫教案時(shí)，要克服形式主義，要根據(jù)自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格，撰寫出具有個(gè)性化的教案。今天在這里整理了一些2021年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊最新第九單元教案，我們一起來看看吧!2021年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊最新第九單元教案1教學(xué)內(nèi)容：撥一撥(書24頁)教學(xué)目的：1、在活動(dòng)中激發(fā)讀、寫數(shù)的興趣。2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中對(duì)大數(shù)有具體感受，發(fā)展數(shù)感。3、通過在計(jì)數(shù)器上撥珠的活動(dòng)“理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)位順序。教學(xué)準(zhǔn)備

2、：計(jì)數(shù)器教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、出示數(shù)位順序表：你知道它們是怎樣排列的嗎從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬位。2、各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，10個(gè)一千是一萬。二、新課引入：今天我們繼續(xù)來撥一撥、數(shù)一數(shù)生活中的大數(shù)。教學(xué)撥數(shù)第(1)題，教師板書“二千九百三十二”教師讓學(xué)生在自己的計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)學(xué)，撥好的同學(xué)請舉手。學(xué)生舉手后，讓學(xué)生說一說自己是怎么撥的，為什么是這樣撥?然后提問學(xué)生怎樣讀這個(gè)數(shù)。讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到三十二。整百整百的數(shù)數(shù)到九百接著整千的數(shù)數(shù)到二千說一說2392中有幾個(gè)千，幾個(gè)百幾個(gè)十幾個(gè)一要求

3、學(xué)生先4人一組一起數(shù)，一起撥。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。教師讓學(xué)生打開書本第24頁自學(xué)撥數(shù)，(九千零四十)(一千零一)自習(xí)后，教師請學(xué)生到教壇前當(dāng)小老師指導(dǎo)大家撥。教學(xué)讀數(shù)、寫數(shù)學(xué)生試著讀撥出的數(shù)。然后將這些數(shù)進(jìn)行分類。1、第一類：不帶0的數(shù)。(1)學(xué)生再讀讀數(shù)，然后將數(shù)出示在計(jì)數(shù)器上。(2)抽學(xué)生代表說說數(shù)的讀法，該怎么讀?為什么這樣讀。(3)每人寫一個(gè)不帶0的數(shù)，請同桌讀一讀。然后抽幾桌匯報(bào)。2、第二類：中間帶0的數(shù)(1)老師將這兩個(gè)數(shù)先后出示在計(jì)數(shù)器上，要求學(xué)生先讀數(shù)，再說說這個(gè)數(shù)的組成，你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)小結(jié)：讀中間帶0的數(shù)的方法;不管中間是幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0。(3)出示只有中間帶0的數(shù)

4、，讓其他小組的學(xué)生讀。3、第三類：只有末尾帶0的數(shù)(1)派代表說說這類數(shù)的讀法，老師歸納。(2)出示你所寫的數(shù)，讓其他學(xué)生讀。4、第四類：中間和末尾都有0的數(shù)(1)讀一讀、說說方法，老師小結(jié)。(2)出示一個(gè)代表所寫的數(shù)，看誰讀得快，學(xué)生自己讀后，抽生讀。(三)你撥我寫撥出書上看一看上的數(shù)并試著寫一寫寫數(shù)時(shí)要注意什么?(1)每位是幾就寫幾。(2)哪個(gè)位上什么也沒有，就用零補(bǔ)足(四)總結(jié)讀、寫數(shù)的方法。三、強(qiáng)化訓(xùn)練1.書24頁認(rèn)一認(rèn)撥一撥簡單介紹算盤2.書26頁第3題(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這里有100塊糖一袋，有10塊糖一袋。(2)學(xué)生按要求獨(dú)立完成。(3)說說自己是怎樣算出來的。四、小

5、結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?五、課堂檢測975、()、995、1005、()、1025997、()、()、1000、1001、()3800、()、4000、4100、()、()板書設(shè)計(jì)：讀數(shù)時(shí)(1)每一位上的數(shù)字是幾就讀幾，并跟上計(jì)數(shù)單位。(2)中間有一個(gè)或兩個(gè)、三個(gè)零，只讀一個(gè)零(3)不管末尾有幾個(gè)零都不讀寫數(shù)時(shí)(1)每位是幾就寫幾。(2)哪個(gè)位上什么也沒有，就用零補(bǔ)足。2021年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊最新第九單元教案2教學(xué)內(nèi)容：P25P26教學(xué)目標(biāo)：1、通過“撥一撥”，“數(shù)一數(shù)”以及數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀數(shù)，寫數(shù)的興趣。2、通過本節(jié)課練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)書的順序，會(huì)數(shù)會(huì)讀萬以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備

6、：計(jì)數(shù)器、學(xué)具計(jì)數(shù)器教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)撥一撥、數(shù)一數(shù)說一說讀數(shù)和寫數(shù)時(shí)要注意些什么二、認(rèn)一認(rèn)撥一撥看書24頁了解算盤的歷史結(jié)構(gòu)進(jìn)一步理解數(shù)位順序三、練一練1、完成書25頁第2題同桌合作一個(gè)同學(xué)撥，一個(gè)同學(xué)讀各自填寫書上的空白學(xué)生完成同時(shí)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義人文精神學(xué)生上臺(tái)板演。并說一說為什么這樣做2、試一試看一看書上的內(nèi)容，說一說對(duì)2128的理解還有不同的表示方法嗎?交流千位上的2和十位上2個(gè)表示什么意思仿照舉例說一說3、完成書25頁1題4、做數(shù)學(xué)游戲：誰的第一學(xué)生看圖說說看到了什么，得到什么信息怎樣算出機(jī)靈狗得了多少分同樣的方法計(jì)算淘氣的了多少分說說誰的第一四、小結(jié)這節(jié)

7、課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?五、隨堂作業(yè)1、從九百八十，一十一十地?cái)?shù)，數(shù)到一千零五十2、從一千零二，一個(gè)一個(gè)地往回?cái)?shù)，數(shù)到九百九十六板書設(shè)計(jì)：2128=2000+100+20+8計(jì)數(shù)器表示方塊表示2021年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊最新第九單元教案3教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教科書第32-35頁教材分析：教材安排了四次“撥一撥”，第一、二次，數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)相結(jié)合，突出練習(xí)接近整百、整千數(shù)的數(shù)數(shù)，涵蓋了中間有一個(gè)0和末尾有0的數(shù)的讀寫法;第三次撥一撥主要練習(xí)中間有兩個(gè)0以及中間和末尾都有0的數(shù)的讀寫法。第四次練習(xí)是脫離計(jì)數(shù)器，通過“我讀你寫”游戲的形式，練習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫法。教學(xué)目標(biāo)：(1)通過“撥一撥

8、”、“數(shù)一數(shù)”及“數(shù)學(xué)游戲”等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀數(shù)、寫數(shù)的興趣。(2)借助計(jì)數(shù)器，初步學(xué)會(huì)多位數(shù)的讀法和寫法，了解萬以內(nèi)的數(shù)的順序。教學(xué)重難點(diǎn)：(1)會(huì)數(shù)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。(2)中間末尾有0的多位數(shù)的讀法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)(1)讓學(xué)生說一說數(shù)位順序表：從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬位。(2)各計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，10個(gè)一千是一萬。二、導(dǎo)入新課三、新授(一)學(xué)習(xí)二百九十八1、撥一撥動(dòng)說一說二百九十八該怎樣撥。生;二百表示有兩個(gè)百在百位上撥二，九十表示九個(gè)十在十位上撥九，八表示八個(gè)一在個(gè)位上撥八。2、學(xué)習(xí)

9、二百九十八的寫法這計(jì)數(shù)器上的數(shù)該怎樣寫呢?生;百位上是二就在百位下寫2，十位上是九就在十位下寫作9，個(gè)位上是八就在個(gè)位下寫8。(二)學(xué)習(xí)從298一個(gè)一個(gè)的數(shù)，數(shù)到302。1、學(xué)數(shù)298的下一個(gè)數(shù)(1)298的下一個(gè)數(shù)是多少。生;是299，師;為什么。因?yàn)?98的下一數(shù)就是在298的個(gè)位加1，是299。(2)學(xué)習(xí)299的寫法，百位上是二在百位下寫2，十位上是九在十位下寫9，個(gè)位上是九在個(gè)位下寫九(3)學(xué)習(xí)299的讀法。百位是二讀作二百，十位是九讀作九十，個(gè)位上是九讀作九2、學(xué)數(shù)299的下一個(gè)數(shù)(1)撥一撥師299下一個(gè)數(shù)是多生;299的下一個(gè)數(shù)是300師;為什么因?yàn)樵?99的個(gè)位上加1你發(fā)現(xiàn)個(gè)位

10、滿十了，得向十位進(jìn)一，好向十位進(jìn)一。那個(gè)位上的十個(gè)珠子退掉。十位進(jìn)一后，你發(fā)現(xiàn)什么。生;十位上也滿十了，師;怎么辦師;向百位進(jìn)一，先把十位上的十個(gè)珠子去掉向百位進(jìn)一。299的下一個(gè)數(shù)是300。(2)寫一寫那300怎么寫生;百位上是3在百位下寫3，師;位和十位怎么寫呢，生;個(gè)位和十位一個(gè)數(shù)也沒有，都寫0。(3)讀一讀。師;誰來把它讀一讀。生;三百師;百位上是三讀成三百。那末尾的0讀不讀。師。數(shù)末尾的0不讀3、學(xué)習(xí)數(shù)301(1)說一說300下一數(shù)是多少。生;300的下一個(gè)數(shù)是301師;300的下一個(gè)數(shù)是301300的下一個(gè)數(shù)就是在計(jì)數(shù)器個(gè)位上加一所以是301。(2)寫一寫師;這個(gè)數(shù)怎么寫生;百位上

11、是三就百位下寫3，十位上一個(gè)珠子也沒有，就在十位寫0，個(gè)位上1就在個(gè)為下1(3)讀一讀。301師;誰能讀出這個(gè)數(shù)。生;三百零一，百位上是三，讀作三百。中間十位上是零就讀零，個(gè)位上是一讀一所以這個(gè)數(shù)讀作三百零一。4、學(xué)習(xí)302的讀法和寫法小結(jié);剛才我門學(xué)習(xí)一個(gè)一個(gè)的數(shù)數(shù)，當(dāng)數(shù)到個(gè)為滿十時(shí)向十位進(jìn)一，十位滿使、十向百位進(jìn)一。(二)學(xué)習(xí)撥三千八百一百一百的數(shù)數(shù)到四千一百。1、想一想，三千八百，該怎樣撥，(1)三千就在千位上上撥下三個(gè)珠字，八百就在百位上撥下八個(gè)珠字，個(gè)位和十位上沒有數(shù)一個(gè)也不撥。(2)寫一寫;怎樣寫這個(gè)數(shù)。生;從高位寫起，千位上是三就在千位下寫3，百位上是八就在百位上8，師;那十位和

12、個(gè)位呢，十位和個(gè)位上一個(gè)數(shù)也沒有就寫0。(3)讀一度，師;這個(gè)數(shù)誰會(huì)讀。個(gè)位上是3，讀作三千，百位上8讀作出八百，師;那末尾的兩個(gè)零怎么辦，生;末尾的零不讀。2、一百一百的數(shù)到四千一百。學(xué)習(xí)3800的下一個(gè)數(shù)是多少，一百一百的數(shù)就是在3800的百位上加1，是3900。(1)寫一寫，這個(gè)數(shù)誰會(huì)寫，先寫位。千位上是三，在千位下3，百位上是九，在百位下寫9。十位和個(gè)位一個(gè)數(shù)也沒有，寫什么，對(duì)寫0，(2)讀一讀。誰來把這個(gè)數(shù)讀一讀。讀作三千九百。那3900的下個(gè)數(shù)是多少，生;4000。師;為什么生;3900的下一個(gè)數(shù)，就數(shù)在3900的百位上加1一個(gè)珠子。師;好，你發(fā)現(xiàn)什么，生;我發(fā)現(xiàn)百位上滿十了。應(yīng)該

13、百位上的十去掉向千位進(jìn)一，(3)學(xué)習(xí)寫4000，師;這個(gè)數(shù)怎么寫，生;先從高位寫起是千位，千位上是四個(gè)就在千位下4，師;那百位十位個(gè)位上都寫什么，生;它們的位上一個(gè)也沒有，在百位十位個(gè)位下都0。(4)學(xué)習(xí)讀4000生;高位讀起，千位4，讀作四千，那數(shù)末尾0讀不讀，對(duì)，數(shù)末尾的0不讀。3、4000的下一個(gè)數(shù)是多少，4100寫作4100，讀作四千一百。小結(jié);剛才我們學(xué)會(huì)了撥生活中的大數(shù)，讀生活中的大數(shù)。寫生活中的大數(shù)，四、游戲環(huán)節(jié)真了不起那現(xiàn)在我們一起來做個(gè)游戲，老師撥數(shù)你們寫數(shù)看誰寫的又對(duì)又快寫好后老師把答案寫在黑板上，答案對(duì)了的同學(xué)請鼓掌，師撥5006。生寫5006，對(duì)了同學(xué)為自己鼓掌。806

14、，同上。4800同上。五、鞏固練習(xí)。寫書32頁的第4題。總結(jié);學(xué)生活中大數(shù)的讀法和寫法后，你知道度數(shù)和寫數(shù)要注意什么1、讀時(shí)，2、要從高位讀起，千位有幾就讀幾千，百為有幾就讀幾百，每個(gè)數(shù)位上有幾就讀幾，并加上基準(zhǔn)面計(jì)數(shù)單位。數(shù)中間有一個(gè)鈴或連續(xù)有幾個(gè)都讀一個(gè)0。3、數(shù)末0都不讀。4、寫數(shù)。(1)每個(gè)數(shù)位上有就寫幾，(2)哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)數(shù)也沒有，就在那一位上0。板書設(shè)計(jì);每一位上的數(shù)字是幾就讀幾，并跟上計(jì)數(shù)單位。中間有一個(gè)或連續(xù)有幾個(gè)零都只讀一個(gè)零。不管末尾有幾個(gè)零都不讀每一位是幾就寫幾。哪一位上一個(gè)也沒有，就在那一位上寫零。2021年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊最新第九單元教案4目的要求：使學(xué)生明確用7、8

15、、9的乘法口訣求商的算理。初步會(huì)用7、8、9的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)7、8、9的乘法口訣。(指名背誦)2、根據(jù)圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。說一說，你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的?師：說一說，你是怎樣計(jì)算出結(jié)果的?生1：有3組學(xué)生做手工，每組4人，一共有12人?生2：我是這樣列式的：4+4+4=12人生3：34=12人生4：43=12人二、新授(一)教學(xué)例11、根據(jù)主題圖，引導(dǎo)學(xué)生布置教室，提出問題。2、(1)有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面?可以怎樣列式?師：可以怎樣列式?你是怎么

16、樣想?生1：平均每行8面。生2;平均每行7面。板書：568=()567=()師：討論怎樣計(jì)算才正確?生1：第一個(gè)算式對(duì)。師：第一個(gè)算式對(duì)理由呢?生1：因?yàn)閽斐?行，所以每行7面。生2：第二個(gè)算式對(duì)，因?yàn)閽斐?行，每行就掛8面。教師根據(jù)學(xué)生回答板書：568=()567=()(2)如果掛成7行呢?平均每行幾面?師：567=()應(yīng)該想哪句口訣呢?生1：七八五十六，商是7。生2：八七五十六，商是7。3、根據(jù)主題圖上小朋友的活動(dòng)。師：你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?你能列式計(jì)算嗎?生1：打掃衛(wèi)生有同學(xué)有56人，其中男生有50人，女生有多少人?生2：同學(xué)和老師一共有多少人?(四人小組說一說，你是怎樣計(jì)算的?)(

17、二)完成“做一做”1、出示74口訣：(1)啟發(fā)學(xué)生想一想，寫出兩道出發(fā)算式。(2)分組討論，想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的?師：想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的?生1：47=28284=7287=4口訣：四七二十八生2：74=28287=4284=7口訣：七四二十八、2、再出示余下的題目，由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再交流。三、鞏固練習(xí)練習(xí)十一第14題。四、總結(jié)五、板書設(shè)計(jì)用7、8、9的乘法口訣求商例1、78=56568=(7)口訣：(七)八五十六567=(8)口訣：七(八)五十六2021年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊最新第九單元教案5一、教材簡析：這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了26的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一

18、步學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口訣求商，著重讓學(xué)生熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除的計(jì)算技能解決一些簡單的實(shí)際問題。教材先通過學(xué)生熟悉的“歡樂的節(jié)日”的主題圖，引出要用除法計(jì)算的實(shí)際問題。通過解決具體問題，使學(xué)生體會(huì)，求商的計(jì)算是解決問題的需要，用乘法口訣求商是幫助人們解決實(shí)際問題的工具。然后向?qū)W生提供獨(dú)立嘗試用7、8、9的乘法口訣求商的機(jī)會(huì)。教材先呈現(xiàn)“568”的計(jì)算思路，留出空白讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算“567”。再在主題圖“歡樂的節(jié)日”中提供兩組素材，引出“497”、“279”計(jì)算，放手讓學(xué)生提出問題并解決問題。通過以上教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正掌握用79的算法口訣求商的一般方法，并形

19、成乘法口決求商的計(jì)算技能。二、教學(xué)目標(biāo)：(一)知識(shí)與技能目標(biāo)1、掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法，能正確運(yùn)用7、8、9的乘法口訣求商。2、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中一些簡單的實(shí)際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力、邏輯思維能力和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。(二)過程與方法經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過程，體驗(yàn)遷移類推、歸納概括的思想和方法。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生探究知識(shí)的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。四、教學(xué)準(zhǔn)備：把學(xué)生分成四人一組

20、，CAI課件，口算卡片五、教學(xué)方法：教法：談話、引導(dǎo)相結(jié)合學(xué)法：自主探究法六、預(yù)設(shè)教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí)引入1、打氣球：小朋友們，奧運(yùn)福娃給我們送來了很多氣球，你們看，五顏六色的氣球多漂亮!不過，這些彩色氣球背著卡片太重了，你們幫幫它們，讓這些氣球高飛嗎?306183153255246366123205183932、將下列口訣補(bǔ)充完整(學(xué)生小組交流匯報(bào))()八五十六三()二十七六()五十四七()六十三二()十八()七二十八設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知，為新知識(shí)做準(zhǔn)備，讓學(xué)生通過以前學(xué)習(xí)過的知識(shí)的復(fù)習(xí)為新知識(shí)提供一個(gè)學(xué)習(xí)的模板，為學(xué)習(xí)除法的求商做好鋪墊，起到一個(gè)承上啟下的作用。(二)情境激趣：1、奧運(yùn)福娃想

21、知道你們最喜歡過什么節(jié)日?是啊，六一兒童節(jié)快到了。小朋友們在老師的帶領(lǐng)下忙著布置自己的教室呢!CAI課件出示教材48頁主題圖2、請你仔細(xì)觀察主題圖，說說圖中的小朋友在干什么?從圖上你可以了解哪些數(shù)學(xué)信息?(引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖)3、小組相互說說，再指名匯報(bào)。第一小組的同學(xué)做了56面旗，要掛成8行。第二小組的同學(xué)做了49顆星，要分成7個(gè)小組。第三小組的同學(xué)帶來27個(gè)彩球，每9個(gè)要擺成一行。4、根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?(小組探究)教師根據(jù)學(xué)生的回答，分別板書：平均每行掛幾面?平均每組分幾顆?可以擺幾行?5、設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生喜歡的六一節(jié)環(huán)境布置，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)

22、設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)(三)探究新知：(1)教師出示例1畫面。有56面小旗，掛成8行，平均每行掛幾面?可以怎樣計(jì)算呢?引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用除法列出算式：568=組織學(xué)生在小組中討論：怎樣計(jì)算568呢?先獨(dú)立思考，再把自己的想法在小組中交流。教師指名說因?yàn)槠甙宋迨?68=7，平均每行掛7面。(教師板書：568=7七八五十六)(2)變換上題中的條件：要是掛成7行呢?學(xué)生獨(dú)立列算式計(jì)算，再在小組中交流，然后指名匯報(bào)。(教師板書：567=8)(3)課件出示第48頁的主題圖怎樣解決平均分幾顆和可以擺幾行的問題呢?組織學(xué)生在小組中共同討論完成。先獨(dú)立思考，分別列

23、出算式，計(jì)算出結(jié)果;再在小組中交流解答的過程，說一說是怎樣算的;分小組在全班匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)分別板書：497=7279=3(4)歸納小結(jié)除數(shù)是7、8、9的除法怎樣計(jì)算呢?(用7、8、9的乘法口訣求商)師生共同回顧7、8、9的乘法口訣。可以是師生同背，也可以開展口訣接龍的游戲。(5)設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)突出學(xué)生的自主參與、獨(dú)立思考，教師在這一過程中扮演著引導(dǎo)者的角色，要把充分的學(xué)習(xí)時(shí)空交還給學(xué)生。)(四)鞏固練習(xí)(1)動(dòng)力火車(比賽，看哪組火車開得快?)奧運(yùn)福娃帶我們?nèi)プ鰟?dòng)力火車?yán)玻麄冄埼覀內(nèi)ッ利惖纳至耍茨牧谢疖囬_得最快?(2)小鳥找家火車帶我們來到了環(huán)境優(yōu)美的大森林，奧運(yùn)娃娃說“你們看，鳥兒們在等著我們給他們安排新家呢?同學(xué)們，你們能幫助這些小鳥嗎?”先學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再連線，然后匯報(bào)每一題計(jì)算時(shí)所使用到的口訣。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生追求快樂的天性，好勝的心理，設(shè)計(jì)形式多樣、富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，營造出充滿生機(jī)和激情的學(xué)習(xí)氛圍，滿足孩子們喜歡成功的心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的興趣。(3)乘除法的聯(lián)系(例1后的“做一做”)組織學(xué)生在小組中共同完成，再在小組中相互交流計(jì)算的過程，體會(huì)乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。(4)猴子摘桃(練習(xí)十一第1題)。奧運(yùn)娃娃說，又大又美的仙桃長得多好啊，我們來意個(gè)