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師德教育工作案例分析一、案例背景：作為教師，在教育教學(xué)活動(dòng)中，出于對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)和負(fù)責(zé)， 對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)指正是常有的事，正所謂“愛(ài)之深，責(zé)予以及時(shí)鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，從而激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、主體性的教育行為， 使學(xué)生把教育的要求內(nèi)化為自覺(jué)行為，促進(jìn)學(xué)生健康主動(dòng)的發(fā)展。 二、案例描述：2016*對(duì)練字積極性不高， 上還會(huì)管不住自己，與同學(xué)講話，但有了轉(zhuǎn)變，講話是次數(shù)少了很多， 我笑著說(shuō)：“當(dāng)然可以呀，以后要是誰(shuí)表現(xiàn)好，班牌就讓誰(shuí)拿。”放學(xué)時(shí)，他高興地舉著班牌走在隊(duì)伍前面。他媽媽來(lái)接他時(shí)，他羞澀地遍*他特別乖， 上三、案例評(píng)析： 1、原因分析：從小養(yǎng)成了貪玩、坐不住、自尊心強(qiáng)的性格。內(nèi)心渴望得到父母、老師、同學(xué)們的認(rèn)可。2、措施分析：樹(shù)立了學(xué)習(xí)自信心，取得了進(jìn)步。3、教育反思：學(xué)生不斷修正自己，完善自我形象。

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