1、PAGE PAGE 7裝滿昆蟲的衣袋1一、教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課7個生字，認識4個二類字。理解由生字組成的詞語。3、讓學生從法布爾的故事中受到啟發，從小養成熱愛自然，熱愛科學的志趣。二、學情分析：本課記敘了法布爾從小對昆蟲入迷的故事，課文通俗易懂，富有童趣。但是學生的法布爾的了解比較少，要讓學生了解法布爾，對課文的理解有一定的幫助，所以課前的準備工作要比較到位！課文的重點是第二段，要引導學生在認真閱讀中受感染，從中獲得有意的啟示！三、教學準備：卡片、搜集有關法布爾的資料、閱讀昆蟲記、昆蟲物語教學過程：第一課時課時目標：1、學習生字新詞并理解。2、初讀課文，理清

2、脈絡，精讀第一段。教學過程：一、揭題：1、出示法布爾的塑像圖片，介紹：在法國，有這么一個人，人們為了紀念他，給他塑了尊像。你們看，他的塑像有何與眾不同之處嗎2、觀察回答：他的兩個衣袋做得鼓鼓的，突出了。3、質疑：為什么把他的衣袋做得鼓鼓高起他的一帶里裝的是什么他是誰4、板書：裝滿昆蟲的衣袋（學生朗讀題目）5、再次質疑：衣袋里怎么會裝滿昆蟲的他用來干什么的二、初讀課文：1、帶著問題自讀課文，注意生字的音、形、意，聯系上下文理解詞語的意思。2、交流剛才提的問題。3、簡單介紹：法布爾和他的昆蟲記朗讀昆蟲物語中的片段提供法布爾的相關網站和昆蟲記的相關網站，引導學生閱讀！4、檢查自學情況：出示生字詞：小

3、溪縱橫花草叢生鳥棲蟲居全身翠綠觸角細長會唱歌掠過小藍金屬光澤鼓鼓囊囊甜滋滋滿載而歸開火車朗讀這些詞語、給詞語分類：法布爾的生活環境、紡織娘、小甲蟲、捉蟲后交流理解這些詞語再次出示一些詞語：蠕蟲嗬蝸牛萊昂厲聲垃圾怒氣沖天中毒讀一讀、理解詞義多音字：載分別注音組詞5、檢查朗讀情況：你對哪一節印象深刻或者最喜歡哪一小節你來讀給大家聽！指名分小節朗讀課文，并講講每節的餓大意指導讀準每個字音、讀通每一句話。6、課文主要講了什么你能不能用一句話來概括（交流）三、再讀課文：1、默讀課文，看看文章是分幾部分來寫的2、交流：一（1）法布爾小時侯的生活環境二、（2-10）法布爾從小對昆非常著迷三、（11）正是這種

4、對昆蟲的癡迷，把法布爾引進了科學的殿堂四、精讀第一段：1、你能不能用黑板上的詞語連起來說一段話2、練習、交流：借法布爾的生活環境切入3、其實，正是這樣一個環境，讓他的童年有一片屬于自己的樂園！課文哪里告訴我們了找出來讀一讀！4、指名讀、自由讀、齊讀第一節出示：法布爾（是）。結合第一節的內容填空，體會：環境對法布爾的影響。再次朗讀第一小節。第二課時課時目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、憑借課文具體的語言材料，從法布爾的故事中受到啟發，從小養成熱愛自然、熱愛科學的情趣。教學過程：一、復習：1、出示：法布爾是（口頭填空）2、根據回答，相機板書：著迷你能從文中為它找出兩個近義詞嗎（交流：著迷

5、、迷戀、癡迷）二、細讀課文：1、課文通過拿幾件事寫出了法布爾對昆蟲的迷戀、癡迷的快速默讀課文，交流：找紡織娘對昆蟲有濃厚的興趣捉甲蟲被責罵依然癡心不改2、小小組學習，從課文的具體事例中體會：法布爾是個怎樣的人并說出你的理由，找出文中的關鍵詞句，可以在課文中做批注。出示：法布爾是交流：熱愛大自然、喜歡昆蟲、對事物好奇、意志堅定、執著3、交流：一天傍晚，暮色（捉昆蟲很晚、不知不覺、著迷）三天前現在終于（如好奇心重、執著）他把鴨子趕進就（著迷觀察、抓住一切時間）嗬！真漂亮?。@奇、驚喜、喜歡）他把放進包上裝進打算欣賞（欣喜、喜歡、好奇）很不情愿仍然（執著、喜歡、癡迷）三、小結：1、引讀最后一小節：是啊，正是這種對昆蟲的癡迷，使()。后人為了紀念法布爾，()。2、釋疑：為什么人們把他的衣袋做得高高鼓起3、齊讀最后一節四、感知文章前后照應的特點：1、課文的最后一節與前文有什么聯系2、為什么要用裝滿昆蟲的衣袋作題目你從中受到什么啟發五、延伸：1、你喜歡昆蟲