1、大學(xué)生就業(yè)意向及影響因素分析摘要：隨著我國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化階段，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)也發(fā)生了較大變化。大學(xué)畢業(yè)生作為承載社會(huì)、家長(zhǎng)以及自身高期望值的特殊群體，自我定位比較高，成才期望強(qiáng)，社會(huì)對(duì)其要求也很高。本文結(jié)合畢業(yè)生問卷調(diào)查，對(duì)大學(xué)生就業(yè)意向、就業(yè)期望和影響大學(xué)生就業(yè)的主要因素進(jìn)行了分析，涉及政府、高校、就業(yè)市場(chǎng)、用人單位和畢業(yè)生自身因素等多個(gè)方面，同時(shí)也提出了解決就業(yè)問題的應(yīng)對(duì)措施。關(guān)鍵詞：就業(yè)；就業(yè)意向；影響因素；調(diào)查；分析Abstract:Ever since the entry into mass higher education,there has been a great chan

2、ge in college graduatesemployment. University students assume high expectations of the society and their parents and they themselves are eager to be successful as well. Meanwhile, the society proposes strict requirements for them.Based on the results of the investigation made to college students,thi

3、s paper analyses the main elements that influence college graduatesemployment.These elements are involved in government,colleges and universities,job market,employment,graduates and so on.Meanwhile,the paper proposes some measures to deal with the problem.Key words: employment; employment intension;

4、influence elements; investigation; analysis目錄 TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc417733693 一、 緒論 PAGEREF _Toc417733693 h 3 HYPERLINK l _Toc417733694 （一）研究背景 PAGEREF _Toc417733694 h 3 HYPERLINK l _Toc417733695 （二）研究目的和意義 PAGEREF _Toc417733695 h 4 HYPERLINK l _Toc417733696 1.2理論意義 PAGEREF _Toc417733696 h

5、 4 HYPERLINK l _Toc417733697 1.2現(xiàn)實(shí)意義 PAGEREF _Toc417733697 h 4 HYPERLINK l _Toc417733698 二、 湖南商學(xué)院2015年在校大學(xué)生就業(yè)意向及影響因素分析 PAGEREF _Toc417733698 h 5 HYPERLINK l _Toc417733699 (一）概述 PAGEREF _Toc417733699 h 5 HYPERLINK l _Toc417733700 （二）就業(yè)意向及影響因素分析 PAGEREF _Toc417733700 h 6 HYPERLINK l _Toc417733701 三、結(jié)論

6、與對(duì)策建議 PAGEREF _Toc417733701 h 27 HYPERLINK l _Toc417733702 （一）結(jié)論 PAGEREF _Toc417733702 h 27 HYPERLINK l _Toc417733703 （二）對(duì)策建議 PAGEREF _Toc417733703 h 29 HYPERLINK l _Toc417733704 3.2宏觀的角度 PAGEREF _Toc417733704 h 29 HYPERLINK l _Toc417733705 3.3高校的視角 PAGEREF _Toc417733705 h 30 HYPERLINK l _Toc4177337

7、06 3.4 大學(xué)生自身的視角 PAGEREF _Toc417733706 h 31一、 緒論（一）研究背景伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革，高等教育制度發(fā)生了深刻的變化，由過去國(guó)家計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期“統(tǒng)招統(tǒng)分”的分配制度，逐漸地轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的“雙向選擇”就業(yè)體制。大學(xué)生的就業(yè)環(huán)境和就業(yè)地位也在逐步發(fā)生變化，尤其是1999年我國(guó)實(shí)施擴(kuò)招政策之后，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)猛增，實(shí)施大學(xué)擴(kuò)招第一年的畢業(yè)人數(shù)僅為130萬人，到2014年已經(jīng)迅速激增至727萬，畢業(yè)人數(shù)多，用人單位能提供的崗位有限，畢業(yè)生的就業(yè)問題日益凸顯。隨著我國(guó)高校擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)成為社會(huì)各界關(guān)注的熱點(diǎn)，就業(yè)不但影響高校學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也會(huì)對(duì)社會(huì)穩(wěn)定產(chǎn)

8、生一定的影響。當(dāng)前，全社會(huì)都認(rèn)識(shí)到大學(xué)生就業(yè)的嚴(yán)峻性、重要性和緊迫性。雖然各方也采取了各種措施、手段和方法來幫助大學(xué)生就業(yè)，并取得了一定的效果。但是，這些措施和方法針對(duì)性不強(qiáng)，所能帶來的效果也甚微，不能夠從根本解決問題。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)之下，很多人將大學(xué)生的就業(yè)難問題歸結(jié)于大學(xué)擴(kuò)招，然而應(yīng)當(dāng)清醒的意識(shí)到，我國(guó)當(dāng)前的受教育水平和程度與發(fā)達(dá)國(guó)家還有很大差距，而且遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，人才甚至出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性短缺，所以片面地歸結(jié)于擴(kuò)招是不合理且不充分的。大學(xué)生就業(yè)難問題，歸根結(jié)底是由當(dāng)前我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)供過于求的局面造成的，但我們認(rèn)為就業(yè)意向是大學(xué)生就業(yè)的門檻問題，大學(xué)生自身的就業(yè)意向存在傾向性，

9、加劇了大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的擁擠，是造成大學(xué)生就業(yè)困難的重要影響因素之一。隨著當(dāng)前就業(yè)體制的變化和就業(yè)環(huán)境的日益惡劣，很多大學(xué)生的就業(yè)意向和觀念并沒有隨之而改變，在就業(yè)選擇上盲目跟風(fēng)，造成有些職位、地區(qū)的過度競(jìng)爭(zhēng)，因此，對(duì)即將走出校門的大學(xué)生來說，他們（她們）的就業(yè)意向受到很大挑戰(zhàn)，在這種形勢(shì)之下，研究當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)意向就顯得尤為重要和必要。（二）研究目的和意義此次調(diào)查研究的目的，就是要了解大學(xué)生的就業(yè)意向及其影響因素，以便有的放矢地進(jìn)行大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作，增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)服務(wù)工作的有效性和針對(duì)性，為構(gòu)建一體化的就業(yè)服務(wù)體系提供實(shí)證材料。本課題根據(jù)2015年湖南商學(xué)院在校大學(xué)生就業(yè)意向問卷調(diào)查統(tǒng)

10、計(jì)的數(shù)據(jù)，對(duì)大學(xué)生未來就業(yè)意向特征進(jìn)行描述分析，運(yùn)用相關(guān)理論對(duì)大學(xué)生就業(yè)意向形成和選擇行為進(jìn)行理論解釋，最后提出有利于改善大學(xué)生就業(yè)意向及其就業(yè)狀況的政策與措施，以期使大學(xué)畢業(yè)生能更好地適應(yīng)社會(huì)，早日成功實(shí)現(xiàn)就業(yè)。內(nèi)因是事物變化發(fā)展的依據(jù)，對(duì)將要面臨畢業(yè)找工作的大學(xué)生來說，就業(yè)意向和擇業(yè)觀對(duì)他們未來職業(yè)選擇的作用是不容小覷的，對(duì)大學(xué)生的職業(yè)選擇和流向有導(dǎo)向和推動(dòng)作用，因此，了解和研究當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)意向和擇業(yè)觀，對(duì)于大學(xué)生就業(yè)問題的研究和解決有重要意義。1.2理論意義通過研究前人對(duì)大學(xué)生就業(yè)意向的理論成果和進(jìn)展，努力借鑒和學(xué)習(xí)前人的研究方法，了解大學(xué)生就業(yè)意向的特點(diǎn)及其影響因素，從中找出研究較

11、少或者不足的地方作為突破點(diǎn)加以彌補(bǔ)，希望從大學(xué)生自身的就業(yè)意向和擇業(yè)觀角度，不斷完善和深化對(duì)大學(xué)生就業(yè)問題的研究。同時(shí)，文章結(jié)合所用的實(shí)際調(diào)查數(shù)據(jù)來說明情況，更具有說服力，為大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的分析提供數(shù)據(jù)佐證，且運(yùn)用理論與經(jīng)驗(yàn)分析相結(jié)合的方式，希望能對(duì)以后相關(guān)研究有所幫助。1.2現(xiàn)實(shí)意義大學(xué)生順利就業(yè)是實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置的要求，關(guān)系社會(huì)穩(wěn)定和諧發(fā)展，解決大學(xué)生就業(yè)問題意義重大。本文通過對(duì)大學(xué)生就業(yè)意向的特征進(jìn)行描述，并對(duì)影響大學(xué)生就業(yè)的因素進(jìn)行分析，以期為大學(xué)生、用人單位、高校和政府等主體提供借鑒。對(duì)于大學(xué)生自身而言，將他們普遍存在的就業(yè)意向擺在他們眼前，讓他們認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)和自身就業(yè)觀念之間

12、存在的問題，有助于他們樹立正確合理的擇業(yè)觀和就業(yè)期望，做出明智的就業(yè)選擇；對(duì)于用人單位而言，了解當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)意向，有利于安排他們到合適的崗位發(fā)揮職能；對(duì)于高校而言，能夠把握住大學(xué)生的就業(yè)期望和觀念中存在的問題，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性和有效性，從而提高就業(yè)數(shù)量和質(zhì)量；對(duì)于政府等部門而言，有利于他們理清思路并把握大學(xué)生就業(yè)思想的特點(diǎn)，制定大學(xué)生就業(yè)方面的宏觀政策，幫助大學(xué)生早日順利就業(yè)。二、 湖南商學(xué)院2015年在校大學(xué)生就業(yè)意向及影響因素分析(一）概述為了了解湖南商學(xué)院當(dāng)前在校大學(xué)生的就業(yè)意向方面的現(xiàn)狀、特征及存在的問題，我們課題小組成立了“大學(xué)生就業(yè)意向分析”的課題組，于2015年4月份初至

13、4月末對(duì)湖南商學(xué)院在校大學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。本次調(diào)查的對(duì)象是2015年湖南商學(xué)院全體在校本科大學(xué)生。采用隨機(jī)抽樣的方法，分別對(duì)大一、大二、大三和大四學(xué)生進(jìn)行多階段抽樣，從而發(fā)放問卷，收集數(shù)據(jù)與資料信息，回收問卷一共180份。 本次問卷的設(shè)計(jì)理論依據(jù)主要來源于社會(huì)學(xué)理論基礎(chǔ)，心理學(xué)理論基礎(chǔ)以及經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)，問卷內(nèi)容主要分為兩個(gè)部分：第一部分是關(guān)于大學(xué)生的基本內(nèi)容情況，包括性別與專業(yè)，然后范圍固定在湖南商學(xué)院。第二部分是關(guān)于大學(xué)生的就業(yè)意向及影響因素分析，包括畢業(yè)后去向選擇意向、就業(yè)單位性質(zhì)意向、就業(yè)起薪意向、就業(yè)專業(yè)對(duì)口度意向等。（二）就業(yè)意向及影響因素分析2.2.1畢業(yè)意愿去向表 SEQ 表

14、 * ARABIC 1畢業(yè)意愿去向人數(shù)（人）比例（%）直接就業(yè)8647.78考研6737.22出國(guó)留學(xué)52.78考公務(wù)員95自主創(chuàng)業(yè)95待業(yè)10.56其他31.67合計(jì)180100調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，在對(duì)畢業(yè)去向的調(diào)查中，選擇就業(yè)的比重最大，占47.78%；其次是選擇讀研的人，這包括已經(jīng)保研的和正準(zhǔn)備考研的兩部分，比重為37.22%，這一比重也反應(yīng)出目前仍舊表現(xiàn)出讀研熱的特點(diǎn)；就業(yè)和讀研兩者之和占據(jù)了全部樣本的絕大多數(shù)，為85%，說明就業(yè)和讀研是目前我校大學(xué)生畢業(yè)后的主要去向選擇，并且占據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。而考公務(wù)員也自主創(chuàng)業(yè)是除去考研和就業(yè)外的另一個(gè)選擇，比例所占較少，但是也反映出自主創(chuàng)業(yè)的理念開始逐漸被

15、大學(xué)生所接受，同時(shí)也表明大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)尚未成氣候，作為吸納大學(xué)生就業(yè)的新途徑，需要社會(huì)廣泛的關(guān)注和支持，而大學(xué)生自身也應(yīng)該培養(yǎng)自身獨(dú)立長(zhǎng)夜的思維和勇氣見識(shí)。由于大部分學(xué)生的家庭條件一般，并不能支付昂貴的出國(guó)留學(xué)費(fèi)用，因而選擇出國(guó)留學(xué)的大學(xué)生占了很少的比例，占2.78%。2.2.2 性別與畢業(yè)去向?yàn)榱吮容^男女大學(xué)生未來畢業(yè)以后的去向有什么不同， 以及性別和畢業(yè)選擇有無關(guān)系，我們做了如下單因素方差分析：表 SEQ 表 * ARABIC 2XY直接就業(yè)考研出國(guó)留學(xué)考公務(wù)員自主創(chuàng)業(yè)待業(yè)其他小計(jì)男24（48.00%)14(28.00%)3(6.00%)3(6.00%)6(12.00%)0(0.00%)0

16、(0.00%)50女62(47.69%)53(40.77%)2(1.54%)6(4.62%)3(2.31%)1(0.77%)3(2.31%)130表 SEQ 表 * ARABIC 3Test of Homogeneity of VariancesQ1畢業(yè)去向 Levene Statisticdf1df2Sig.2.4581178.119表 SEQ 表 * ARABIC 4ANOVAQ1畢業(yè)去向 Sum of SquaresdfMean SquareFSig.Between Groups1.65111.651.994.320Within Groups295.7431781.661Total297

17、.394179如表3所示為L(zhǎng)evene方差齊性檢驗(yàn)的結(jié)果，其Levene統(tǒng)計(jì)量為2.458。顯著性P值=0.1190.05,故數(shù)據(jù)方差齊性。表4所示為單因素方差分析的結(jié)果，并且進(jìn)行了趨勢(shì)檢驗(yàn)，結(jié)果顯示不同性別間方差分析統(tǒng)計(jì)量F=0.994，P值=0.320005,因此可以知道性別和畢業(yè)去向沒有太大關(guān)系。2.2.3對(duì)專業(yè)就業(yè)前景的態(tài)度表 SEQ 表 * ARABIC 5對(duì)本專業(yè)就業(yè)前景的態(tài)度人數(shù)（人）比例（%）樂觀4726.11一般10457.78不樂觀2111.67不清楚84.44從上表和數(shù)據(jù)可以看出來，對(duì)未來就業(yè)前景持有的態(tài)度中占比重最高的是一般的態(tài)度，占57.78%，認(rèn)為樂觀的占26.11

18、%，這可能也被調(diào)查的學(xué)校有關(guān)，因?yàn)檎{(diào)查的主體是本校，因?yàn)榭赡軙?huì)存在不全面的問題。而樂觀的人數(shù)所占比例比不樂觀的人數(shù)所占比例高，說明我校大學(xué)生還是對(duì)就業(yè)前景保持積極心態(tài)的占多數(shù)。同時(shí)對(duì)未來表示不清楚態(tài)度的占了4.44%，說明還是存在少部分的大學(xué)生對(duì)未來感到迷茫，對(duì)就業(yè)形勢(shì)感覺不夠敏感，對(duì)未來的就業(yè)沒有做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，需要從各方面對(duì)其增加就業(yè)優(yōu)勢(shì)的指導(dǎo)。總體而言，本次調(diào)查整體上對(duì)就業(yè)前景的態(tài)度不太理想。2.2.3理想的就業(yè)城市表 SEQ 表 * ARABIC 6理想就業(yè)城市人數(shù)（人）比例（%）家鄉(xiāng)3620沿海發(fā)達(dá)城市8647.78大學(xué)所在城市3720.56西部發(fā)展城市52.78其他168.89如表

19、6所示，接近一半的調(diào)查對(duì)象選擇畢業(yè)后去沿海發(fā)達(dá)城市發(fā)展，占47.78%，該地區(qū)無論經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平程度，市場(chǎng)化水平，企業(yè)數(shù)量，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過三線級(jí)以下的的城市，農(nóng)村地區(qū)更是遠(yuǎn)不能及，為剛剛畢業(yè)的大學(xué)生們提供大量的就業(yè)機(jī)會(huì)和巨大的發(fā)展空間；20%的大學(xué)生會(huì)選擇家鄉(xiāng)作為自己的發(fā)展地，在大學(xué)所在地的發(fā)展的人數(shù)接近，占20.56%，選擇這兩個(gè)區(qū)域的大學(xué)生大多考慮到，在自己熟悉的城市會(huì)更加容易找到適合自己的工作，也會(huì)避免很多壓力；而選擇西部發(fā)展地方的大學(xué)生占2.78%，隨著全國(guó)城鎮(zhèn)化的加速發(fā)展以及就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，西部發(fā)展區(qū)的發(fā)展?jié)摿薮螅@將會(huì)是不錯(cuò)的選擇。2.2.4愿意進(jìn)入的單位表 SEQ 表 * ARAB

20、IC 7意向單位人數(shù)（人）比例（%）國(guó)有企業(yè)4726.11民營(yíng)企業(yè)2715中外合資企業(yè)7139.44政府部門179.44其他1810合計(jì)180100圖 SEQ 圖 * ARABIC 1從上表和數(shù)據(jù)可以看出，選擇中外合資企業(yè)的占最大比重39.44%，國(guó)有企業(yè)占26.11%，表明外企的大比重與我國(guó)招商引資和經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展密不可分，知名外資企業(yè)的先進(jìn)管理模式，工作待遇優(yōu)厚，成為我校大學(xué)生追逐的目標(biāo)企業(yè)；與此同時(shí)，國(guó)有企業(yè)的選擇人數(shù)位居第二，以穩(wěn)定的和較小的工作壓力，吸引很大一部分的大學(xué)生就業(yè)；同時(shí)機(jī)關(guān)政府部門被看做是鐵飯碗，除了工作穩(wěn)定以外，還有較高的社會(huì)地位和名聲，及其優(yōu)厚的福利條件，也成為大學(xué)生的

21、一大選擇；然而如今的就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，無論選擇什么樣的企業(yè)部門，都需要每一個(gè)的學(xué)生從現(xiàn)在開始好好地做好充分準(zhǔn)備，各方面的綜合能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)新型人才也是企業(yè)擇人的考察。2.2.5專業(yè)對(duì)口度的要求表 SEQ 表 * ARABIC 8專業(yè)對(duì)口度要求人數(shù)（人）比例（%）非常對(duì)口105.56比較對(duì)口10960.56只需稍微對(duì)口5228.89不對(duì)口95圖 SEQ 圖 * ARABIC 2從上表和數(shù)據(jù)來看，對(duì)專業(yè)對(duì)口度的態(tài)度有60.56%的調(diào)查對(duì)象持比較對(duì)口的態(tài)度，而很少的一部分會(huì)要求工作于專業(yè)十分對(duì)口，也有很少的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為工作與所學(xué)專業(yè)無太大的要求。當(dāng)然，現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求我們擁有全面的能力，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)

22、展，順應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，不斷地培養(yǎng)自身的全面發(fā)展和創(chuàng)新思維2.2.6最想進(jìn)入的前三項(xiàng)行業(yè)表 SEQ 表 * ARABIC 9最想進(jìn)入行業(yè)平均綜合得分商貿(mào)業(yè)5.19金融 證券 保險(xiǎn)業(yè)4.95IT與通訊業(yè)2.98旅游交通民航業(yè)2.23醫(yī)藥食品0.94制造業(yè)0.86電力與石化等能源業(yè)0.86圖 SEQ 圖 * ARABIC 3問卷調(diào)查中每個(gè)調(diào)查對(duì)象在此題中均要求選擇三個(gè)選項(xiàng)，結(jié)果如上圖所示，經(jīng)過統(tǒng)計(jì)表明，在所有調(diào)查對(duì)象中，畢業(yè)后最期望進(jìn)入的行業(yè)分別是商貿(mào)業(yè)、金融與證券與保險(xiǎn)類、IT與通訊業(yè)。選擇的數(shù)量分別為151次,141次,89次。其次，是旅游交通民航業(yè)，醫(yī)藥食品業(yè)，制造業(yè)和電力與石化等能源業(yè)等其他

23、行業(yè)。2.2.7期望的初始月薪表 SEQ 表 * ARABIC 10期望初始月薪人數(shù)（人）比例（%）2000元以下73.892000到3000元6033.333000到4000元72404000到5000元2212.225000元以上1910.56如上表10所示，大學(xué)生對(duì)畢業(yè)后所期望的初始月薪選擇中2000-3000（單位：元）以及3000-400的比重相對(duì)來說比較偏重，分別為33.33%和40.00%。有12.22%左右的調(diào)查對(duì)象選擇4000-5000，有10.56%左右的調(diào)查對(duì)象選擇5000以上，還有3.89%左右的調(diào)查對(duì)象選擇2000以下。對(duì)初始月薪期望的不同應(yīng)該有自身對(duì)未來的期望、個(gè)人

24、責(zé)任、生活環(huán)境、生活條件、個(gè)人要求等多方面的因素共同影響所致。2.2.8認(rèn)為最有效的求職途徑圖 SEQ 圖 * ARABIC 4如圖所示，81.11%的同學(xué)認(rèn)為人才招聘會(huì)和人才市場(chǎng)是求職最有效的途徑，57.78%的同學(xué)希望通過人際關(guān)系進(jìn)入社會(huì)工作，而使用人才招聘網(wǎng)絡(luò)求職的學(xué)生稍微低于其他方式，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心在大學(xué)生就業(yè)中發(fā)揮的作用顯著提升，表明學(xué)校對(duì)就業(yè)率問題的重視程度逐漸提升、態(tài)度更加積極。隨著時(shí)代的發(fā)展，求職者的求職途徑也變得越來越多元化，在努力拓展各類就業(yè)信息傳播途徑的同時(shí)，政府有關(guān)部門、學(xué)校乃至學(xué)生家長(zhǎng)，應(yīng)積極引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)廣泛收集就業(yè)信息，科學(xué)處理就業(yè)信息，努力提升就業(yè)信息的利用率

25、，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)。2.2.9認(rèn)為就業(yè)單位最看重的方面表 SEQ 表 * ARABIC 11因素小計(jì)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)24思想素質(zhì)43人際交往23專業(yè)技能88其他2合計(jì)18面對(duì)社會(huì)的需求，大學(xué)生如何提升自己的就業(yè)能力？用人單位的選才標(biāo)準(zhǔn)是什么？為此，我們做了“大學(xué)生認(rèn)為就業(yè)單位最看重的能力方面”的調(diào)查，如表所示，大部分的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)技能在以后的求職路上會(huì)起很大的作用；其次，思想素質(zhì)也會(huì)幫助自己更加獲得企業(yè)的親睞；據(jù)許多關(guān)于企業(yè)選人方面的報(bào)告顯示，如今的他們?cè)谶x人時(shí)更加看重的是大學(xué)生的專業(yè)技能、溝通技能、創(chuàng)新能力、思想素質(zhì)等，由此可以看出，很多學(xué)生在學(xué)校就已經(jīng)慢慢的在培養(yǎng)自己各方面的能力，以適應(yīng)社會(huì)的需

26、求。2.2.10 父母關(guān)系網(wǎng)對(duì)自己的幫助表 SEQ 表 * ARABIC 12選項(xiàng)計(jì)（數(shù)）比例（%）非常大116.11較大4022.22一般6435.56較少幫助4826.67沒有幫助179.44本題有效填寫人次180100從調(diào)查統(tǒng)計(jì)的整體上來看，認(rèn)為父母的關(guān)系網(wǎng)對(duì)個(gè)人幫助的兩個(gè)極端選項(xiàng)非常大與沒有幫助占的比例都是比較小的，而且認(rèn)為一般的是占最多數(shù)的。從這個(gè)結(jié)果顯示，我們可以推測(cè)在如今這個(gè)社會(huì)，雖然我們都說關(guān)系對(duì)個(gè)人就業(yè)很重要，但顯然這只是片面的，并且在此次調(diào)查中我們亦可以看到，大部分人并不是那么在乎父母關(guān)系網(wǎng)對(duì)自身的幫助的，反而大部分被調(diào)查者的選項(xiàng)是一般，也就是對(duì)于他們這部分人來講，父母關(guān)系

27、網(wǎng)對(duì)自身的影響是一般即影響并不是那么重要的。2.2.11認(rèn)為就業(yè)難的最主要原因方面表 SEQ 表 * ARABIC 13選項(xiàng)小計(jì)（數(shù)）比例（%）自身素質(zhì)不夠硬10658.89就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力大6033.33與個(gè)人興趣不合84.44專業(yè)學(xué)歷限制63.33合計(jì)180100調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，占最多即58.89%左右的人認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)難最主要的原因來自于自身素質(zhì)不夠硬，由此我們可以推測(cè)出，大部分人都是挺明朗也挺理性的一個(gè)人，他們?cè)谟龅骄蜆I(yè)難這個(gè)問題面前并不是首先就把外界因素當(dāng)作理由與借口，而是從自身找原因。這是一種難能可貴的性格，在遇到問題時(shí)如果只是一味的抱怨外界是如何如何的不好，又說類似什么運(yùn)氣不好得借口，

28、那么那個(gè)人是永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)現(xiàn)自身的問題，也不會(huì)得到改善從而提升自己的。其次的是33.33%左右的人認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)難最主要的原因來自于就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力大，從這個(gè)結(jié)果我們可以體會(huì)到，現(xiàn)今就業(yè)壓力確實(shí)越來越大了，這個(gè)難題已經(jīng)影響了我們大部分面對(duì)就業(yè)時(shí)的信心與激情了！同時(shí)我們也要從另一面看到外界因素對(duì)自己的心態(tài)的影響，更重要的是從這里開始，改變心態(tài)，做好計(jì)劃和準(zhǔn)備迎接畢業(yè)的就業(yè)。同時(shí)結(jié)合四個(gè)回答所占的比例，我們可以發(fā)現(xiàn)興趣不合和專業(yè)學(xué)歷的限制所占的比例是微乎其微的。即大部分認(rèn)為興趣與專業(yè)學(xué)歷什么的對(duì)就業(yè)的影響并不大。所以對(duì)于那些正在讀自己不喜歡不感興趣的專業(yè)的人來講同時(shí)也是一種鼓勵(lì)與激勵(lì)。2.2.12認(rèn)為應(yīng)該

29、為畢業(yè)后的就業(yè)做的準(zhǔn)備工作中的前三項(xiàng)選項(xiàng)小計(jì)（數(shù)）比例（%）通過兼職或者學(xué)習(xí)獲取工作經(jīng)歷5228.89努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)11262.22經(jīng)常與老師或者學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐交流73.89參加職業(yè)資格培訓(xùn)95合計(jì)180100排在第一位的：表 SEQ 表 * ARABIC 14排在第二位的：表 SEQ 表 * ARABIC 15選項(xiàng)小計(jì)（數(shù)）比例（%）通過兼職或者學(xué)習(xí)獲取工作經(jīng)歷5530.56努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)4223.33經(jīng)常與老師或者學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐交流4122.78參加職業(yè)資格培訓(xùn)4223.33合計(jì)180100圖 SEQ 圖 * ARABIC 5排在第三位的：表 SEQ 表 * ARABIC 16選項(xiàng)小計(jì)（數(shù)）比例（

30、%）通過兼職或者學(xué)習(xí)獲取工作經(jīng)歷5027.78努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)158.33經(jīng)常與老師或者學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐交流6033.33參加職業(yè)資格培訓(xùn)5530.56合計(jì)180100 圖 SEQ 圖 * ARABIC 6結(jié)合上面三個(gè)圖以及表格的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，我們可以看到，排在第一位的選項(xiàng)中，有62.22%左右的是選擇努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)，由此可見專業(yè)知識(shí)對(duì)就業(yè)的重要性。同時(shí)也可以看出大部分還是意識(shí)到了專業(yè)知識(shí)的重要性。所以我覺得他們也會(huì)為此付出努力的。有28.89%左右的是選擇工作經(jīng)驗(yàn)選項(xiàng)的。而與老師、學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐交流以及參加職業(yè)培訓(xùn)是有比較少的人選擇的；我們可以看到，排在第二位選項(xiàng)中，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)與參加職業(yè)培訓(xùn)都是比

31、較多的然后有23.33%左右，其次是有22.78%左右的人選擇經(jīng)常與老師或者學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐交流。最后是3.56%左右的人選擇兼職獲取工作經(jīng)歷；排在第三位選項(xiàng)中，有33.33%左右的人選擇經(jīng)常與老師、學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐交流，30.56%左右的人選擇參加職業(yè)培訓(xùn)，27.78%的人選擇兼職和獲取工作經(jīng)歷，8.33%左右的人選擇努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)。結(jié)合以上三個(gè)圖表與表格以及公式（選項(xiàng)平均綜合得分（頻數(shù)權(quán)值）/本題填寫人次）可以得到下表及下圖：表 SEQ 表 * ARABIC 17選項(xiàng)小計(jì)（平均綜合得分）努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)3.36通過兼職或者學(xué)習(xí)獲取工作經(jīng)歷2.63經(jīng)常與老師或者學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐交流1.51參加職業(yè)資格培訓(xùn)1.51

32、圖 SEQ 圖 * ARABIC 7調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，綜合所有人對(duì)此題選項(xiàng)的排序，最后我們看到努力學(xué)習(xí)專業(yè)的平均綜合得分是四個(gè)選項(xiàng)中最高的，其次是通過兼職或者學(xué)習(xí)獲取工作經(jīng)歷，再者是經(jīng)常與老師或者學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐交流和參加職業(yè)資格培訓(xùn)。從中我們可以看出被調(diào)查者是會(huì)從自身出發(fā)找原因，然后也清楚明白的認(rèn)識(shí)到專業(yè)的重要性，我們都說三十六行，行行出狀元。也就是告訴我們每個(gè)人如果都可以學(xué)一門技藝，那么也就不用擔(dān)心在社會(huì)立足的問題了。而我覺得既然大部分都有這個(gè)意識(shí)，認(rèn)為學(xué)好專業(yè)還是很重要的，那么我相信他們也能在在校的時(shí)候?qū)W好自己畢業(yè)時(shí)找工作的一門技藝。其次的兼職與工作經(jīng)歷的平均綜合得分也提醒著我們只有專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不

33、夠的，還要有一部分社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。因此也讓我們懂得在學(xué)習(xí)的時(shí)候并不只是讀死書會(huì)考試，會(huì)做題。關(guān)鍵還是要聯(lián)系實(shí)際，只有真正運(yùn)用到實(shí)際生活中的才是真正有益于我們的。對(duì)于與老師、學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐交流以及參加職業(yè)培訓(xùn)這兩個(gè)選項(xiàng)的平均綜合得分老說。我們可以推測(cè)出對(duì)于這兩個(gè)選項(xiàng)大部分是不怎么在乎和關(guān)心的。也就是大部分還是覺得學(xué)好專業(yè)知識(shí)和擁有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)才是最重要的。2.2.13對(duì)于2.2.12為自己就業(yè)的準(zhǔn)備，對(duì)應(yīng)的自己的態(tài)度與行為的表現(xiàn)表 SEQ 表 * ARABIC 18選項(xiàng)小計(jì)（數(shù)）比例（%）是的，已經(jīng)做過并且會(huì)繼續(xù)做的6536.11否，但是在此之前有想過，將會(huì)去實(shí)踐6737.22只是有過想法，在此之前暫時(shí)還沒有想

34、過去實(shí)踐他們4826.67合計(jì)180100調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，36.11%左右的人是已經(jīng)為自己就業(yè)付出實(shí)際行動(dòng)了，有36.11%左右的人雖然在此之前還沒有付出實(shí)際行動(dòng)，但是他們至少還是有想過這個(gè)問題，雖然目前沒有實(shí)際行動(dòng)過，但是我相信在這之后他們將會(huì)為了自己的未來付出實(shí)際行動(dòng)的。同時(shí)也有26.67%左右的人是沒有想過此類問題的，他們?cè)诖酥耙矝]有想過去實(shí)踐。結(jié)合2.2.12和2.2.13統(tǒng)計(jì)結(jié)果的顯示，我們可以看出大部分人在對(duì)待自己畢業(yè)方面應(yīng)該做的努力還是有正確的意識(shí)的，同時(shí)大部分也已經(jīng)或者將會(huì)付出實(shí)際行動(dòng)。我們總聽到一句話，說的再多不如去行動(dòng)，很多東西說的再美好、在完美，如果不把它們實(shí)踐的話，那么

35、說的再多也是空話，什么效果也起不到。2.2.14對(duì)國(guó)家就業(yè)政策了解的程度圖 SEQ 圖 * ARABIC 8由上列圖表可知：大部分學(xué)生都對(duì)國(guó)家政策都是不了解或者是一般。其中持一般態(tài)度的比例達(dá)到了40，不太了解國(guó)家政策的同學(xué)達(dá)到39。說明多數(shù)大學(xué)生對(duì)國(guó)家政策關(guān)心和了解程度不夠。并且不了解的人數(shù)比例為9，較為了解的大學(xué)生人數(shù)為10。其中最值得關(guān)注的是非常了解國(guó)家政策的大學(xué)生人數(shù)比例僅占2。說明現(xiàn)代大學(xué)生沒有對(duì)國(guó)家政策持有足夠的關(guān)注程度，沒有主動(dòng)了解和關(guān)心國(guó)家政策的自覺。這樣的結(jié)果讓人擔(dān)憂，國(guó)家每年花費(fèi)那么多的投資在教育上，就是希望大學(xué)生“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。這樣的結(jié)果也給學(xué)校和社會(huì)敲了一個(gè)警

36、鐘，學(xué)校在傳承專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，也需要重視大學(xué)生的思想素質(zhì)的培養(yǎng)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，也要提醒大學(xué)生關(guān)心國(guó)家時(shí)事和政策。2.2.15 為了弄清楚不同性別的大學(xué)生對(duì)國(guó)家政策的了解程度是否有顯著差異，利用SPSS2.10軟件對(duì)兩者進(jìn)行似然比檢驗(yàn)。如表所示，可以看出不同性別的大學(xué)生對(duì)國(guó)家政策的了解程度有差異。表 SEQ 表 * ARABIC 19Case Processing SummaryCasesValidMissingTotalNPercentNPercentNPercent性別 * 程度180100.0%00.0%180100.0%性別 * 程度 Crosstabulation程度Total

37、非常了解較為了解一般不太了解不了解性別男Count110258650Expected Count.85.020.019.44.750.0% within 性別2.0%20.0%50.0%16.0%12.0%100.0% within 程度33.3%55.6%34.7%11.4%35.3%27.8%女Count28476211130Expected Count2.213.052.050.612.3130.0% within 性別1.5%6.2%36.2%47.7%8.5%100.0% within 程度66.7%44.4%65.3%88.6%64.7%72.2%TotalCount3187270

38、17180Expected Count3.018.072.070.017.0180.0% within 性別1.7%10.0%40.0%38.9%9.4%100.0% within 程度100.0%100.0%100.0%100.0%100.0%100.0%Chi-Square TestsValuedfAsymp. Sig. (2-sided)Pearson Chi-Square18.505a4.001Likelihood Ratio19.3434.001Linear-by-Linear Association7.5701.006N of Valid Cases180a. 3 cells (3

39、0.0%) have expected count less than 5. The minimum expected count is .83.Symmetric MeasuresValueAsymp. Std. ErroraApprox. TbApprox. Sig.Nominal by NominalContingency Coefficient.305.001Interval by IntervalPearsons R.206.0792.804.006cOrdinal by OrdinalSpearman Correlation.230.0773.150.002cN of Valid

40、Cases180a. Not assuming the null hypothesis.b. Using the asymptotic standard error assuming the null hypothesis. c. Based on normal approximation.圖 9從上面的結(jié)果我們可以知道：有0個(gè)格子的期望頻數(shù)小于5，最小期望頻數(shù)為0.83，N=180，=19.343，自由度df=4，P=0.001，按 =0.05水準(zhǔn)拒絕H0，接受H1,，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。故可以認(rèn)為不同的性別男生和女生對(duì)國(guó)家政策的了解程度總的來說是有差異的。并且從交叉表中，我們可以很明顯的觀察

41、到男生對(duì)國(guó)家政策持一般態(tài)度的比例有50，而女生持一般態(tài)度的比例僅有36.2，明顯小于男生；其次男生對(duì)國(guó)家政策不太了解的畢業(yè)只有16.0，女生則有47.7。從這兩組數(shù)據(jù)的比較，我們可以知道女生對(duì)國(guó)家政策的關(guān)注度沒有男生高。2.2.16認(rèn)為學(xué)校舉行的活動(dòng)對(duì)自己就業(yè)的幫助方面圖 SEQ 圖 * ARABIC 10由上圖可知：大學(xué)生對(duì)學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)認(rèn)為有較大幫助的觀點(diǎn)各不相同。大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校舉行的活動(dòng)幫助較大的是成功人士交流會(huì)和職業(yè)規(guī)劃課程，兩者占有相同的比例，均為57.78。其次大家認(rèn)為幫助較大的是學(xué)術(shù)交流會(huì)，占有的比例為47.22，大學(xué)生認(rèn)為幫助不是特別大的是學(xué)友聯(lián)誼會(huì)和知識(shí)研討會(huì)，占有的比例

42、僅有35.56。由此可見現(xiàn)代大學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的職業(yè)規(guī)劃課程和成功人士交流會(huì)對(duì)他們自身而言，實(shí)用性更好些。所以學(xué)校可以在現(xiàn)有的條件下，可以多開設(shè)一些職業(yè)規(guī)劃課程幫助大學(xué)生對(duì)自己的未來有一些好的規(guī)劃，并從現(xiàn)在就開始實(shí)施。同時(shí)學(xué)校還可以邀請(qǐng)一些成功就業(yè)和成功創(chuàng)業(yè)的人士來指導(dǎo)和幫助現(xiàn)在的大學(xué)生，激勵(lì)鼓舞大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、學(xué)習(xí)、拼搏。同時(shí)也可以開展一些學(xué)術(shù)性的講座，幫助同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)和了解專業(yè)知識(shí)的重要性。2.2.17關(guān)于對(duì)自己以后創(chuàng)業(yè)的想法不同性別的學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)都有自己的看法，其中具體情況可參考下表：表 SEQ 表 * ARABIC 20性別 * 創(chuàng)業(yè)打算 Crosstabulation創(chuàng)業(yè)打算Total一

43、畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)沒有合適的工作會(huì)考慮創(chuàng)業(yè)將來時(shí)機(jī)成熟會(huì)創(chuàng)業(yè)沒考慮過性別男Count46261248Expected Count2.47.825.112.748.0% within 性別8.3%12.5%54.2%25.0%100.0% within 創(chuàng)業(yè)打算44.4%20.7%28.0%25.5%27.0%女Count5236735130Expected Count6.621.267.934.3130.0% within 性別3.8%17.7%51.5%26.9%100.0% within 創(chuàng)業(yè)打算55.6%79.3%72.0%74.5%73.0%TotalCount9299347178Expect

44、ed Count9.029.093.047.0178.0% within 性別5.1%16.3%52.2%26.4%100.0% within 創(chuàng)業(yè)打算100.0%100.0%100.0%100.0%100.0%由表中的數(shù)據(jù)我們可以清晰地了解到：無論是男生或者是女生持愿意將來時(shí)機(jī)成熟會(huì)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度占多數(shù)，男生占有的比例為54.2，女生占有51.5，都超過了一半，說明大家對(duì)于創(chuàng)業(yè)還是持保守的態(tài)度。其次占較高比例的是沒考慮創(chuàng)業(yè)，男女生都占有25.0和26.4，不同性別的男女生并沒有明顯的差異。從中我們可以了解到大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)業(yè)沒有足夠的激情和打算。學(xué)校和社會(huì)可以在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中適當(dāng)引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的想

45、法和熱情。大學(xué)生對(duì)自身的評(píng)價(jià)有時(shí)也可以了解大學(xué)生對(duì)未來就業(yè)的態(tài)度，如下表就是大學(xué)生對(duì)自身的評(píng)價(jià)：表 SEQ 表 * ARABIC 21自我評(píng)價(jià)綜合得分做事比較積極3.56喜歡安穩(wěn)2.42富有創(chuàng)新意識(shí)2.17富有親和力1.93自信獨(dú)立1.84喜歡冒險(xiǎn)1.33缺乏社會(huì)經(jīng)歷1.08缺乏經(jīng)驗(yàn)1.07綜合來看現(xiàn)代大學(xué)生都認(rèn)為自己做事比較積極，做事比較主動(dòng)，但現(xiàn)代大學(xué)生都比較喜歡安穩(wěn)的生活，沒有足夠的創(chuàng)新意識(shí)和冒險(xiǎn)意識(shí)。所以我們現(xiàn)在也應(yīng)該多培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)。三、結(jié)論與對(duì)策建議（一）結(jié)論通過上述對(duì)2015年湖南商學(xué)院所有在校大學(xué)生整體就業(yè)意向選擇的調(diào)查、統(tǒng)計(jì)和分析來看，當(dāng)前大學(xué)生在就業(yè)意向的觀念上存在著一

46、些特征，得出以下幾點(diǎn)結(jié)論：3.1.1就業(yè)主體意識(shí)明顯增強(qiáng)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，大學(xué)生越來越意識(shí)到，畢業(yè)以后自己將作為一個(gè)獨(dú)立的主體進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)，自我作為獨(dú)立的價(jià)值單位有著更加明確的自主性和選擇性。市場(chǎng)主體的自主性使當(dāng)代大學(xué)生的主體意識(shí)明顯增強(qiáng)。3.1.2就業(yè)意向傾向性明顯，功利思想濃重。在對(duì)就業(yè)地區(qū)，就業(yè)單位和期望月薪的選擇上，有很大部分大學(xué)生都偏好于留在沿海等發(fā)達(dá)城市，愿意去工資高的外企與穩(wěn)定性較強(qiáng)的國(guó)有企業(yè)人數(shù)偏多。對(duì)月薪的要求偏高一點(diǎn)的人數(shù)比較多。這都體現(xiàn)了大學(xué)生就業(yè)意向有些脫離實(shí)際，具有明顯的傾向性和不合理性。同時(shí)大學(xué)生對(duì)當(dāng)機(jī)關(guān)的追逐，對(duì)高薪的渴求，對(duì)中西部地區(qū)和基層單位的忽視，從

47、另一個(gè)側(cè)面反映了當(dāng)前大學(xué)生擇業(yè)觀中功利心里過于濃重，過多地關(guān)注個(gè)人發(fā)展和經(jīng)濟(jì)利益，而忽略社會(huì)價(jià)值的實(shí)習(xí)。3.1.3就業(yè)期望呈現(xiàn)多種矛盾，從上文的調(diào)查結(jié)果可知，大部分大學(xué)生一心向往大城市，外企及國(guó)有企業(yè)，一味追求待遇好，收入期望偏高的熱門職業(yè)，他們的就業(yè)期望往往會(huì)與實(shí)際社會(huì)需求之間存在一定的差距。3.1.4就業(yè)偏向于穩(wěn)定性較強(qiáng)的方向。調(diào)查分析表明大學(xué)生偏好于國(guó)有企業(yè)工作，雖然這些單位的工資收入相對(duì)不算太高，但是其工作條件相對(duì)穩(wěn)定，待遇福利較為優(yōu)厚，失業(yè)可能性極小，從這些地方可以看出大學(xué)生對(duì)工作穩(wěn)定性還是很看重的。3.1.5畢業(yè)去向選擇多樣化。在畢業(yè)去向上，雖然有絕大多數(shù)的大學(xué)生選擇畢業(yè)后直接找工

48、作，但仍然可以看到有相當(dāng)一部分的人選擇考研，也有一部分大學(xué)生選擇出國(guó)、自主創(chuàng)業(yè)和考公務(wù)員，雖然比例較小，但仍然體現(xiàn)了我國(guó)大學(xué)生對(duì)畢業(yè)后的打算呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)，同時(shí)應(yīng)對(duì)隊(duì)伍日益龐大的考研大軍引起足夠的重視。3.1.6專業(yè)對(duì)口度強(qiáng)化。對(duì)于以后從事的工作與專業(yè)對(duì)口度的要求上，大部分大學(xué)生是希望以后的工作與自己的專業(yè)比較對(duì)口的，雖然也有小大部分大學(xué)生只希望以后工作與專業(yè)的對(duì)口度極低甚至不對(duì)口，但同時(shí)也有一部分大學(xué)生希望專業(yè)與工作非常對(duì)口，雖然只是一小部分。但這同樣也體現(xiàn)了大學(xué)生對(duì)專業(yè)對(duì)口度的要求越來越強(qiáng)了，對(duì)專業(yè)的認(rèn)同意識(shí)越來越明顯了，也越來越重視自己的專業(yè)知識(shí)了或者說技藝方面的知識(shí)。（二）對(duì)策建議根據(jù)

49、目前大學(xué)生就業(yè)意向現(xiàn)狀及存在的問題，并通過分析就業(yè)意向的影響因素，從宏觀、高校及大學(xué)生自身角度提出一些建議與對(duì)策，希望對(duì)糾正和完善大學(xué)生就業(yè)意向、解決大學(xué)生就業(yè)難題提供借鑒和依據(jù)。3.2宏觀的角度3.2.1 體制的建立統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，積極扶持鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)等非農(nóng)業(yè)發(fā)展，逐步縮小城鄉(xiāng)差距，也有利于緩解大城市就業(yè)壓力。同時(shí)逐步取消戶籍政策，打破人口流動(dòng)壁壘，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)人員在用工制度，社會(huì)保險(xiǎn)等方面的平等，逐步消除這些由于制度不同而造成的分割性權(quán)益。從而使得大學(xué)生畢業(yè)后能根據(jù)個(gè)人偏好于比較優(yōu)勢(shì)、選擇就業(yè)地點(diǎn)和意向單位等，促進(jìn)人才自由流動(dòng)和資源的優(yōu)化配置，實(shí)現(xiàn)自身和社會(huì)的雙贏。3.2

50、.2 政策的激勵(lì)大學(xué)生不愿意去三線以下地級(jí)區(qū)城市、農(nóng)村以及西部等偏遠(yuǎn)地區(qū)，原因就在于我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)分割使得地區(qū)、城鄉(xiāng)之間存在較大的收益差別，要想有效引導(dǎo)大學(xué)生去這些目前不受歡迎的地方就業(yè)，就應(yīng)當(dāng)多借助市場(chǎng)的條件規(guī)律，出臺(tái)一些激勵(lì)政策，建立一套有效的補(bǔ)償機(jī)制，逐步消除地區(qū)間的收益差距，同時(shí)繼續(xù)加強(qiáng)鼓勵(lì)大學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)，引導(dǎo)大學(xué)生自由合理流動(dòng)。3.2.3 文化的建設(shè)要使大學(xué)生就業(yè)意向向更合理方向轉(zhuǎn)變，除了出臺(tái)有利政策、提高物質(zhì)補(bǔ)助，同時(shí)，也要不斷加強(qiáng)文化氛圍的建設(shè)，不斷深化文化體制改革，推進(jìn)文化創(chuàng)新，重視城鄉(xiāng)區(qū)域文化協(xié)調(diào)發(fā)展。這其中，起到關(guān)鍵作用的就是需要廣泛開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的體系宣

51、傳普及工作，大力弘揚(yáng)愛國(guó)主義、社會(huì)主義思想和集體主義，逐步消除傳統(tǒng)文化殘余帶來的功利和從眾主義糟粕，加強(qiáng)思想政治教育，提高全社會(huì)人們的思想覺悟，努力培養(yǎng)全社會(huì)尤其是大學(xué)生將個(gè)人理想同社會(huì)理想統(tǒng)一起來，為大學(xué)生擇業(yè)意向的塑造營(yíng)造良好的文化氛圍。3.2.4 指導(dǎo)和服務(wù)的保障政府應(yīng)定期對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，各行業(yè)發(fā)展前景和為了對(duì)人才的需求加以預(yù)測(cè)，并向高校及全社會(huì)匯報(bào)。一方面為高校在專業(yè)設(shè)置和招生規(guī)模上提供信息依據(jù)，在一定程度上降低大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)；另一方面通過向廣大考生及家庭宣傳和普及此類需求信息，能為考生報(bào)考學(xué)校和專業(yè)提供相關(guān)的信息和服務(wù)，減少其人力資本投資的盲目性，從而起到降低人力資本投資風(fēng)險(xiǎn)

52、和優(yōu)化人才資源配置的作用。3.3高校的視角3.3.1 優(yōu)化專業(yè)和學(xué)科內(nèi)容設(shè)置當(dāng)前高校在專業(yè)設(shè)置及招生人數(shù)方面與社會(huì)需求存在嚴(yán)重脫節(jié)，造成有的專業(yè)大學(xué)生供過于求，失業(yè)嚴(yán)重，而有的專業(yè)或領(lǐng)域求賢若渴，卻人才匱乏，招不到人才的現(xiàn)象。對(duì)此，高校應(yīng)根據(jù)國(guó)家未來經(jīng)濟(jì)走勢(shì)和市場(chǎng)需求，與時(shí)俱進(jìn)適時(shí)調(diào)整一些專業(yè)的設(shè)置，控制大學(xué)招生人數(shù)。另一方面，學(xué)校應(yīng)加快教育體制改革，消除教育中過多的城鄉(xiāng)指向性的教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)方式，適度努力發(fā)展農(nóng)村指向的教育，加大農(nóng)村教育體系建設(shè)。3.3.2 作為勞動(dòng)力市場(chǎng)的供給方，高校需要建立起與社會(huì)需求密切聯(lián)系的機(jī)制，并不斷適應(yīng)社會(huì)需要及變化，根據(jù)用人單位對(duì)學(xué)生能力的新要求，確定高等教育的

53、培養(yǎng)目標(biāo)。高校要在一般課程中，融入就業(yè)能力培養(yǎng)的內(nèi)容，讓學(xué)生在課程中共同協(xié)作完成指定工作，以培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)、溝通、責(zé)任感等就業(yè)技能。高校應(yīng)當(dāng)多多的提供一些活動(dòng)可以幫助大學(xué)生就業(yè)的，如下圖，我們可以看出對(duì)于高校提供的每個(gè)活動(dòng)對(duì)大學(xué)生的幫助所占的比重都是差不多的，由此可以看出大學(xué)生很在乎高校提供的幫助大學(xué)生就業(yè)系列的活動(dòng)。而且也可以推測(cè)也許有那么一部分原因是因?yàn)榇髮W(xué)生們找不到途徑找不到就業(yè)機(jī)會(huì)才導(dǎo)致失業(yè)的。因此高校可以盡量多舉辦或者和合作方聯(lián)系此類型的活動(dòng)，并且要保證宣傳工作到位，以免在高校出了很大的力之后，反而也沒有給大學(xué)生提供多少實(shí)際的幫助。3.4 大學(xué)生自身的視角大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，客服擇業(yè)

54、理想化傾向。隨著擴(kuò)招潮流的掀起，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)連年猛增，勞動(dòng)力市場(chǎng)供過于求，大學(xué)生只能接受較低的工資，大學(xué)教育文憑相對(duì)貶值，尤其女大學(xué)生，就業(yè)更是步履維艱。在這種背景下，要解決的小學(xué)生就業(yè)問題，必須降低其就業(yè)期望值，轉(zhuǎn)變高高在上的精英思想，逐漸克服擇業(yè)理想化的錯(cuò)誤傾向，不僅要考慮自己想要做什么，而且應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己能做什么。大學(xué)生應(yīng)通過學(xué)校和社會(huì)公布的一些就業(yè)信息，來確定符號(hào)自身的就業(yè)期望，抓住有限的就有機(jī)會(huì)。大學(xué)生應(yīng)打破傳統(tǒng)思想和刻板印象的束縛，從個(gè)人興趣和自身優(yōu)勢(shì)出發(fā)，理性選擇專業(yè)，防止盲目地跟風(fēng)深造，不僅造成學(xué)歷的貶值，而且浪費(fèi)自己的大好青春。應(yīng)樹立遠(yuǎn)大理想，明確為了職業(yè)方向，提前做好職業(yè)生涯規(guī)劃，處理好個(gè)人理想與職業(yè)本身之間的關(guān)系，順利實(shí)現(xiàn)個(gè)人的可持續(xù)發(fā)展。正確認(rèn)識(shí)自己，全面提升自身綜合素質(zhì)。21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)科技的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下畢業(yè)生在人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)主要是綜合素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，大學(xué)生在大學(xué)四年應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自己，注意自己各方面素質(zhì)的培養(yǎng)，調(diào)整自己的期望值，提前做好擇業(yè)準(zhǔn)備。自覺培養(yǎng)自己的道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)等，培養(yǎng)自己的交際能力、創(chuàng)新能力、溝通協(xié)調(diào)能力、運(yùn)用知識(shí)的能力，增強(qiáng)自己的競(jìng)爭(zhēng)力和自信心，使自己成為適應(yīng)社會(huì)需要的合格人才。參考文獻(xiàn)：1東南大學(xué)&南京大學(xué)【職業(yè)發(fā)展研習(xí)營(yíng)】201