1、小數乘整數【優秀7篇】篇一：【小數乘整數】優秀教案篇一教學目標1、理解小數乘以整數的意義，掌握小數乘以整數的計算法 則，正確地進行計算。2、通過運用遷移的方法學會新知識，培養類推的能力。3、培養學生認真觀察、善于思考的學習習慣，滲透轉化的 數學思想。教學重點理解小數乘整數的意義和計算法則。教學難點使理解小數乘整數的計算法則。教學過程一、復習輔墊一 讀題列式，并說一說各算式所表示的意義4個13是多少？ 18個20是多少？小結：整數乘法表示求幾個相同加數的和的簡便運算。二 演示動畫：小數乘整數一復習提問：通過剛才的計算和比較，你發現了什么規律？三 演示動畫：小數乘整數一引入板書課題：小數乘整數二、

2、指導探索一 出示例1花布每米13.5元，買5米要用多少元？二 討論：1.用加法怎樣列式？用乘法怎樣列式？2.13.5x5表示的意義是什么？3、你覺得哪個算式比較簡便？4、小數乘整數的意義與整數乘法的意義有什么聯系？三 教師提問：小數乘整數該怎樣計算呢？教師提示：1、能不能把小數乘法轉化成整數乘法呢？2、能不能用前面復習中得到的規律來解決呢？四 演示動畫：小數乘整數一例1教師提問：為什么要把675縮小10倍呢？五 請學生看書學習今天的內容第1頁，覺得重要的地方 畫下來。四、質疑小結一 今天我們都學會了哪些知識？請同學概括一下。二 提問：計算小數乘整數時為什么可以轉化成整數乘法 進行計算？依據是什

3、么？三 你對今天學習的內容還有什么問題?五、反饋調節說出下面各式的意義。0.9x463x68.4x15列出乘法算式，再算出來。14個9.76的和是多少？5個2.05的和是多少？4.95的7倍是多少？根據填結果。()()()()()x ()六、課后作業計算0.86x72.14x620.375x121.8x3950.45x1081.056x25小明看見遠處打閃以后，經過4秒聽到雷聲。已知雷 聲在空氣中的傳播速度是每秒0.33千米，打閃的地方離小明有 多遠？(從打閃起到看見閃光的時間略去不算)七、板書設計小數乘整數小數乘整數的意義與整數乘法的意義相同，就是求幾個相同 加數的和的簡便運算。例1.花布每

4、米13.5元，買5米要用多少元？用加法計算：13.5 + 13.5 + 13.5 + 13.5 + 13.5用乘法計算：13.5x5 = 67.5 元 答：5米要用67.5元。教學設計點評小數乘整數是在整數乘法的基礎上進行教學的，為了使學生 能夠順利的利用知識的遷移，掌握小數乘證書的意義和方法，在 復習中設計了兩個動畫，幫助學生回憶舊知，為學習新知做了鋪 墊。新課中，大膽讓學生嘗試、討論，把學生引導到算理的探究 過程之中。練習的設計由易到難，突出重點和難點，有助于學生形成技 能技巧，提高學生的計算能力。關于小數乘以整數的探究活動1、現在每度電0.4元，請你調查統計一下你們學習小組家 庭月有用電

5、度數，并計算出各個家庭每月應交的電費，最好能夠 設計一張表格。2、調查附近超市中你最愛吃的食品的單價單價是小數 , 然后算一算買一對、一打或一箱應花的錢數？篇二：【小數乘整數】優秀教案篇二教學目標：1、使學生在具體的情境中探索并初步掌握小數乘整數的計算方法，會用豎式進行計算。2、使學生在探索計算方法的過程中，進一步體會數學知識 之間的內在聯系。3、培養學生初步的抽象，概括以及合情地推理能力，感受 數學探索活動的樂趣。教學過程：一、談話揭題：1、夏天是吃西瓜的好季節，但現在冬天也能吃到西瓜。不 過夏天和冬天的西瓜價格可不一樣。2、出示例題的場景圖 提問：從圖中你能知道什么？3、你知道“夏天買3千

6、克西瓜要多少元嗎？你是怎樣列式 的？0.8x3 。這個算式和我們以前學的有什么不同？4、揭題：這節課我們就來學習小數乘整數。二、自主探索1.0.8X3的得數是多少，你會計算嗎？學生各自思考，計算。集體交流：a、0.8乂3 也就是 0.8+0.8+0.8=2.4讓學生比較加法和乘法算式，領會加法和乘法算式表示的意 義。b、0.8 元二8 角 8 角 x3=24 角 24 角=2.4 元c、0.8=8/103 個 8/10 就是 24/10 也就是 2.4d、用豎式計算。2、重點討論用豎式計算。a、結合學生的板演，教師進行板書。b、說說計算過程。c、積的小數位數和因數的小數位數之間的關系。3、解決

7、：冬天買3千克西瓜要多少元？引導學生分別用加法算式和乘法算式計算。 4、比較因數的小數位數與積的小數位數之間的關系。5、出示：“試一試先猜一猜每道題的積是幾位小數，再用計算器驗證。6、討論：你認為在計算小數乘整數時，怎樣才能確定積的 小數位數。7、小結歸納：計算小數乘整數時，一般可以先按整數乘法 算，再看因數里有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，并點上 小數點。三、鞏固練習1、“練一練第一題a、先說說每一題的積是幾位小數，再分別計算。b、重點交流:0.18x535x0.24的積是多少，怎樣化簡？2、“練一練第二題學生做題后，說說是怎樣確定積的小數位數的？3、補充練習我國自行研制的“神舟六號載人

8、飛船于2005年10月12日 上午9時順利發射成功，它在太空繞地球一圈大約需要1.5小時, “神舟六號在太空飛行了多少小時？4、練習十二第2題引導學生先理解題意再解答。5、練習十二第3題四、課堂小結這節課你學會了什么？五、課堂作業練習十二第1題評析：本節課有如下特點：1、創設情境，逐步深入。課堂內再現學生熟悉的生活情境買西瓜，激發了學生的興 趣，調動了學生的情感投入，把解決問題與計算教學緊密結合起 來，激活了學生原有的經驗和知識，使學生處于主動探索知識的 最正確狀態。2、組織學生合作交流，突出學生的主體地位。從學生原有的知識和經驗出發，創設獨立思考與合作交流的 空間。在教學中先讓學生嘗試用已有

9、的知識從不同角度去計算0.8x3,并通過比較，交流等方法，讓學生發現積的小數位數與因 數的小數位數之間的關系，從而真正成為數學學習的主人。3、多種方式組織鞏固練習練習設計僅扣重點難點，層次清晰，能深入挖掘教材資源, 創造性地使用教材。篇三：教學難點篇三使理解小數乘整數的計算法則.篇四：【小數乘整數】優秀教案 篇四教學內容：人民教育出版社五年級上冊P3【小數乘整數】例2教學目標：1、正確進行小數乘整數的豎式計算。2、通過轉化、對比的方法理解小數乘整數豎式計算的算理。3、培養轉化的思想方法和探究新知的本領。教學重點：正確進行小數乘整數的豎式計算。教學難點：理解小數乘整數豎式計算的算理。教學準備：多

10、媒體課件等。教學過程：一、談話導入：同學們，你們經常到超市買東西嗎？會算價錢嗎？今天也有 兩個小朋友到超市買了一些東西，我們來替他們算一算所買物品 需要多少錢，行嗎？多媒體出示：1、口答：1 一個風箏3.5元，小紅買兩個這樣的風箏，一共需要多 少錢？2 橡皮每塊0.8元，小剛買3塊這樣的橡皮需要多少錢？ 學生思考后，指名學生說說答案。師：這兩道題和我們以往的題目有什么不同？學生回答 師：小數乘法在我們的生活中應用非常廣泛，這節課我們將 繼續學習小數乘整數的計算方法。板書：小數乘整數二、新授探究一：推導小數乘整數的計算原理。1、7.2x3=?師：你是怎么想的？小組討論 待學生思考后，指名回答。師

11、引導學生復述：先將7.2擴大10倍得到72, 72x3 = 216,再將216縮小10倍縮1小到它的 得到21.6 102、師：0.72x3=?又該怎樣轉換呢？指名回答。出示答案。比較兩道題的異同。小結：計算小數乘整數時，先將小數轉化成整數，再計算。3、0.072x3=?探究二：小數乘整數的豎式計算。如果用豎式計算，該怎樣列式呢？1、嘗試練習豎式計算：7.2x3=?學生可能的答案：2、學生嘗試豎式計算：0.72x5=?教師巡視，學生獨立完成，反饋時教師給出完整板書。重點： 讓學生結合板書講清算理， 整體板書：7 2 5 1 x 3.6 3 6 0 0.7 2 5 x擴大到它的100倍集體糾錯，

12、教師板演。 7. 2 2 1. 6師：關于小數乘整數的豎式計算，你還有什么疑問？你認為 哪個地方最容易出錯？不計算你能判斷出積是幾位小數嗎？你是怎么判斷的？隨機出示幾道題讓學生判斷如：1.2x12, 0.023x34, 76x2.04 歸納：小數乘整數的豎式計算。先把小數擴大到它的n倍,使它成為整數，按照整數乘法的法則算出積，再把積縮小n倍, 點上小數點。小數末尾有“0可以去掉。三、學生分層練習四、小結：小數乘整數的豎式計算。先把小數擴大到它的n倍，使它成 為整數，按照整數乘法的法則算出積，再把積縮小到它的1/n, 點上小數點。積的末尾有“0可以去掉。篇五：教學過程篇五一、復習輔墊一 讀題列式

13、，并說一說各算式所表示的意義4個13是多少？18個20是多少？小結：整數乘法表示求幾個相同加數的和的簡便運算.二 演示動畫：小數乘整數一復習提問：通過剛才的計算和比較，你發現了什么規律？三 演示動畫：小數乘整數一引入板書課題：小數乘整數二、指導探索一 出示例1花布每米13.5元，買5米要用多少元？二 討論：1 .用加法怎樣列式？用乘法怎樣列式？2. 13.5x5表示的意義是什么？.你覺得哪個算式比較簡便？.小數乘整數的意義與整數乘法的意義有什么聯系？三 教師提問：小數乘整數該怎樣計算呢？教師提示：1 .能不能把小數乘法轉化成整數乘法呢？2 .能不能用前面復習中得到的規律來解決呢？四 演示動畫：

14、小數乘整數一例1教師提問：為什么要把675縮小10倍呢？五 請學生看書學習今天的內容第1頁，覺得重要的地方 畫下來.四、質疑小結一 今天我們都學會了哪些知識？請同學概括一下.二 提問：計算小數乘整數時為什么可以轉化成整數乘法 進行計算？依據是什么？三 你對今天學習的內容還有什么問題？五、反饋調節一 說出下面各式的意義.0.9x4 63x6 8.4x15二 列出乘法算式，再算出來.14個9.76的和是多少？5個2.05的和是多少？4.95的7倍是多少？三 根據填結果.()()()()()X ()六、課后作業一 計算0.86x7 2.14x62 0.375x121.8x395 0.45x108 1

15、.056x25二 小明看見遠處打閃以后，經過4秒聽到雷聲.已知雷 聲在空氣中的傳播速度是每秒0.33千米，打閃的地方離小明有 多遠？從打閃起到看見閃光的時間略去不算 七、板書設計小數乘整數小數乘整數的意義與整數乘法的意義相同，就是求幾個相同 加數的和的簡便運算.例1.花布每米13.5元，買5米要用多少元？用加法計算：13.5 + 13.5 + 13.5 + 13.5 + 13.5用乘法計算：13.5x5 = 67.5 元 答：5米要用67.5元.篇六：【小數乘整數】優秀教案篇六教學目標1、使學生理解小數乘以整數的計算方法及算理。2、培養學生的遷移類推能力。3、引導學生探索知識間的聯系，滲透轉化

16、思想。教學重難點教學重點小數乘以整數的算理及計算方法。教學難點確定小數乘以整數的積的小數點位置的方法。教學工具【小數乘整數】多媒體課件、其他必備教學用具教學過程一、復習下面各數去掉小數點有什么變化？0.34, 3.5、0.201、5.02把353縮小到時它的1/10是多少？縮小到它的1/100呢?1/1000 呢？二、引入嘗試1、小數乘以整數的意義及算理。出示例1的圖片，引導學生理解題意，從圖中你了解到了哪 些數學信息？例1：燕子風箏每個3.5元，買3個風箏多少元？匯報結果：誰來匯報你的結果？你是怎樣想的？用加法計算：3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元二3元5角3元乂3二9元5角x3=

17、15角9元+15角二10.5元用乘法計算：3.5x3=10.5元3.5 元二35 角，35x3=105, 105 角二10 元 5 角 = 10.5 元理解意義。為什么用3.5x3計算？ 3.5x3表示什么？ (3 個3.5或3.5的3倍。)初步理解算理。怎樣算的？買5個4.8元的風箏要多少元呢？會用這種方法算嗎？2、小數乘以整數的計算方法。像這樣的3.5元的幾倍同學們會算了，那不代表錢數的0.72x5你們會算嗎？能不能將它轉化為己學過的知識來解答呢?使學生得出：先把被乘數0.72擴大100倍變成72,被乘數0.72擴大了 100倍，積也隨著擴大了 100倍，要求原來的積，就 把乘出來的積36

18、0再縮小到它的1/100o (提示:根據小數的基本 性質，將小數末尾的0可以去掉)課后小結這節課你學到了什么？課后習題趣味練習根據45x19=855，直接說出下面算式得45x190 = 45x1.9= 4.5 x19 = 45x1.9二0.45x19 二0.45x19 二()x( ) =0.855板書先把被乘數0.72擴大100倍變成72,被乘數0.72擴大了 100倍，積也隨著擴大了 100倍，要求原來的積，就把乘出來的 積360再縮小到篇七：【小數乘整數】優秀教案篇七教學目標：1、理解小數乘整數的算理，掌握小數乘整數的計算方法筆 算 。2、在自主探索小數乘整數方法的過程中，體會轉化的數學

19、思想。3、感受小數乘法在生活中的應用。教學重難點：理解小數乘整數的算理及算法。學習具準備：課件、課堂練習本。教學過程：一、情境引入師：秋天到了，人們都在廣場放風箏。有三個小同學也想去 放風箏，他們想買一樣的風箏課件展示例題圖 。大家仔細觀 察，從圖中你了解到哪些信息？意圖：通過生活情境的引入，調動學生的學習興趣，滲透數學來源于生活、應用于生活的思想，并為下面學生自主探究小數乘整數提供條件。 二、自主探索了解小數乘整數1、說一說如果是你，想買哪種風箏？學生自由回答。2、根據學生匯報情況，教師提出：同學說想買3.5元一個 的風箏，那么買這樣的三個估計需要多少錢呢？學生思考并匯報。師：你們能不能準確

20、算出一共需要多少錢？學生獨立計算。指名匯報可能可想出幾種不同的方法 ，教師根據學生敘 述板書：用加法計算：3.5+3.5+3.5=10.5元3.5 元二3 元 5 角、3 元x3二9 元、5 角x3=15 角、9 元+15 角= 10.5 元用乘法計算：3.5x3=10.5元理解3種方法，重點研究第三種算法及算理。理解意義。為什么用3.5x3計算？ 3.5x3表示什么？ 3個3.5或3.5的3倍。 4 初步理解算理。怎樣算的？把3.5元看作35角105角就等于10.5元意圖：在實際的問題情境中，讓學生運用原有的知識經驗 自主地進行估算、筆算，在培養了學生的估算能力、計算能力的 同時，讓學生懂得估算也是檢驗筆算的一種方法。在探究計算方 法時，教師為學生搭建了充分發揮自己能力的平臺，利用已有知 識解決問題，同時又了解了新的解決問題的方法-豎式筆算。 3、小結引出課題。師：剛才我們在解決買三個風箏一共用多少錢時，想到了幾 種不同的方法教師指板書 ，可以用小數加法解決，可以化成 元角分來解決，還想到了把元角分轉化成乘法豎式來計算，同學 們可真棒。二、自主探索小數乘整數的算理、算法。1、比較發現師：同學們看